【文章內(nèi)容簡介】 。（3）少部分科任教師對目標生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標學(xué)生學(xué)習積極性不高、自信心不夠。（4）各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習，不思進取。這個學(xué)期,我們克服了任務(wù)艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)下,通過各位老師的辛勤工作,圓滿完成了本學(xué)期復(fù)習備考計劃中的各項工作,取得了預(yù)期的好成績，尤其是在幾次聯(lián)合考試和統(tǒng)考中，我們?nèi)〉帽容^好的成績。雖然有了好的成績,但我們的工作還需要進一步改進,成績還需要進一步提高。高考是試金石，我們還需大量的努力迎接高考的檢驗。我們堅信,在新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在2014屆全體高三老師的集體努力下,我們2015年的高考會創(chuàng)佳績!第四篇：2013高三年級總結(jié)2013屆高三年級第一學(xué)期總結(jié)靜能生慧、志能成學(xué)、勤能補拙高三年級的工作完成了一半，基本按計劃行事，各項事情安排周密，緊湊，完成較順利。學(xué)生大部分進入了高三復(fù)習的狀態(tài)，受到較好教育教學(xué)效果。高三年級是全面提高學(xué)生各方面能力并決戰(zhàn)高考的重要學(xué)期。因此，高三年級所有師生要團結(jié)一心，努力拼搏，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)信息。全年級教育教學(xué)工作都要緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，細化管理過程，科學(xué)安排事務(wù)，充分調(diào)動師生工作與學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)習備考氛圍，完成全面育人，提升質(zhì)量的教育目標。2013年是沉甸甸的一年，年級組長工作讓我再次成熟，再次成長，尤其感謝幫助過我的所有老師，感謝你們的寬容、感謝你們的無私、感謝你們陪伴我走過這些天。一、德育工作是年級工作的核心1． 紀律意識的培養(yǎng)從高二開始，認定高二抓紀律。高二重要毋庸置疑，各種問題凸現(xiàn)暴露，面對的困難千奇百怪，但是我深知，提綱挈領(lǐng)的完成其中一個是順利完成各項任務(wù)的主要保障。我把目標定在了主要抓年級紀律。在和所有老師溝通的條件下，我們有了一個大的舉措，早讀一人看兩個班，讓學(xué)生們學(xué)會自己管理自己，用好自己的時間，這是紀律性較強的前提下進行的。經(jīng)過幾次試驗，取到良好效果。因此，我們想到晚自習，模仿早讀，讓學(xué)生們有大量時間處理自己的問題，這是高中生應(yīng)該學(xué)會的學(xué)習方式。幾次周二自習課，學(xué)生處老師表揚我年級學(xué)生自覺性較高。到高三了，紀律意識已經(jīng)深入人心。當然，不是所有問題都得到解決，但是從老師到學(xué)生都從中受益匪淺。高三的早讀、午休、晚自習仍然按慣例1人兩個班，如果學(xué)校允許高三晚上不上課而是讓學(xué)生自主學(xué)習，那就更好了。對于結(jié)果如何，還要看高考成績，這是一個長期效益，如果高考成績還不錯，我們可以繼續(xù)延用其經(jīng)驗。如果高考成績出了問題，我們可以分析其中原因，再次將其完善。高三學(xué)生最容易出問題，我一直期待著。只有出了問題，才能沒有問題。這屆學(xué)生似乎很淘氣，很不穩(wěn)定，在外界看來，他們怎么那么難管？服從意識的培養(yǎng)可以說，學(xué)生們順利升入高三，隨著年級增高，他們的自我意識會越來越強。成長是必要的，但是隨著成長，對自我的過于關(guān)注有礙于集體意識的培養(yǎng)，有礙于學(xué)習成績的提高。高三抓服從。（1）第一次高三年級學(xué)生會很重要自信滿滿的你：戰(zhàn)勝自我，重新認識自己，找到自己的閃光點堅定不移的你：目標清晰，方向明確，高三定位準確；準備成功的你：機會從來只會青睞有準備的你，成功與你將不再有距離。我們經(jīng)歷學(xué)習的迷茫與困惑，我們經(jīng)歷成績的緊張與尷尬，我們渴望進入成績優(yōu)秀生的行列，我們渴望接受名師指點，我們感同身受我們希望用時間沉淀的經(jīng)驗、教訓(xùn)、智慧??在最短的時間內(nèi)一一傳授于你希望今天，給你震撼，讓你蛻變！成長，站在我們肩上?。?）第一次高三家長會很重要憶往昔，為了孩子，無中全體師生不甘人后，銳意進取，用智慧書寫無中歷史，以膽識創(chuàng)造無中輝煌?？唇癯?，為了孩子，我們諄諄教誨、苦心孤詣，你們殷切關(guān)懷、傾情奉獻。一種期盼緊連家校，三方努力共育幼苗，萬般情意誠描美好前景！尊敬的家長，為了孩子，我們真誠希望與您至誠攜手，和衷共濟，風雨同行；希望與您再次相約，共商教育大計，共討育人策略！我們有理由相信：在你我的密切配合下，勝利的曙光，定會為我們的孩子盡情普照；成功的號角，也定會為我們的孩子嘹亮吹響！，在每次的會議中，我都強調(diào)服從的重要性，幾次三番，家長和學(xué)生多少明確了高三學(xué)習和生活的一個基本準則，那就是服從學(xué)校安排才更有利于自己孩子的發(fā)展。午飯全員參與，周六培訓(xùn)全員參與，各種活動積極參加的大力支持，我們雙方受益。2． 感受青春的存在如果學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習而別無他念，這似乎有點不正常。我總是從學(xué)生的身心成長和健康出發(fā)，想想孩子們需要什么。借助學(xué)校青春榜樣的評選，我們開展了高二年級青春榜樣的評選，從每個班海選到年級正選，最終于2013年12月初開了一個規(guī)模較大的青春榜樣表彰大會。讓我吃驚的是，孩子們自己準備的活動即精彩又有技術(shù)含量，大會期間高潮不斷，學(xué)生們的才藝讓我折服。俗話說，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生自己選出的榜樣也是老師心中的好學(xué)生，看來學(xué)生們的心是公正的。這樣一個活動，即教育了學(xué)生自己像榜樣學(xué)習，又豐富了課余生活，還讓老師和學(xué)生們從另外的角度相互認識，最重要的，在學(xué)生青春年少得時候，曾經(jīng)有這樣一個瞬間值得留戀，真好！