【文章內(nèi)容簡介】 ：化學(xué)實驗復(fù)習(xí)高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)一，化學(xué)實驗的地位：課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)：高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。進一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識；有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)和自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。課程標(biāo)準(zhǔn)中課程的基本理念：5，通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)：通過實驗探究活動，掌握基本的化學(xué)實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認(rèn)識實驗在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α６?，高考化學(xué)實驗要求化學(xué)高考對實驗?zāi)芰ψ髁巳缦陆缍ǎ河谜_的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力；觀察記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果和處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力；初步處理實驗過程中有關(guān)安全問題的能力；能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力；根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計簡單實驗方案的能力。三，化學(xué)實驗的內(nèi)容：（一）必修內(nèi)容中：1，體驗科學(xué)研究過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實驗驗證方法。2，初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液的配制等實驗技能。3，樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。4，能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流。5，初步認(rèn)識實驗方案設(shè)計、實驗條件的控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。（二）選修《化學(xué)與實驗基礎(chǔ)》中：1，認(rèn)識化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)和研究中的作用。2，具有安全意識，能順利地完成化學(xué)實驗。3，樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護的意識。4，知道物質(zhì)分離和提純的常用方法，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握基操作技能。5，初步了解常見物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。6，初步掌握天平、酸度計搶救無效儀器的使用方法，能根據(jù)誤差分析的原理對實驗數(shù)據(jù)進行分析，認(rèn)識定量分析在化學(xué)研究中的重要性。7，認(rèn)識反應(yīng)條件控制在化學(xué)研究中的意義和作用，初步掌握控制反應(yīng)條件的一些方法。8，了解常見物質(zhì)的制備和合成方法。9，能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進行實驗探究。10，能根據(jù)具體情況設(shè)計解決化學(xué)問題的實驗方案，并予以評價和優(yōu)化。11，能通過化學(xué)實驗收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地加以處理。12，能對實驗現(xiàn)象做出合理解釋，運用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。四，化學(xué)實驗復(fù)習(xí)的思路：總的來說，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。（一）分散復(fù)習(xí)化學(xué)化學(xué)有機化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理中的有關(guān)實驗，在復(fù)習(xí)元素化合物、有機化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理的過程中結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)；如：常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)、檢驗、除雜等。選修實驗化學(xué)基礎(chǔ)中的部分內(nèi)容也可分散到相關(guān)知識的復(fù)習(xí)過程中，如：在復(fù)習(xí)元素化合物內(nèi)容時，可將“海帶中碘元素的分離及檢驗”、“鋁及其化合物的性質(zhì)”、“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”等實驗一起復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)有機化學(xué)的內(nèi)容時，可將“乙醇和苯酚的性質(zhì)”實驗結(jié)合復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理時，可結(jié)合復(fù)習(xí)“硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響因素”、“催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”、“反應(yīng)條件對化學(xué)平衡的影響”、“原電池與電解池”等實驗。（二）集中復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的后階段，對實驗進行集中復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為：常見化學(xué)儀器的使用、化學(xué)實驗的基本操作與技能、常見氣體制備實驗、綜合實驗、定量實驗、化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價等。分析歷年來高考化學(xué)實驗題，從試題考查的內(nèi)容來看，實驗題的命制基本上是從以下幾個方面來著手的：了解實驗的目的，本實驗做些什么：這是對考生“實驗意識”的考查，要求考生善于通過化學(xué)實驗來解決問題，提煉出化學(xué)實驗的課題，用科學(xué)的語言準(zhǔn)確、完整、清晰和具體地闡明實驗?zāi)康?。實驗所需的儀器及其安裝連接順序：要求熟悉常見化學(xué)儀器的使用原理及其功能，能根據(jù)實驗方案恰當(dāng)選擇，裝配好化學(xué)實驗裝置。