【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 西周前期，“小雅”的大部分和“大雅”的一部分產(chǎn)生于西周后期和周室東遷之初，“國(guó)風(fēng)”中除有一些西周時(shí)期的作品外，多數(shù)篇章以及“魯頌”“商頌”的全部都產(chǎn)生于春秋時(shí)期。就具體篇章說(shuō)，產(chǎn)生年代最早的是《大雅》中的《生民》《公劉》等，它們是周民族的早期史詩(shī)，其原始形態(tài)在武王伐紂之前可能就已存在。產(chǎn)生年代最晚的是《陳風(fēng)株林》，內(nèi)容是諷刺陳靈公的，當(dāng)作于魯宣公十年(前599年)之前。二、字詞空間 重要字詞注音及解釋?zhuān)ㄒ唬馒F(jiū)：一種水鳥(niǎo)。（二）窈窕(y225。oti225。o)：文靜美好的樣子。（三）逑(qi):配偶（四）荇(x236。ng)菜：一種可食的水草。（五）寤寐(w249。 m232。i)這里指時(shí)時(shí)。寤，醒著。寐，睡著。（六）蒹葭(jiānjiā)：蘆葦。（七）參差：長(zhǎng)短不齊。（八）悠哉：思念綿綿不斷。（九）輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻來(lái)覆去。輾轉(zhuǎn)，來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)；反側(cè)，翻覆。三、問(wèn)題探究（一）、整體感悟（一）從內(nèi)容上看兩首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)？從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)這二首古詩(shī)有一個(gè)共同特點(diǎn)，都表達(dá)了作者對(duì)所愛(ài)之人的思念?！蛾P(guān)雎》里有“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”等句。詩(shī)人從夜不能寐到主動(dòng)接近，表達(dá)了對(duì)采荇菜姑娘的無(wú)限傾慕和大膽追求。在《國(guó)風(fēng)》中，最集中的是關(guān)于戀愛(ài)和婚姻的詩(shī)。在《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代，在某些地域，對(duì)男女交往的限制還不像后代那樣嚴(yán)格，由此我們?cè)谶@些詩(shī)中可以看到年輕小伙對(duì)美麗姑娘的大膽追求?！遁筝纭贰八蒌闹薄八萦螐闹北磉_(dá)了詩(shī)人追求所愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)意志?！暗雷枨议L(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”說(shuō)明愛(ài)的路上困難重重，道路曲折。（二）《關(guān)雎》這首詩(shī)是怎樣抒發(fā)男主人公的相思之情的?首章四句，寫(xiě)男子愛(ài)慕和追求一個(gè)溫柔漂亮的女子，想和她結(jié)成配偶。次章八句，寫(xiě)男子對(duì)女子相思到“寤寐求之”的程度。當(dāng)“求之不得”時(shí)，則是“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，他的思念之情達(dá)到了高潮。末章八句，寫(xiě)男子因相思出現(xiàn)幻覺(jué)，仿佛同那個(gè)采荇菜的女子結(jié)成了美滿(mǎn)姻緣，表現(xiàn)出求而得之的歡樂(lè)。詩(shī)篇反復(fù)吟唱男子對(duì)女子的思戀、追求過(guò)程，反復(fù)表現(xiàn)女子采荇菜勞動(dòng)的勤勞善良形象，感情熾熱、純真，體現(xiàn)出民歌樸實(shí)清新的風(fēng)格。（三）《蒹葭》這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛(ài)情追求的?一是從內(nèi)容來(lái)看，每章前兩句寫(xiě)景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫(xiě)尋求“伊人”的情況。全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地追求其所愛(ài)慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，歡晤受阻，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專(zhuān)一。二是注意景與情的結(jié)合。全詩(shī)情調(diào)凄婉動(dòng)人，已經(jīng)朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見(jiàn)之無(wú)蹤的伊人……這一切都與詩(shī)人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。（二）、局部探究（一）這兩首詩(shī)哪些地方運(yùn)用了“興”的表現(xiàn)手法？《詩(shī)經(jīng)》中的，“興”，用朱熹的解釋?zhuān)恰跋妊运镆砸鹚佒o”，也就是借助它為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)的開(kāi)頭?！蛾P(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文，“窈窕淑女，君子好逑”。同時(shí)關(guān)雎和鳩，也可以比喻男女求偶或男女間和諧恩愛(ài)。以雎鳥(niǎo)的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章以荇菜的左右無(wú)方，隨水而流，興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”“樂(lè)之”。正是運(yùn)用了興的手法，詩(shī)歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來(lái)了。《蒹葭》里的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描繪在一個(gè)秋日的清晨，詩(shī)人來(lái)到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而蘆葦叢卻呈現(xiàn)出冷寂與落寞的氣氛。（二）這兩首詩(shī)語(yǔ)言有何特點(diǎn)？詩(shī)經(jīng)的基本句式是四言，間或雜有二言，直至九言的各種句式，但雜言句式所占比例很低，以四言句為主干?？捎纱送葡耄?dāng)時(shí)演唱的《詩(shī)經(jīng)》音樂(lè)旋律是比較平穩(wěn)的、簡(jiǎn)單的。常采用疊章的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變?！遁筝纭啡?章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫(xiě)出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛(ài)情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過(guò)不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。在現(xiàn)代歌曲中，還常看到這種情況，這說(shuō)不上影響，卻有古今相通的道理。（四）參考譯文關(guān)雎雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙棲河里小島上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對(duì)象。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左手右手順手采。純潔美麗好姑娘，醒著相思?jí)衾飷?ài)。