【文章內(nèi)容簡介】 滸故事擂臺賽2013年11月27日教學(xué)反思：第七單元口語交際的內(nèi)容是講一段水滸傳的故事。課前，我布置學(xué)生自己準備一段水滸故事，如武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳等?？谡Z交際時，我放了一段電視劇《水滸傳》的片尾曲后，讓學(xué)生講述準備好的故事。講的時候，提出了這樣的要求：講的要作到聲音洪亮，表達清楚。聽的要認真傾聽，聽完之后，提出自己的問題。四個同學(xué)講述故事之后，沒想到，竟然只有幾個學(xué)生能提出一些有價值的問題，其余的都坐在那兒發(fā)呆。當了一回沒有任何責(zé)任心的聽眾，有的甚至連剛才同學(xué)講了什么故事都毫無印象。這堂口語交際課的失敗，使我反思：怎樣才能激發(fā)起學(xué)生課外閱讀名著的興趣？我在班內(nèi)樹立了榜樣：授予張藝宇、羅茸、王儀敬“讀書明星”的稱號，并引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，然后，讓他們介紹讀名著的過程與收獲。相機鼓勵學(xué)生爭當班內(nèi)的讀書明星，告訴他們愛讀書是一種美德。最后，布置了幾個學(xué)生感興趣的水滸故事片段，繼續(xù)讓學(xué)生課外去閱讀，并利用班會的時間，再次進行了水滸故事擂臺賽。由于第二次有了教師用心引導(dǎo)，有了榜樣的力量，所以，效果比第一次好的多。第三篇：口語交際教案1口語交際教學(xué)設(shè)計學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕同學(xué)們，在安排這節(jié)課之前，老師做了一個調(diào)查，以便更好的幫大家去解決在口語交際中遇到的問題。那么，現(xiàn)在大家面臨的最大問題是什么呢？ 我們來聽聽這幾位同學(xué)的煩心事。上周末，我最好的朋友邀請我去教他滑旱冰，可是我的家庭作業(yè)還沒完成，并且那一天還是我爺爺?shù)纳?。我直接回絕了同學(xué)的邀請，但弄得我們倆都很不高興。上周一我正在讀一本很有意思的書，并且準備從上面找一些第二天語文課上要用的材料，但這時我的同學(xué)走過來向我借這本書，我當時沒借給他。這幾天我一直感覺我們倆之間挺別扭的。唉！有快放暑假了！媽媽又得給我報名參加補習(xí)班。我真不想去，可又沒有辦法。說不定還得和媽媽吵起來！這幾位同學(xué)的煩心事，反映出了很多同學(xué)現(xiàn)在急需解決的問題：拒絕的問題。今天的口語交際課，我們就一起來探討一下：在口語交際中，如何婉轉(zhuǎn)的拒絕別人。（板書 婉轉(zhuǎn)拒絕）二、新課： 什么是婉轉(zhuǎn)拒絕呢？ 幻燈片顯示：（配音）婉轉(zhuǎn)拒絕就是當別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，用溫和曲折但又不失本意的方式進行拒絕，從而達到既要拒絕，又不傷害他人的目的。學(xué)生齊讀。那么，怎樣婉轉(zhuǎn)拒絕呢？（一）我們來看一段視頻：（《紅樓夢》第三回）并在視頻之后附文字：在邢夫人處，邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉轉(zhuǎn)拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異口再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！?邢夫人聽說，笑道：“這倒是了?！彼炝顑扇齻€嬤嬤用方才的車好生送了姑娘過去，于是黛玉告辭。這時《紅樓夢》第一回中的一個片段。故事中的黛玉是怎樣婉轉(zhuǎn)拒絕的？請同學(xué)們在小組內(nèi)各抒己見。學(xué)生討論，發(fā)言。如：黛玉先是感謝舅母，然后說明了自己不能留下吃飯的理由。黛玉并沒有直接拒絕，而是在感謝邢夫人的基礎(chǔ)上進行拒絕。