人教版小學語文四年級上冊15、貓(編輯修改稿)
2024-10-13 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、總體梳理，回歸全文：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? ，師生共同梳理：(觀察細致入微、描寫真實具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)，加深體會。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點。)。，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。第三篇：四年級上語文教案貓人教新課標人教版四年級上冊《貓》教學設計一、教學目標：掌握13個生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語。理解貓的性格古怪的特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會老舍先生對貓的喜愛之情。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的情趣。二、教學重點：了解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。突破方法：引導學生通過作者細致的描寫，感受作者對貓的情感，同時抓住關鍵詞句進行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達出來。三、教學難點：理解重點詞句，體會句子所表達的情感。理解課文的13自然段，感受作者對貓的喜愛之情。突破方法：抓關鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞語，進而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛之情。四、教法：抓重點詞句，品悟詞句法，朗讀法。教學過程：一、談話導入，揭示課題，介紹作者猜謎語，板書課題，揭題：同學們今天我們一起學習的課文就是《貓》同學們喜歡小貓嗎？誰養(yǎng)過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……看來同學們對小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關于老舍先生你了解多少？生……介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。二、檢查預習師：同學們在課前你們已經(jīng)進行了預習，誰來讀讀這些詞呢？認讀詞語多音字辨析三、初讀感知，了解課文內(nèi)容師：自由讀文，標出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫出來。哪幾個自然段是寫性格古怪的？中心句四、剖析古怪。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導（二）、從第一自然段體會貓的古怪（1）哪幾個詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實、貪玩、盡職）師：為什么這三個詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關聯(lián)詞：既……又……(這幾個詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實在有些古怪)（2）它老實時的確很老實，誰來讀一下。（你看多老實啊，乖巧的女生一定能夠讀好）（3）過度：它要是貪玩起來，可真夠貪玩的，誰來讀一下表示貪玩的句子？師
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