全國企業(yè)管理干部崗位培訓研修班(編輯修改稿)
2025-10-13 13:05 本頁面
【文章內容簡介】 行業(yè)企業(yè)的新技術、新工藝，體現(xiàn)到專業(yè)設置、專業(yè)建設、課程建設、人才培養(yǎng)方案中,帶到學生的教材中、課堂上。（4）自主培養(yǎng)“雙師型”教師。高職教育的根本目標是面向生產(chǎn)、建設、管理與服務一線培養(yǎng)高素質技術技能人才。只有教師沉下去，學生才能走出去。可以通過“走出去”,對于新進教師可以規(guī)定必須到企業(yè)一線頂崗實習半年或一年，與一線技師一起生活、工作，感受企業(yè)的新標準、新工藝、新技能；對于校內在崗在編的專業(yè)教師，實行5年一輪的培訓鍛煉，每年安排一些教師到企業(yè)實踐鍛煉6個月，使書本知識和企業(yè)實踐有效貫通，成為名副其實的“雙師型”教師。下廠鍛煉的教師帶著專業(yè)建設、課程建設和專項操作技能培養(yǎng)等具體任務，到企業(yè)具體生產(chǎn)崗位，實行一對一的“師傅帶徒弟”式培養(yǎng)模式；通過定期派遣青年教師參加高職師資培訓基地研修培訓。學習國內高職院校培養(yǎng)“雙師型”教師的優(yōu)秀案例；學習借鑒國外、境外“雙師型”教師團隊建設的成功經(jīng)驗,比如美國的合作教育,日本的產(chǎn)學結合,德國的雙元制，英國的工讀交替等等。派遣教師出國進修學習。還可以“請進來”,定期邀請企業(yè)專家對專任教師開展實操技能培訓；通過聘用外籍教師等途徑，加強國際合作交流，培養(yǎng)“雙師型”教師。團隊建設與領導力廈門大學吳隆增教授在培訓過程中，提出卓越團隊領導藝術給我們留下了深刻的印象，好的領導是團隊成功的關鍵。團隊成功與否，70％取決于領導者。在中國，我們還是倡導唐僧式的團隊管理方式。作為高層領導，一般只做四件事 ：第一是搭班子, 抓核心人才建設 ；第二是帶隊伍：修己和關心來贏得干部的心 ；第三是定戰(zhàn)略：全局的戰(zhàn)略觀 ；第四是培養(yǎng)和鍛煉干部以形成良好的執(zhí)行力，關鍵是培養(yǎng)鍛煉干部的做事能力，主要有四個方面：一是逐步放手才能培養(yǎng)出有為的干部 ；二是知人善任，合理分配工作 ；三是考核下屬并讓其擔責任；四是培養(yǎng)下屬匯報的習慣，全盤掌握事情進展狀況 ；五是在無形中去培養(yǎng)團隊接班人 ；六是不要讓下屬完全了解你 ；我們作為中層干部，最大的體會是在管理過程中，要學會修己安人來贏得下屬的心。其中，修己是一個人根本的素養(yǎng) ；安人是關注人性面，通過關心來抓住下屬的心； 抓心的要訣之一：舍得 ；抓心的要訣之二：要重“理”輕“管” ；抓心的要訣之三：要重平時，要不帶目的（無心之感才能感人）。開心，讓下屬因受到關心而開心，絲毫沒有抗拒的力量。放心，下屬開心之后自會好好做事，全力以付，我們自然也就可以放心了。校外參訪交流培訓期間，我們參觀臺灣朝陽科技大學和領東科技大學，初步了解臺灣辦學理念。通過參訪學習，我們了解朝陽科技大學的教育目標、通識教育中心、專業(yè)技術服務中心、費洛蒙中心等，朝陽科技大學精細化地管理給我們留下了很深刻的印象；我們了解領東科技大學創(chuàng)校簡史、國際交流、特色創(chuàng)新、圖書館，特別是圖書館將現(xiàn)代信息技術與現(xiàn)代圖書建筑設計進行了完美結合，使學生獲取信息便捷，實現(xiàn)了管理的科學化、智能化，提升了圖書館的使用效率，更好地服務于學生，滿足學生發(fā)展的需要。三、總結這次培訓，教育廳非常重視，對學習培訓內容精心安排，針對性強，內容豐富，重點突出，讓我們深受教育和啟發(fā)，受益匪淺。一個星期的學習培訓經(jīng)歷是我們人生路上的加油站，是我們干事創(chuàng)業(yè)的助推器，是我們一生中寶貴的精神財富。本次學習培訓使我們的思想得到了碰撞，理論知識得到提高，理念得到了更新，能力得到了提高，責任得到了強化。我們將把這次學到的知識運用到自己的崗位上，真正汲取豐富的政治業(yè)務營養(yǎng)、開闊視野、增強歷史賦予我們的使命感和社會責任感，強化自身建設，在今后的工作中更好的發(fā)揮好本職作用，不辜負組織對我們的培養(yǎng)。第三篇：中小學管理干部高級研修班學習體會在寧靜中堅守 在堅守中學習在學習中成長 ——浦江縣中小學管理干部高級研修班學習體會從山花爛漫的三月到炎炎烈日的酷暑，我揣著夢想、帶著希望進入管理干部高級研修班學習，有幸聆聽了數(shù)十位專家的講座，他們高瞻遠矚，思想深邃，內涵豐富，催人奮進，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對我而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。一個個講座，一次次洗禮，一次次震撼，讓我感慨不已。我不停地記錄，不停地思考，感受頗多。在寧靜中堅守堅是一種挺拔，而守卻是一種柔情。堅是緊執(zhí)，堅執(zhí)住生命所不愿放棄也不能放棄的。守則有一種思往古之悠情的情懷，則有一種古道熱腸的衷情。在當下這個浮躁的社會里，能堅守一方寧靜的天地是很不容易的，因為人有著太多的無奈。盡管如此，仍然有很多人在這種境遇中堅守著他們認為不可失去的天地。給我印象最深的是金師附小的吳小軍老師就是這樣一個堅守者。他幾年、十幾年、幾十年如一日每天堅持寫三種日記（生活日記、工作日記、科研日記），太讓我感動。的確，堅守教師職業(yè)操守，用感恩的心靈營造教育的平和、寧靜之美，才能過一種幸福完整的教育生活?！吧咦佑褞熞病薄＿@是吳老師二十年來寫教育日記得出的感悟和體會。教師對待學生要像對待自己的子女一樣去愛護他們，要像對待自己的朋友一樣去尊重他們，同時教師也要視學生為老師，因為“三人行必有我?guī)煛?。再看華康清校長同樣是一個堅守者，在他的帶領下，永康市職業(yè)技術學校從十年前該校只有一千余名學生，幾十個老師，沒有一個像樣的專業(yè)，沒有一臺先進的
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