使邢夫人樂意的接受了。誰能從這個故事中總結(jié)一下方法？（生說：老師，我來進行一下總結(jié)：拒絕他人，可以先順著他的意思說，然后再說出自己拒絕的理由。）師：不錯。那我們個這種方法就叫做：迂回曲折法吧！板書：迂回曲折法根據(jù)同學(xué)的總結(jié)，迂回曲折法，就是：先肯定，后否定，并說明理由。（板書）（二）林黛玉的拒絕方式值得肯定，下面故事中的小麗再拒絕媽媽的安排時也很巧妙。咱們一起來看看。出示幻燈片：（配音）媽媽準備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間，而小麗喜歡自己房間的窗簾可以更可愛一些，可以適合自己的審美要求。她對媽媽說:“媽媽，我最近聽一個時尚節(jié)目里介紹說，房間的布置應(yīng)該個性化，如果不同的房間用不同的窗簾，就有多樣化的美，而且可以充分體現(xiàn)個性。您覺得她說得是不是有點道理？”媽媽聽了高興地說:“有道理，你的窗簾布就由你來挑選吧.”故事中小麗的拒絕方法與林黛玉的一樣嗎？他是怎樣實現(xiàn)自己的目的的？ 學(xué)生獨立思考，提出自己的看法。生：小麗沒有說媽媽的選擇不好，但她說出了和媽媽不一樣的選擇的好處。故事中小麗并沒有直接的拒絕媽媽，而是說曾經(jīng)聽過的節(jié)目中的房間布置的看法，其實就是小麗的看法。她借節(jié)目的口，達到了自己的目的。我來歸納一下：這其實是一種很巧妙的暗示的方法，不直接說出自己的看法，而是談其他人的看法，來拒絕對方。師總結(jié)：點評得很到位。板書：巧妙暗示法：借他人之口，言自己之意 師：你覺得還可以怎樣暗示媽媽？生：可以這樣暗示：媽媽，很多科學(xué)研究都表明人的生活環(huán)境過于單一的話容易產(chǎn)生壓抑感，對身體健康可不利呀！師：不錯，誰還能不在意自己的身體健康呢？生：我覺得也可以這樣暗示：聽說人在色彩搭配合理的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作會更有靈感。師：提到學(xué)習(xí)家長都會很敏感的。生：我覺得還可以這樣暗示：媽媽，前不久我看了一本科學(xué)雜志，那上面講人在布置單調(diào)的房間里時間呆長了會產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)和工作效率都不會高，不知有沒有道理？師：望子成龍的家長們一聽會影響學(xué)習(xí)效率，估計不會再用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間啦！看來，只要動動腦筋，難題也會變簡單。那么，你在看書的時候有沒有遇到過其它婉轉(zhuǎn)拒絕的方法呢？（三）生：老師，我曾經(jīng)讀過這樣一個故事：美國人際關(guān)系大師卡耐基在拒絕一次演講邀請時，是這樣說的：“很遺憾，我實在排不出時間來?！本o接著，他又推薦說：“約翰先生講得很好，說不定比我更合適！”不錯。大家認為卡耐基的回答好嗎？好在哪里？和你的同桌交流一下。師：哪一組來點評一下第二個故事？生：卡耐基拒絕別人后還幫別人出主意，想辦法。師：很好，那請你給這一技巧起個名字： 生：適當補償法。師：把這種方法歸納一下？生：在婉轉(zhuǎn)拒絕他人要求的同時，出些點子加以彌補。教師板書：適當補償法 婉拒 出點子 師：那么所出的點子大家認為應(yīng)該是什么樣的？ 生：要實用；不能是壞點子；提出的建議的確有可能幫助他人解決問題。提出的建議不會損害他人的利益。（四）生：老師，我還挺好所過這樣一個故事，我感覺拒絕的方式也很好。羅斯福在當選美國總統(tǒng)前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒比海一個小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當然能?！薄澳敲?，”羅斯福微笑著說，“我也能?！?有點意思。你先點評一下這個故事吧！讀完這則故事，