關(guān)愛留守兒童創(chuàng)建和諧鳳陽(編輯修改稿)
2024-10-13 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (2)生活上優(yōu)先照顧。我校要求各班教師要從具體細(xì)節(jié)入手，對(duì)留守兒童做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。對(duì)于留守兒童來說，學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家。為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，我校政教處組織開展了多項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，如上學(xué)期開展了留守學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座、“我健康、我陽光”二三年級(jí)留守兒童詩文朗誦比賽活動(dòng)，本學(xué)期開展了留守兒童繪畫、書法、手抄報(bào)比賽以及三四年級(jí)留守兒童跑步、跳繩比賽活動(dòng)等。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。要求配對(duì)幫扶教師經(jīng)常性與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教師做到定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。５、建立健全教師與留守兒童的談心制度。我校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的留守兒童制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。６、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。我校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間如遇到突發(fā)事件，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工家長，以保證留守兒童安全第一的要求，做到不拖延推諉。為將此機(jī)制落至實(shí)處，我校要求各班做到班級(jí)學(xué)生聯(lián)系方式上墻、上網(wǎng)，留守兒童特別注明。嚴(yán)格的措施，確保了留守學(xué)生在校如發(fā)生了安全情況能及時(shí)傳達(dá)到家長耳中。７、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙留守兒童，我校著重開展了心理健康教育講座活動(dòng)，開設(shè)了心理咨詢室，由國家二級(jí)心理咨詢師陳姍老師及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行心理咨詢、心理矯正，并做到定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，形成家校關(guān)愛的合力。加強(qiáng)對(duì)留守兒童父母、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)，形成家校共同關(guān)愛的合力。每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)要求各班向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，以增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。各班利用電話、家訪等指導(dǎo)家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，教師做到及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。同時(shí)做到通過致家長一封信、電話、家訪等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力
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