【文章內容簡介】 無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。三、說教學目標根據學生的心理、生理特點以及學生的跳躍基礎，結合教材的作用，這節(jié)課的教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標的。：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。：通過練習，熟練運用所學的跳躍技術安全的進行體育鍛煉活動。：通過學習，建立良好的人際關系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。四、說教法與學法 教法與學法是教學過程中一對不可分割的整體。以教學目標為準繩，依據學齡特點，結合學生原有基礎，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學法優(yōu)勢基礎上。主要運用：教法：，通過語言、示范激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新火花。；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。，用游戲活動的方法開展教學。學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。五、說教學程序根據認識事物的規(guī)律和運動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結合學生的運動基礎，本課教學流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結束部分。實施步驟： 1開始部分，約5分鐘 2準備部分，約2分鐘 3基本部分 約27分鐘 4結束放松游戲部分，約3分鐘六、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領，完成率在85%左右。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150160次/分，平均心率達到120130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。七、場地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張。第四篇：跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿金碧小學易偉各位老師，大家好！今天我說課的內容是跨越式跳高（水平三）一、教材分析跨越式跳高在水平二中出現過，本節(jié)課作第一課時跨越式跳高學習是在學生掌握的基本各種跳躍能力的基礎上，讓學生進一步掌握跳高技術的基本知識。五、六年級學生的年齡在112歲左右，這一年齡段的學生，對新鮮事物多好奇，有很強的表現欲和求知欲。在教學中充分給學生展現自我，學生將會更主動、積極地去學習。跨越式跳高按動作結構可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。通過對學生和教材的分析，我將教學重點放在助跑和起跳上。讓學生在本課中基本掌握跨越式跳高的基本知識與方法。增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調性，為以后學習各種跳躍項目打下基礎，讓學生掌握一種良好的體育鍛煉手段。二、教學內容：（1）跨越式跳高。跨越式跳高是本課重點學習的內容。屬于下肢運動，為了使學生全面的活動，我選擇了跳高架、皮筋為練習工具。讓學生在本課中身體技能得到充分的活動。三、教學目標依據以上對本課時教學活動課程資源的分析，我確定本課的教學目標為： ，多數同學在過竿時能做出擺動腿移髖動作，部分同學能完成落地時身體側對竿動作。發(fā)展學生跳躍能力和身體的靈敏協(xié)調能力。，并通過游戲，培養(yǎng)學生的團隊意識及合作能力。四、教學重點、難點由于水平三學生的年齡特征及教材特點，我設定教學重點應該放在助跑和起跳上。學生在跨越式跳高練習中常出現助跑不積極、起跳不充分、擺動腿和兩臂的配合不夠協(xié)調等毛病，我確定本課時教學難點為：助跑、起跳動作的連貫五、教法和學法在本課時教學中，采用了多交流多練習的方法來激發(fā)學生興趣，充分的調動學生的積極性，面對著主動參與、樂于探究的學生，我給自己定的任務是：引導學生參與，指導學生學與練，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在教學方法上，我計劃使用情境教學法、講解示范法等教法。通過（1）自由展示跳高的各種方法。（2）互相評價、互相學習、質疑、討論激發(fā)學生學習欲望。（3）通過學生自我展示、評價，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維 使學生的自主學習、合作學習和探究學習的過程成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調動學生的積極性和主動性六、教學程序我將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導入；師生互動，自我展示與評價；身心恢復等3個階段。（一）激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段。教學常規(guī)（1）.體育委員整隊。（2）.師生問好。（3）.宣布本課目標及內容并強調安全意識。：準備活動是單純的徒手操練習，準備部分的設計，簡單易操作，針對性強，使學生輕松達到運動準備的目的，為后面的課做好生理和心理的準備。復習短跳繩進行熱身（二）師生互動，自我展示與評價階段。（1）學生自主選擇高度，自由跨越長繩，這樣主要是讓學生嘗試跳高的基本技術動作，啟發(fā)學生思維。使學生有意識地支配下肢動作，培養(yǎng)其靈活性和柔韌性。（2）助跑35步起跳跨越低桿練習，這主要讓學生體會助跑、踏跳、擺腿、