【文章內(nèi)容簡介】 83。童年駱駝隊》 三．練習(xí)。⒈這次，我看到了草原。那里的天比別處的，空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。⒉在天底下，而并不。四面都有，是綠的，也是綠的。羊群一會兒，一會兒，哪里都像。那些 是那么，就像只用，不用 的中國畫那樣，到處，輕輕流入。⒊這種境界，既，又，既，又 一首。在這境界里，連 都有時候，好像 草原的。⒋快了，快到了。忽然，像被 吹來似的，出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著。，像 向我們。⒌白楊樹 就。哪兒 它，它就在哪兒很快地，長出。不管遇到，不管遇到，它總是，不，也不。⒍它們 成一長串，站著，人們的。天氣，拉駱駝的 了他的，頭上 熱氣，是一股白色的煙，干冷的空氣中。⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋。⒎我 駱駝的面前，看它們 的樣子：那樣，那樣，那樣。它們咀嚼的時候，上牙和下牙 磨來磨去，冒著熱氣，白沫子 胡須上。我，自己的牙齒。⒏老師教給我，要學(xué)駱駝?？此鼜牟?，慢慢地，總會 ；慢慢地，總會。⒐我的 中卻 了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的 走在軟軟的 上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是 咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，那，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的?！?⒑冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別，讓人想把棉襖 下來?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的 啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來，肚皮底下。我真想拿剪刀替它們，因為太不 了。⒒ 過去，過去，又來了，又來了，童年卻。底下學(xué)駱駝咀嚼的，我也不會再做了。⒓我默默地，慢慢地，又看見 走過來，又聽見 的。童年 我的心頭。四．評講。第二次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第三組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。第四組課文講述了一些感人至深的故事?！对僖娏?，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。二．背誦《楊氏之子》《再見了，親人》 三．練習(xí)。⒈梁國楊氏子九歲。孔君平，父不在，呼兒出。為，果有楊梅?？?曰：“此是?！眱?答曰：“ 孔雀是?！雹舶四陙?，您為我們花了多少，給了我們多少！記得五次 的時候，由于敵機(jī)的，造成了 的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人 三天三夜。是您帶著全村婦女，打糕，炮火，硝煙，陣地上給我們吃。這真是 ?。、澄覀冞€記得，我們的一個傷員在您家里，敵機(jī)來了，您 自己的小孫孫，把傷員 了防空洞；當(dāng)您再回去 小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了 的親人。您說，這，的情誼，我們怎么能 ？⒋那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個班的鬼子 著。你媽媽知道了，帶著你 敵占區(qū)，偷偷地了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽 跟哨兵爭吵，那個班的敵人。你 屋里，老王身上的繩索，了老王。你回到村里，媽媽。第二天傳來，你媽媽拉響手榴彈跟敵人了。同志們 起來，你卻把腳一，嘴角 著，說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么 呀！可是今天，跟志愿軍叔叔 的今天，你怎么 了呢？ ⒌山路這樣崎嶇，您 雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的，也永遠(yuǎn)不會 您對我們的。我們 記得，那是1952年的春天，花開滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙?，?籃子上山 野菜。后面山上的野菜 了，您又 前沿陣地去挖。不料，敵人的一顆炮彈在您的身旁，您倒在 里??⒍您為我們 了這樣高的，難道還不 表達(dá)您對中國人民的？ ⒎列車呀，請 開，讓我們 朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng) 的土地上再。四．評講。第三次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第五組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。二．練習(xí)。⒈寫出三種古代傳遞信息的方式：⒉寫出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式： ⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？⒋請寫出《西