【文章內容簡介】 正常使用。學校應把學生在校一日常規(guī)管理工作納入主管領導、班主任、任課教師和其他聯(lián)點負責工作人員的考核之中。班主任應在規(guī)定時間到校，做到早操、課間操、眼保健操，集會、班會、“三操兩會”五到位。班主任應每天了解學生作業(yè)完成情況，并視情況向家長（或監(jiān)護人）反饋。對未能按時到家的學生，班主任有責任配合監(jiān)護人進行尋找。對異常缺勤學生，班主任應及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系的同時，向學校反映和說明情況，并積極配合尋找，提醒監(jiān)護人向公安部門報案。班主任應將學生在校一日常規(guī)納入學生綜合素質評價體系，做好過程性評價記載，把學生在校一日常規(guī)作為綜合素質評定的重要依據(jù)。教師應嚴格執(zhí)行學校作息時間，按時上、下課，不擅自離開課堂，不任意接聽電話，不隨意滯留學生。課任教師應隨時做好與班主任的溝通，做到課（活動）前清點或詢問學生到位情況，發(fā)現(xiàn)異常及時通報班主任或值周人員。體育老師和活動課指導教師應嚴格按照教學計劃組織教學和活動，并根據(jù)教學要求采取必要的保護和幫忙措施，堅決杜絕體育課和活動課的隨意性。遵循“誰組織、誰負責、誰在場、誰負責。”的原則，若出現(xiàn)學生傷害等事故，教師應及時將受傷學生就近送往醫(yī)院救治并立即通知學校有關人員和領導。上五莊鎮(zhèn)北納學校2013年3月1日 上午莊鎮(zhèn)北納學校精細化管理中小學學生日常行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的精神，培養(yǎng)中小學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣，全面提高教育質量，促進學生全面健康發(fā)展，結合我鎮(zhèn)實際，制定如下方案： 指導思想以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《公民道德建設實施綱要》為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以加強社會主義榮辱觀教育為核心，以貫徹《中小學守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為重點，充分認識新時期下加強學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性，遵循青少年發(fā)展的身心特點，積極探索中小學生習慣養(yǎng)成教育的內容、方法和途徑，促進青少年學生良好習慣的養(yǎng)成和思想道德素質的提高，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。任務目標 堅持“育人為本，德育為先”的辦學宗旨，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好道德品質、禮儀素養(yǎng)、安全意識、學習習慣和生活習慣；是學生學會正確處理人和人、人與社會、人與自然能等基本關系；是學生在學校做一個守紀律、愛學習、會學習的好學生，在家做一個有孝心、擔責任的好孩子，在社會做一個明禮儀、知榮辱、守公德的好公民。指導原則規(guī)范標準原則。以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》（修訂）、《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《青海省中小學生日常行為習慣細則》等為基礎，結合實際開展行為習慣養(yǎng)成教育。以人為本原則。尊重和保護每一個孩子的個性和好奇心，做到“關愛為本，行為從嚴，思維求寬”，鼓勵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分清層次原則。遵循青少年的成長規(guī)律和認識、心理特點，體現(xiàn)不同學段和年級的層次性，保持教育的連續(xù)性。知行統(tǒng)一原則，既重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育。注重自覺實踐、自主參與，通過嚴格的管理和必要的行為訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。多元評價原則。將過程評價與終極、校內與校外評價等評價方式相結合，以有效評價鞏固深化教育成果、增強教育實效。重點工作加強隊伍建設。進一步激發(fā)和調動全體教職工參與學生養(yǎng)成教育的積極性和主動性，倡導全面育人，樹立“育人無小事，育人我有責”的意識和觀念；加強教師的禮儀修養(yǎng)，讓教師成為學生文明行為養(yǎng)成的示范和楷模；加強班主任隊伍建設，發(fā)揮主力軍作用，通過班主任培訓學習、研討觀摩等形式鼓勵班主任不斷總結工作經驗，提升教育水平。建立班主任常規(guī)工作制度，制度加強班主任和班級管理措施，強化班主任的工作考核，制定有利于調動班主任工作積極性的政策措施，通過加強班級管理，引導學生自主學習，自主管理，互相幫助，共同提高。豐富活動內容。針對基礎教育的特點，開展“四個良好習慣”（良好的行為習慣；講究文明，懂得禮貌。良好的學習習慣：渴求知識，努力學習。良好的生活習慣：情趣向上，生活有序。良好的健身習慣：鍛煉有恒，體魄健康）的養(yǎng)成教育；針對獨生女弱點，進行管理育人、環(huán)境育人氛圍的營造；針對青春期的特點，進行生理、心理健康的指導；針對班級是學生成長園地的特點，進行班級文化建設；針對社會不良風氣影響的特點，進行家校社區(qū)協(xié)同德育建設；針對未來社會發(fā)展所需人才的特點，進行人文素質的培養(yǎng)。注重課程開發(fā)。