在此，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)，她疑人不用，用人不疑的原則推動了我工作的積極性，很是懷念。二、教學(xué)工作是年級工作的重心學(xué)生、學(xué)生，為學(xué)而生。提高學(xué)生成績，再造學(xué)生學(xué)習能力，通過我們的加工，讓孩子們考上更理想的學(xué)校是我們的職責。漲分漲能力是我的追求，也是我的愿望。高三第一學(xué)期學(xué)習任務(wù)最重，6門考試，3科會考，學(xué)生壓力大，老師不瘋也得傻。全員動起來，先為會考讓步是必須的。高三了，語、數(shù)、外三科會考又齊頭趕上，期末全區(qū)第一次排位大考也是一關(guān)。利用高三第一次學(xué)生會和家長會，主要要求學(xué)生利用假期補外語和背語文必背篇目，把高考任務(wù)適當分散，提前解決。在宋主任的配合下，幾次家長會，學(xué)生會，月考，期中考，做到步步為營，計劃縝密，順利完成。在此，感謝王爽老師為月考年級排名做出的無私奉獻，感謝所有高三老師的全力以赴，感謝各級校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。期末考試還未進行，成績好壞已不重要。對于高三工作，是一個戰(zhàn)略技術(shù)較強的工作。我們高三全組老師已經(jīng)盡力，只希望學(xué)生們安全順利渡過2010年，而成績的好壞對于我們來說都是值得慶賀的。三、教育科研是年級工作的助力多元智能理論的教育涵意如下：（一）教育工作應(yīng)致力于學(xué)生八種智能的整體發(fā)展。（二）教育是高度個別化的工作，必須配合每位學(xué)生所具有的獨特智能之組型。（三）教育應(yīng)盡可能鼓勵學(xué)生建立自己的學(xué)習目標與學(xué)習方案。綜而言之，多元智能理論乃包含了整體化、個別化、自主化與多元化的教育意義?；谶@些意義，如何營造一個適切的教育環(huán)境，以實際落實于教育之中，乃是一個重要的課題。早在高一我就用多元智能理論為依據(jù)展開工作，把一個C班帶成了區(qū)級10位。而今，從一個班到一個年級，很多工作是相仿的。在年級組長工作期間，保證自己做學(xué)習型的教師，每天睡前讀書成了功課，不完成就是心病?！堆蚱ぞ怼?、《愛的教育》、《哈佛家訓(xùn)1》、《哈佛家訓(xùn)2》4本書以及《讀者》期刊我翻了又翻，總是不失時機地用于和學(xué)生談話。四、團隊合作是年級工作的潤滑劑俗話說鐵打的營盤流水的兵，團隊合作是年級工作各項任務(wù)順利完成的保障。剛剛與老師們接觸并不順利，我是新人，很多159的規(guī)矩并不熟悉，但我相信，真誠就可以了。不管哪個班主任有事，一定幫助解決能解決的困難，最多的一次3位班主任請假，我一人盯了3個班。最后還是老師們出主意，達成互幫小組，2人一對，這樣減輕了相互的負擔。我們都是中老年婦女，家庭的拖累讓每個人很不順暢，但學(xué)校的事情又不能耽誤，因此，我們的合作是一種需求?？蓯鄣牡乩砝蠋熗鯚钜姷轿铱偸钦f：“冬梅，有事說啊，我可以幫你！”閻琳老師為了上早讀，早早從家趕來，其實她一天沒課，當提出幫她換換早讀時間，她真誠地說：“別介了，你那么忙，我能克服！”陳紹輝說：“您有要幫忙的嗎？我?guī)湍??！蹦昙壝看闻琶际撬皇植俎k，語文劉宏老師的憨厚和誠懇讓我敬佩，歷史老師的風趣讓我喜歡。太多可敬可愛的同事，雖然工作累，可我快樂！不知是誰說的，快樂不是對象，是一種能力。我希望自己積極向上和豁達的性格影響別人，影響團隊，我們合作的時間還很長，保持這樣的美好是我的追求。我還有自己的很多問題需要解決，很多不足需要改正。有時我過于張揚；對有些事的處理方法過于簡單，粗暴；有時脾氣較急躁。慢慢改吧。第五篇：高三年級組長總結(jié)篇一：2013屆高三年級組工作總結(jié)2013屆高三年級組工作總結(jié)緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結(jié)拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點，有效地開展教育教學(xué)管理工作；年級教師團結(jié)協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。一、全校師生鼎立相助，大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、學(xué)生會，重點突出、部署明確；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高思想指導(dǎo)行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學(xué)生進行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進行進入高三的學(xué)習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學(xué)生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；結(jié)合高三舉行了“花開不敗 相信未來”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學(xué)習的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習的熱潮；鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責任與緊迫感。一年來，在抓教學(xué)的同時，利用教育機會對學(xué)生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規(guī)范學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。面向全體學(xué)生。進入高三后，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習、生活與考試。一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學(xué)生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責任心強、團結(jié)奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學(xué)生座談會等形式，強化學(xué)生學(xué)