人教版小學(xué)語文四年級上冊15、貓(編輯修改稿)
2025-10-13 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、總體梳理，回歸全文：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? ，師生共同梳理：(觀察細(xì)致入微、描寫真實(shí)具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)，加深體會(huì)。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點(diǎn)。)。，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。第三篇：四年級上語文教案貓人教新課標(biāo)人教版四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握13個(gè)生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語。理解貓的性格古怪的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的。了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細(xì)致的描寫，感受作者對貓的情感，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達(dá)出來。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。理解課文的13自然段，感受作者對貓的喜愛之情。突破方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞語，進(jìn)而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛之情。四、教法：抓重點(diǎn)詞句，品悟詞句法，朗讀法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹作者猜謎語，板書課題，揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是《貓》同學(xué)們喜歡小貓嗎？誰養(yǎng)過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……看來同學(xué)們對小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關(guān)于老舍先生你了解多少？生……介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們在課前你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰來讀讀這些詞呢？認(rèn)讀詞語多音字辨析三、初讀感知，了解課文內(nèi)容師：自由讀文，標(biāo)出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫出來。哪幾個(gè)自然段是寫性格古怪的？中心句四、剖析古怪。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)（二）、從第一自然段體會(huì)貓的古怪（1）哪幾個(gè)詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）師：為什么這三個(gè)詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個(gè)詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實(shí)在有些古怪)（2）它老實(shí)時(shí)的確很老實(shí)，誰來讀一下。（你看多老實(shí)啊，乖巧的女生一定能夠讀好）（3）過度：它要是貪玩起來，可真夠貪玩的，誰來讀一下表示貪玩的句子？師
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