【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位：課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)：高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)和自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。課程標(biāo)準(zhǔn)中課程的基本理念：5，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α６?，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求化學(xué)高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ髁巳缦陆缍ǎ河谜_的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力；觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力；初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有關(guān)安全問(wèn)題的能力；能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力；根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：（一）必修內(nèi)容中：1，體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。2，初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液的配制等實(shí)驗(yàn)技能。3，樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。4，能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。5，初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。（二）選修《化學(xué)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》中：1，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究中的作用。2，具有安全意識(shí)，能順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。3，樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。4，知道物質(zhì)分離和提純的常用方法，能根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握基操作技能。5，初步了解常見(jiàn)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測(cè)定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。6，初步掌握天平、酸度計(jì)搶救無(wú)效儀器的使用方法，能根據(jù)誤差分析的原理對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)定量分析在化學(xué)研究中的重要性。7，認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件控制在化學(xué)研究中的意義和作用，初步掌握控制反應(yīng)條件的一些方法。8，了解常見(jiàn)物質(zhì)的制備和合成方法。9，能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。10，能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案，并予以評(píng)價(jià)和優(yōu)化。11，能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地加以處理。12，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理解釋?zhuān)\(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的思路：總的來(lái)說(shuō)，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。（一）分散復(fù)習(xí)化學(xué)化學(xué)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理的過(guò)程中結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；如：常見(jiàn)物質(zhì)的制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)、除雜等。選修實(shí)驗(yàn)化學(xué)基礎(chǔ)中的部分內(nèi)容也可分散到相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，如：在復(fù)習(xí)元素化合物內(nèi)容時(shí)，可將“海帶中碘元素的分離及檢驗(yàn)”、“鋁及其化合物的性質(zhì)”、“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”等實(shí)驗(yàn)一起復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容時(shí)，可將“乙醇和苯酚的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)結(jié)合復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，可結(jié)合復(fù)習(xí)“硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響因素”、“催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”、“反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響”、“原電池與電解池”等實(shí)驗(yàn)。（二）集中復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的后階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為：常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與技能、常見(jiàn)氣體制備實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。分析歷年來(lái)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，從試題考查的內(nèi)容來(lái)看，實(shí)驗(yàn)題的命制基本上是從以下幾個(gè)方面來(lái)著手的：了解實(shí)驗(yàn)的目的，本實(shí)驗(yàn)做些什么：這是對(duì)考生“實(shí)驗(yàn)意識(shí)”的考查，要求考生善于通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，提煉出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題，用科學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、完整、清晰和具體地闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)所需的儀器及其安裝連接順序：要求熟悉常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用原理及其功能，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案恰當(dāng)選擇，裝配好化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟：要求根據(jù)題意，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能選擇科學(xué)、有效和巧妙的實(shí)驗(yàn)方法和步驟。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)象的觀察，要求能獨(dú)立地、系統(tǒng)地和有條不紊地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，客觀地、完整地和規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、條件、現(xiàn)象和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中故障產(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實(shí)驗(yàn)條件是否合適，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)及找出妥善處理這些問(wèn)題的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：要求能準(zhǔn)確、清晰、全面地表述和概括實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容及其結(jié)果，簡(jiǎn)明、規(guī)范地撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)性或定量報(bào)告。