按照新課程的要求，加強德育課程建設，充分發(fā)揮《品德與生活》、《品德與社會》、《思想政治教育》等德育課程的主導作用，構建具有時代特點、貼近學生生活實際的思想道德教育內容，形成年級互相銜接、層次遞進的學科德育滲透體系，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。同時要注重課堂禮儀、課堂良好習慣教育和德育養(yǎng)成教育校本教材的開發(fā)。優(yōu)化校園文化。結合校園文化示范校建設，營造優(yōu)雅整潔、富有人文氣息和濃郁文化氛圍的校園環(huán)境。通過校園環(huán)境建設對學生身心發(fā)展、道德品質以及品德感情的熏陶，形成“潤物細無聲”的侵入式教育模式，增強養(yǎng)成教育的實效性；充分發(fā)揮學生會、團隊的作用，辦好校園廣播、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地，創(chuàng)建好文明示范崗和行為監(jiān)督崗，近距離指導學生生活和學習。完善教育網(wǎng)絡。辦好家長學校，認真落實《中心學校家長委員會實施方案》，普及家庭養(yǎng)成教育知識，推廣家庭養(yǎng)成教育經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭養(yǎng)成教育觀念，掌握科學的家庭養(yǎng)成教育方法；定期召開以養(yǎng)成教育為主題的家長會，通過家長互動，提高教育效果，一學期不少于1次；完善班主任、任課教師家訪制度，通過與家長的溝通，針對不同的行為習慣和家庭背景，增強養(yǎng)成教育的針對性和實效性；拓寬教育途徑，加強與校外教育機構的聯(lián)系，主動爭取社會以及有關部門的支持與配合，為學生的養(yǎng)成教育營造良好的外部環(huán)境；利用周末和假期組織學生走出家庭、走出校園，走進社區(qū)、走進社會，開闊視野，體驗生活，每學期不少于1次。讓學生通過服務社會進一步自覺規(guī)范自己的言行，完善自己的人格。保障措施加強領導，明確責任。充分認識開展養(yǎng)成教育的必要性和重要性，把學生養(yǎng)成教育與學校日常工作結合起來，把養(yǎng)成教育作為學校教育工作的重點來抓，實行校長責任制、全員育人制。細化方案，明確目標。建立學校、年級及班主任三級工作目標，從最容易操作，學生最容易接受，最容易取得工作突破的目標出發(fā)，樹立學生養(yǎng)成良好習慣的信心，推動養(yǎng)成教育工作取得實效。廣泛宣傳，營造氛圍。在學校、家庭和社會中積極宣傳，營造良好的教育氛圍。通過學習討論、交流等方式，形成共識，將加強學生養(yǎng)成教育逐步轉變?yōu)閹熒⑷w教職工、家長和社會的自覺行為，為養(yǎng)成教育的開展奠定堅實的基礎。整體推進，形成特色。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，結合實際開展活動，在實施過程中不斷摸索，分層次、分學段實施養(yǎng)成教育。每學期、每學年都有側重點，最終形成一套與實施相適應的，具有鮮明特色的養(yǎng)成教育模式。抓好試點，典型引路。結合“美德少年”、“養(yǎng)成教育示范校”等先進評選，表演和表彰典型人物、先進單位。召開交流會，推廣經驗，帶動全體。強化督查，狠抓落實。學校將學生的養(yǎng)成教育納入校長目標責任制考核當中，作為學校綜合評價的指標。不斷提升學校的德育工作水平。附：西寧市中小學養(yǎng)成教育主要內容 上五莊鎮(zhèn)北納學校2012年12月5日 附件：西寧市中小學養(yǎng)成教育主要內容小學階段。初步培養(yǎng)學生愛祖國、愛集體、愛勞動、愛自然的情感；樹立基本的是非觀、安全意識；初步養(yǎng)成尊敬師長、關愛他人、團結學生、遵守紀律、熱愛學習、勤儉節(jié)約、誠實守信、文明禮貌、講究衛(wèi)生的良好行為習慣和品質；逐步養(yǎng)成樂于交往、樂觀向上的性格。衛(wèi)生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，經常洗澡；自己的事自己做，主動做一些力所能及的家務；認真值日，保持教室、校園整潔；見到廢紙、包裝袋等能主動給予清理，保證自己周圍環(huán)境的清潔；不隨地吐痰，不吃零食；不亂扔雜物、亂刻、亂畫、亂掛。運動與健康習慣：認真做好早操、課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，至少有一項體育愛好；看書、寫字時坐姿端正；課間要充分休息，做有益于健康的活動；不邊走邊吃，不拿零食當正餐；具有積極樂觀的心態(tài)，遇到問題能進行自我心理調節(jié)或學會傾述，樂于與人交往。守法守紀、文明習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；尊敬父母，牢記父母的教導，學會感恩；團結友愛，關心他人，遇到老、弱、病、殘主動幫忙；勤儉節(jié)約，不鋪張浪費，愛惜糧食，節(jié)約水電；說話文明，講禮貌用語；誠實，不說謊話，知錯就改；學會傾聽，不隨意打斷別人的講話；不打擾他人的學習、休息、工作和生活；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡，不亂竄教室和樓層，集合時做到“快、靜、齊”；遵守交通規(guī)則和公共秩序，不大聲喧嘩，不打架罵人。愛護環(huán)境，愛護公共財物，保護公共設施，講究公共衛(wèi)生。學習習慣：課前要預習新課內容，掌握預習方法，學會根據(jù)已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內容；自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究；寫字姿勢要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫錯別字，計算正確，速度快，認真檢查；回家后主動獨立完成作業(yè)，不邊做邊玩，不用家長督促，作業(yè)整潔，頁面設計合理，不亂撕作業(yè)本，做完作業(yè)要認真檢查，不依賴家長，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；閱讀健康書籍，堅持每天閱讀課外讀物20分鐘（低年級學生可由家長領讀或講故事），每周誦記一條名言警句或一首詩歌；堅持每天演講不少于1分鐘；堅持寫日記，每周不少于1篇，每天睡覺前回想一天所做的事情。