【正文】 第一篇：初中體育課跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿年級 初二(4)班 人數 54人 授課教師:黃亮 學校:天門汪場初級中學一、指導思想本課遵循“以人為本，健康第一”的思想，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生“終身體育”的意識和科學健身的能力，提高學生體育文化素養(yǎng)，為奧運年后體育課應更加生動活潑，豐富多彩，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。二、課的內容跨越式跳高身體素質練習：收腹跳，跬跳。三、教材分析本課的教學內容選自高等學校教材田徑（第二版）第十二章中的跨越式跳高。跳高是從日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,主要發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性、下肢力量和彈跳力；改善神經系統(tǒng)、心血官系統(tǒng)的功能；培養(yǎng)學生勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質。游戲是根據課本創(chuàng)編的綜合性練習。通過比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生團結合作的集體主義精神?？缭绞教呤侵鹘滩?，為新授課，游戲為輔助教材四、教學目標認知目標：通過學習，學生能夠了解跨越式跳高的基本技術，懂得跳高的意義，還能感受到游戲的歡樂。技能目標：初步體會跨越式跳高技術，讓70%80%的學生能夠獨立的完成動作。情感目標：增強學生體質，發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性、靈敏性等；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，建立和諧的人際關系。五、教學重難點重點：起跳 難點：助跑與起跳相結合技術六、學情分析教學對象是清華中學初中一年級的女生，她們的年齡為13歲左右，正處在青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，對跳高這樣的運動項目比較喜愛。由于他們的神經系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，且注意力容易分散，集中時間不長，好動是這一時期學生的特征。因此教學中，易采用直觀的教學方法。七、教法設想本課主要采用了傳統(tǒng)教學模式和運用啟發(fā)式教學模式，傳授體育基本技能為主。先用做“時代在召喚”廣播操來熱身，再進行跳高學習。教師講解動作要領――示范完整動作――學生模仿練習――糾出錯誤動作――再進行正、誤對比練習－－最后讓學生練習過桿，教師強調動作要求。這樣可以發(fā)展學生的觀察能力，思考能力，從而領悟了動作的要領，體驗成功的喜悅，增強學生經常動力。在運用啟發(fā)式教學，既注重學生的主體地位，又發(fā)揮教師引導、傳導、開導的作用；學生在練習時，教師巡回指導學生，要學會欣賞學生，并把德育貫穿與教學中。八、學法指導本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。九、教學過程（一）準備階段（10min）教學步驟： 1．課堂常規(guī) 1min 2．導入1min 3．做廣播操 8min 預備節(jié)：（48拍）第一節(jié)：頭部運動（48拍）第二節(jié)：肩部運動（48拍）第三節(jié)：轉體運動（48拍）第四節(jié)：腰部運動（48拍）第五節(jié)：膝彎運動（88拍）第六節(jié)：體轉運動弓步壓腿 第七節(jié)：腳手腕活動（48拍）教師放音樂讓學生練習，強調動作要求，用示范提示學生做不到位的地方，并叫做得好的學生領做。（二）學習跨越式跳高技術階段（18min）A．輔助練習：單腿跳1min。方法：（略）B．認真聽講，觀看教師的示范動作，思考動作的銜接。（1min）C．學生練習：起跳3min。D．學生練習：助跑與起跳相結合3min。E．學生練習：過桿4min。F．糾錯、對比練習：1min。G．學生練習，教師巡回指導。5min。（三）身心升華階段（8min）游戲：環(huán)跳比賽這個游戲是6人一組，手臂挽手臂背向中心蹲好。聽到發(fā)令后，邊逆時針轉邊跳，一定距離快者勝。分四隊同時進行比賽，輸隊做10個深蹲起。（四）放松階段（4min）1．兩人相互抖動手臂、拍打放松。（3min）2．討論收場。（1min）十、學生身心狀態(tài)預計整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。十一、場地與器材 場地：操場器材：竹竿2根 墊子2 塊 跳高架2個第二篇：初中體育課跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿年級:初二(1)班 人數 58人授課教師: 學校: 中學尊敬的各位評委老師 下午好！我今天說課的題目是《跨越式跳高》一、指導思想本課是以促進學生健康成長為指導思想?！白裱】档谝弧钡幕纠砟?，從有利于學生健康，增強體質出發(fā)，促進學生身心和諧發(fā)展。傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。二、課的內容跨越式跳高助跑練習、起跳練習等身體素質練習三、教材分析本課的教學內容選自高等學校教材田徑（第二版）第十二章中的跨越式跳