追求姑娘難實(shí)現(xiàn)，醒來(lái)夢(mèng)里意常牽。一片深情悠悠長(zhǎng)，翻來(lái)覆去難成眠。長(zhǎng)長(zhǎng)短短荇菜鮮，左手采來(lái)右手揀。純潔美麗好姑娘，彈琴奏瑟表愛(ài)憐。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，左手右手揀揀開(kāi)。純潔美麗好姑娘，敲鐘打鼓娶過(guò)來(lái)。蒹葭河邊蘆荻青蒼蒼，秋深白露凝成霜。意中人幾何處尋，就在河水那一旁。迎著流水去找她，道路坎坷險(xiǎn)又長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛人在水中央。河邊蘆荻濕漫漫，白露滴滴葉未干。意中人兒何處尋，就在河岸那一端。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛人在水中灘。河邊蘆獲密稠稠，清晨露水未全收。意中人兒何處尋，就在河岸那一頭。逆著流水去找她，道路彎彎險(xiǎn)難求。順著流水去找她，仿佛在人水中洲。四、綜合性學(xué)習(xí)（一）、這兩首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？（二）、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，你對(duì)《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)言美進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。第三篇：高一語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)》兩首《詩(shī)經(jīng)》兩首教案【教學(xué)目標(biāo)】了解兩首詩(shī)歌反映的古代社會(huì)生活及思想情感；了解《詩(shī)經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果；背誦課文，默寫(xiě)名句；了解四言詩(shī)的節(jié)奏和押韻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】介紹有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)；背誦課文，默寫(xiě)名句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解四言詩(shī)的節(jié)奏和押韻。【課型】精讀課【教學(xué)方法】誦讀法、講解法、問(wèn)答法、討論法?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，大家聽(tīng)過(guò)這幾句詩(shī)嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！蹦窃?shī)出自哪里的呢？好，讓我來(lái)告訴大家吧，它們?cè)醋浴对?shī)經(jīng)》“愛(ài)情三部曲”之一的《蒹葭》。愛(ài)情并不是現(xiàn)代社會(huì)才有的，它自古便存在，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛(ài)情。二、介紹有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會(huì)生活。詩(shī)歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實(shí)主義手法。《詩(shī)經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國(guó)風(fēng)”占160篇，多是各個(gè)諸侯國(guó)的抒情性的民間歌謠，后人把“國(guó)風(fēng)”與屈原的《離騷》并稱(chēng)為“風(fēng)騷”，后多用來(lái)泛指文學(xué)；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂(lè)；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌?！对?shī)經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號(hào)內(nèi)容為朱熹《詩(shī)集傳》語(yǔ)）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）?！鹅o女》主要運(yùn)用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對(duì)大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛(ài)莊稼漢。玉米開(kāi)花半中腰，王貴早把香香看中了?！憋L(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱(chēng)“六義”。三、全班同學(xué)朗讀一遍。由于兩首詩(shī)中生僻字、難讀字比較多，學(xué)生誦讀可能比較困難。朗讀時(shí)力求咬準(zhǔn)字音，做到基本流暢。教師作出評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。四、教師正音（投影展示），并范讀、介紹誦讀方法邶：b226。i 姝：shū隅：yū見(jiàn)：xi224。n 踟躕：ch236。 ch孌：lu225。n 煒：wěi 說(shuō)：yu226。 懌：y236。 歸荑：ku236。 t236。 洵：xn四言古詩(shī)一句有兩個(gè)節(jié)拍，范讀時(shí)注意誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處應(yīng)注意停頓。五、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，整體感知詩(shī)歌，并找出詩(shī)歌所描寫(xiě)的情節(jié) 明確：詩(shī)的內(nèi)容是寫(xiě)一對(duì)青年男女幽會(huì)的情景。全詩(shī)以男子的口吻寫(xiě)出，生動(dòng)地描繪了他約會(huì)的過(guò)程，先寫(xiě)男子去赴約，后寫(xiě)女子向男子贈(zèng)送物品來(lái)表達(dá)愛(ài)情。整篇詩(shī)充滿(mǎn)愉快而幽默的情趣。六、師生合作疏通文意請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注解理清文意，進(jìn)行翻譯；詩(shī)歌短小，文字簡(jiǎn)單，注意字詞的意義變化。每章各請(qǐng)一位學(xué)生翻譯。翻譯要注意“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。教師翻譯、分析課文。（1）翻譯主要是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握及疏通文意。（2）詩(shī)歌前一章重在寫(xiě)場(chǎng)景，后兩章重在寫(xiě)心理。注意分析場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的效果，及強(qiáng)調(diào)對(duì)人物內(nèi)心情感的揣摩。七、關(guān)于詩(shī)歌詞義理解的爭(zhēng)鳴“靜女”的含義①文雅、嫻靜的姑娘；②善良的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名?！俺怯纭本烤故侵负翁?《說(shuō)文解字》：“隅，陬(角落)也?！薄陡呒?jí)漢語(yǔ)大字典》：“隅：角，角落。本義：山水彎曲邊角處?！比缟接?、東隅、隅陬(角落)。例：日出東南隅（《樂(lè)府詩(shī)集陌上?！罚Ｕn文其中一個(gè)注釋是“城上的角樓”，既是城門(mén)的角樓，當(dāng)然不會(huì)是城墻的拐角處，而是城樓上。男女幽會(huì)，自然會(huì)找那種偏僻幽靜之所，絕不可能在大庭廣眾之下。因而，“城隅”理應(yīng)指