初中階段。培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立民族自尊心、自信心、自豪感；養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為以及自主學習習慣；初步形成公民意識、法律意識、科學意識，形成誠實守信、積極進取、自尊自信、自立自強、不怕困難等心理品質；具備一定道德判斷、辨別是非和抵制不良影響的能力。衛(wèi)生習慣：儀容儀表端正，樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不戴首飾；自己的事自己做，主動承擔一些力所能及的家務；保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫、亂掛；珍愛生命，不吸煙、不喝酒。運動與健康習慣：上好體育課，參加一項或兩項體育活動，認真做好“三操”，積極參加陽光體育活動。不盲目追求時尚，具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質，遇到問題能進行自我心理調節(jié)或學會傾訴，主動尋求心理咨詢和援助，樂于與人交往。守法守紀，文明習慣：尊重國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面主動問好；孝敬父母，尊敬父母的意見和教導；團結同學，真誠待人；說話文明，講禮貌用于；待人誠實，不說謊話，學會傾聽，不隨意打斷別人的講話；走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息不追逐、打斗；愛護公共財物；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；自覺遵守國家法律和校紀校規(guī)，遵守公共秩序，不進未成年人禁入場所。保護環(huán)境，愛護公共財物，保護公共設施，講究公共衛(wèi)生；感恩家庭，承擔家庭責任，履行家庭義務；感恩社會，自覺履行公民義務，關愛社會，熱心公益。（四）學習習慣：堅持每天練字，熟悉掌握寫字技能，初步形成書法欣賞能力；堅持課前預習，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預習筆記；課堂上精力集中，積極思考，大膽質疑，積極回答問題，認真做好筆記；能獨立、按時完成作業(yè)，不用家長督促，作業(yè)整潔、準確；堅持讀書閱讀并記好讀書筆記；積極參加演講活動，不斷提高演講及語言表達能力；語言表達聲音宏亮、自信、邏輯性強；堅持寫日記，每周不少于3篇。每天回想當天的學習、生活情況；自覺制定生活計劃、學習計劃，并按照計劃完成，做好復習歸納，練后反思。上五莊鎮(zhèn)北納學校精細化管理 校園文化建設方案校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發(fā)展需要。是進一步提高校園文化建設水平，為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的需要。創(chuàng)建學校將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人為精神培養(yǎng)為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力建設具有我校特色的校園文化體系，創(chuàng)建具有深厚內涵的學校校園文化建設。特制定校園文化建設方案一、指導思想校園文化建設要以鄧小平“三個面向”、江澤民“三個代表”、胡景濤“八榮八恥”重要思想和科學發(fā)展觀為根本、以十八大精神為指導的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念，強化“三風建設”，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，是學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。二、實施原則（一）、育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質。（二）、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。（三）、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。（四）、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色鮮明，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化地緣和辦學特色。三、主要內容（一）、校園靜態(tài)文化建設抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更換一次。抓好學校的每一塊墻壁，把墻壁當做宣傳陣地。讓每一塊強說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活教材。抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發(fā)學生喜愛我們的辦學特色，創(chuàng)新我們的辦學特色。抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。（二）、校園動態(tài)文化建設扎實辦好一年一度的校園文化藝術節(jié)。改造學校校容校貌，不斷凈化，美化校園環(huán)境。充分發(fā)揮