從高考實(shí)驗(yàn)試題的類(lèi)型來(lái)看，一般分為兩種類(lèi)型：一種是基本操作類(lèi)試題，另一種是綜合類(lèi)試題?；静僮黝?lèi)試題常見(jiàn)的立意方式為：以常見(jiàn)儀器的使、以實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、以典型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、以混合物分離操作方法、以pH試紙使用操作、以沉淀進(jìn)行程度和洗滌方法、以實(shí)驗(yàn)儀器洗滌方法等為立意方式；綜合類(lèi)試題近年加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查，例如今年全國(guó)化學(xué)卷第16題，要完成混合物的分離并得到固體甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就屬于實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)，此類(lèi)題目要求根據(jù)給定的器材和藥品，以及實(shí)驗(yàn)提出的目的，設(shè)計(jì)或補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。這類(lèi)題目體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合，及學(xué)以致用的特點(diǎn)，要求考生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，培養(yǎng)“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求和相關(guān)原理設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法”的能力及通過(guò)分析、綜合、比較和論證，選擇解決問(wèn)題的最佳方案的評(píng)價(jià)能力。五、對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好第一輪復(fù)習(xí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿在高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程，而第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在《考試說(shuō)明》的指導(dǎo)下，緊靠新教材化學(xué)課本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋貍涞幕A(chǔ)，它也是保證順利完成實(shí)驗(yàn)的前提，沒(méi)有熟練的、準(zhǔn)確的、規(guī)范的基本操作，要做好實(shí)驗(yàn)甚至是解答好一道實(shí)驗(yàn)題都是不可能的。在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對(duì)每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計(jì)的典型裝置，讓學(xué)生對(duì)其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。要讓學(xué)生對(duì)常用化學(xué)儀器的主要規(guī)格有基本的了解。例如，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用托盤(pán)天平的感量；常用燒杯、燒瓶、試管的規(guī)格；量筒、滴定管的規(guī)格及量取液體的精確度；常用試劑的濃度都應(yīng)有一定的了解。在對(duì)常規(guī)儀器的使用，它的用途有多少種，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納。例如量筒常規(guī)用法是量取液體，當(dāng)它與洗氣瓶配合得當(dāng)又可作量氣體體積的裝置。使學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、反應(yīng)原理、收集方法?；仡櫄v年高考實(shí)驗(yàn)試題，多年均在綜合實(shí)驗(yàn)題中考查到氣體的制備、收集、干燥、檢驗(yàn)、氣體性質(zhì)、尾氣處理等問(wèn)題?？梢?jiàn)關(guān)于氣體的制備、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，又是高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）強(qiáng)調(diào)氣體制備實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)基本操作的聯(lián)系。氣體制備與實(shí)驗(yàn)操作密切相關(guān)，在相同的實(shí)驗(yàn)原理前提下，不同的實(shí)驗(yàn)操作可能帶來(lái)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，歷年的高考試題對(duì)氣體制備中的實(shí)驗(yàn)基本操作都很重視，考試重現(xiàn)率較高的有裝置氣密性檢查、儀器裝置順序等。針對(duì)這樣的考試模式，在對(duì)氣體制備知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們就應(yīng)特別注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí)鞏固。從藥品的取用、稱(chēng)量、溶液的配制、儀器的加熱以及儀器的裝配和儀器的洗滌等方面都要注意與氣體制備相聯(lián)系。（2）注重氣體的凈化。凈化主要是除去副反應(yīng)所生成的氣體、反應(yīng)物的揮發(fā)和氣體中混入的水汽三大類(lèi)。（3）重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要指標(biāo)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。因此，歷年高考的氣體制備試題都十分重視實(shí)驗(yàn)安全。目前對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全性問(wèn)題主要表現(xiàn)在防止氣體倒吸回流和尾氣處理等兩個(gè)方面。防止氣體倒吸的方法很多，大多必須依靠特定的儀器裝置，如倒置的漏斗、空的集氣瓶、可收縮與膨脹的氣球等，但原理大致相同，對(duì)于不同的氣體要區(qū)別對(duì)待，對(duì)室溫下在該溶液中的溶解度特別大的氣體應(yīng)考慮使用防止倒吸的措施。（4）體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和思考。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考分析，由此作出某種結(jié)論，是氣體制備試題測(cè)試的新角度。影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素有很多，小到加熱方式、反應(yīng)溫度，大到實(shí)驗(yàn)的流程及方案。小的變化往往會(huì)改變最終的結(jié)論，利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化的多樣性，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情況對(duì)正?；虿徽５默F(xiàn)象作出分析，是實(shí)驗(yàn)考查高層次的表現(xiàn)，有助于考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是對(duì)一些開(kāi)放性的試題，更是有一點(diǎn)研究性的意義，這樣的試題往往分值較大，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這種實(shí)驗(yàn)中因果關(guān)系要引起足夠的重視。（二）歸納總結(jié)、對(duì)比分析在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有不少實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用到同一種儀器。在復(fù)習(xí)時(shí)必須把使用同一儀器的實(shí)驗(yàn)放在一起，通過(guò)對(duì)比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該儀器的用途。在一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實(shí)驗(yàn)階段和位置，其作用也有所差異。此外，許多儀器具有相同（相似）的功能，如作量具的儀器有量筒、滴定管、容量瓶等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精確度不同，因此要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的需求來(lái)選擇；同樣的，像可以用來(lái)加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實(shí)驗(yàn)中的要求也是不同的，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求合理選擇。