九年級平行線等分線段定理(編輯修改稿)
2024-10-13 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣的輔助線，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中結(jié)合實例給予適當(dāng)?shù)闹更c，這也是在這節(jié)課中設(shè)計例2的初衷，但在例2的處理上，我認(rèn)為存在以下不足：一是語言太羅嗦不簡煉；二是在教師點撥后應(yīng)適時組織學(xué)生討論，通過學(xué)習(xí)合作得出不同輔助線的做法，也從中體會到各種方法的優(yōu)劣，為下面小結(jié)做平行線的方法打下基礎(chǔ)，當(dāng)時因為感到時間有點緊，再有平時總是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，沒有做到這點；三是應(yīng)該由學(xué)生最后結(jié)合此題小結(jié)做平行線的方法同時說明為什么不能過點D做平行線，此時教師也代勞了，盡管在教學(xué)中能及時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，但還沒有完全做到充分認(rèn)識學(xué)生、理解學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極參與。三、課堂評價課堂評價不是指教師課堂教學(xué)的對錯、好壞、優(yōu)劣的評價，而是指教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況的評價，是教師組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，在我的課堂教學(xué)中沒有給予足夠的重視，應(yīng)在平時備課時做好充分的準(zhǔn)備，什么問題需要什么樣的評價，什么時候?qū)κ裁磫栴}進(jìn)行評價，怎么樣評價，通過評價達(dá)到什么樣的目的?？傊抡n標(biāo)的一個重要理念就是把培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，主體能力及學(xué)科素養(yǎng)作為教學(xué)過程中始終不渝的追求目標(biāo)，因此要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷發(fā)展專業(yè)化水平，為學(xué)生的終身發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。第四篇：數(shù)學(xué)：一《平行線等分線段定理》教案1(新人教A版選修41)平行線等分線段定理教學(xué)設(shè)計示例一、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力．，體會圖形語言和符號語言的和諧美二、教法設(shè)計學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、討論研究，教師引導(dǎo)分析三、重點、難點1．教學(xué)重點：平行線等分線段定理2．教學(xué)難點：平行線等分線段定理四、課時安排l課時五、教具學(xué)具計算機(jī)、投影儀、膠片、常用畫圖工具六、師生互動活動設(shè)計教師復(fù)習(xí)引入，學(xué)生畫圖探索；師生共同歸納結(jié)論；教師示范作圖，學(xué)生板演練習(xí)七、教學(xué)步驟【復(fù)習(xí)提問】1．什么叫平行線？平行線有什么性質(zhì)．2．什么叫平行四邊形？平行四邊形有什么性質(zhì)？為使學(xué)生對定理加深理解和掌握，把知識學(xué)活，可讓學(xué)生認(rèn)識幾種定理的變式圖形，如圖（用計算機(jī)動態(tài)演示）．引導(dǎo)學(xué)生觀察下圖，在梯形 中，則可得到，由此得出推論 1．推論1：經(jīng)過梯形一腰的中點與底平行的直線，必平分另一腰．再引導(dǎo)學(xué)生觀察下圖，在 中，則可得到，由此得出推論2．推論2：經(jīng)過三角形一邊的中點與另一邊平行的直線必平分第三邊．注意：推論1和推論2也都是很重要的定理，在今后的論證和計算中經(jīng)常用到
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