實驗操作的正確步驟：要求根據(jù)題意，靈活運用化學(xué)知識、技能選擇科學(xué)、有效和巧妙的實驗方法和步驟。實驗過程中現(xiàn)象的觀察，要求能獨立地、系統(tǒng)地和有條不紊地進行化學(xué)實驗現(xiàn)象觀察，客觀地、完整地和規(guī)范地記錄實驗過程、條件、現(xiàn)象和結(jié)果。實驗中故障產(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實驗條件是否合適，對實驗中可能出現(xiàn)的問題有充分的認(rèn)識及找出妥善處理這些問題的方法。實驗結(jié)果分析：要求能準(zhǔn)確、清晰、全面地表述和概括實驗的全部內(nèi)容及其結(jié)果，簡明、規(guī)范地撰寫實驗性或定量報告。從高考實驗試題的類型來看，一般分為兩種類型：一種是基本操作類試題，另一種是綜合類試題?；静僮黝愒囶}常見的立意方式為：以常見儀器的使、以實驗安全知識、以典型實驗現(xiàn)象、以混合物分離操作方法、以pH試紙使用操作、以沉淀進行程度和洗滌方法、以實驗儀器洗滌方法等為立意方式；綜合類試題近年加重了對實驗設(shè)計能力的考查，例如今年全國化學(xué)卷第16題，要完成混合物的分離并得到固體甲的實驗設(shè)計就屬于實驗操作步驟的設(shè)計，此類題目要求根據(jù)給定的器材和藥品，以及實驗提出的目的，設(shè)計或補全實驗步驟。這類題目體現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合，及學(xué)以致用的特點，要求考生在學(xué)習(xí)實驗時，培養(yǎng)“根據(jù)實驗試題要求和相關(guān)原理設(shè)計出簡單實驗方法”的能力及通過分析、綜合、比較和論證，選擇解決問題的最佳方案的評價能力。五、對實驗復(fù)習(xí)的幾點建議：（一）夯實基礎(chǔ)，扎扎實實地抓好第一輪復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)實驗復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿在高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過程，而第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在《考試說明》的指導(dǎo)下，緊靠新教材化學(xué)課本的實驗內(nèi)容來開展，通過第一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生做到以下幾點：使學(xué)生熟練掌握化學(xué)實驗的基本操作?；瘜W(xué)實驗的基本操作是提高實驗?zāi)芰Φ谋貍涞幕A(chǔ)，它也是保證順利完成實驗的前提，沒有熟練的、準(zhǔn)確的、規(guī)范的基本操作，要做好實驗甚至是解答好一道實驗題都是不可能的。在復(fù)習(xí)化學(xué)實驗基本操作時，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計的典型裝置，讓學(xué)生對其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。要讓學(xué)生對常用化學(xué)儀器的主要規(guī)格有基本的了解。例如，對化學(xué)實驗中常用托盤天平的感量；常用燒杯、燒瓶、試管的規(guī)格；量筒、滴定管的規(guī)格及量取液體的精確度；常用試劑的濃度都應(yīng)有一定的了解。在對常規(guī)儀器的使用，它的用途有多少種，在復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生思考歸納。例如量筒常規(guī)用法是量取液體，當(dāng)它與洗氣瓶配合得當(dāng)又可作量氣體體積的裝置。使學(xué)生熟練掌握常見氣體的實驗室制法、反應(yīng)原理、收集方法?；仡櫄v年高考實驗試題，多年均在綜合實驗題中考查到氣體的制備、收集、干燥、檢驗、氣體性質(zhì)、尾氣處理等問題?？梢婈P(guān)于氣體的制備、性質(zhì)的實驗內(nèi)容既是中學(xué)化學(xué)實驗的重點，又是高考實驗命題的熱點。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：（1）強調(diào)氣體制備實驗與實驗基本操作的聯(lián)系。氣體制備與實驗操作密切相關(guān)，在相同的實驗原理前提下，不同的實驗操作可能帶來不同的實驗結(jié)果。因此，歷年的高考試題對氣體制備中的實驗基本操作都很重視，考試重現(xiàn)率較高的有裝置氣密性檢查、儀器裝置順序等。針對這樣的考試模式，在對氣體制備知識的復(fù)習(xí)中，我們就應(yīng)特別注重對化學(xué)實驗基本操作的復(fù)習(xí)鞏固。從藥品的取用、稱量、溶液的配制、儀器的加熱以及儀器的裝配和儀器的洗滌等方面都要注意與氣體制備相聯(lián)系。（2）注重氣體的凈化。凈化主要是除去副反應(yīng)所生成的氣體、反應(yīng)物的揮發(fā)和氣體中混入的水汽三大類。（3）重現(xiàn)實驗安全。實驗安全是實驗成功的一個重要指標(biāo)，設(shè)計嚴(yán)密的實驗方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實驗事故的發(fā)生。因此，歷年高考的氣體制備試題都十分重視實驗安全。目前對實驗的安全性問題主要表現(xiàn)在防止氣體倒吸回流和尾氣處理等兩個方面。防止氣體倒吸的方法很多，大多必須依靠特定的儀器裝置，如倒置的漏斗、空的集氣瓶、可收縮與膨脹的氣球等，但原理大致相同，對于不同的氣體要區(qū)別對待，對室溫下在該溶液中的溶解度特別大的氣體應(yīng)考慮使用防止倒吸的措施。（4）體現(xiàn)對實驗結(jié)果的分析和思考。對實驗現(xiàn)象進行思考分析，由此作出某種結(jié)論，是氣體制備試題測試的新角度。影響實驗結(jié)果的因素有很多，小到加熱方式、反應(yīng)溫度，大到實驗的流程及方案。小的變化往往會改變最終的結(jié)論，利用實驗過程中的變化的多樣性，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情況對正?；虿徽５默F(xiàn)象作出分析，是實驗考查高層次的表現(xiàn)，有助于考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是對一些開放性的試題，更是有一點研究性的意義，這樣的試題往往分值較大，因此在復(fù)習(xí)過程中對這種實驗中因果關(guān)系要引起足夠的重視。（二）歸納總結(jié)、對比分析在中學(xué)化學(xué)實驗中，有不少實驗都會使用到同一種儀器。在復(fù)習(xí)時必須把使用同一儀器的實驗放在一起，通過對比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該儀器的用途。在一些實驗過程中要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實驗階段和位置，其作用也有所差異。此外，許多儀器具有相同（相似）的功能，如作量具的儀器有量筒、滴定管、容量瓶等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精確度不同，因此要根據(jù)具體實驗的需求來選擇；同樣的，像可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實驗中的要求也是不同的，要根據(jù)實驗要求合理選擇。