【正文】 字表述方面的規(guī)范性、準確性、清晰性、全面性，也提高了學生解化學實驗題的能力；另一方面又能夠培養(yǎng)學生嚴謹的科學素養(yǎng)，一絲不茍的科學態(tài)度及嚴謹的思維方式。針對學生對化學實驗方案的設計常感到困難，進行這部分專題復習時，可精選源自教材的幾個實驗，如 Al(OH)硫酸亞鐵銨和乙酸乙酯的制備，中和滴定，從海帶中提取碘，植物體中某些元素的檢驗等。指導學生一定要注意表達的科學性、準確性、有序性，要符合實驗常規(guī)，一般的簡答順序是：“操作——現象——結論”。難以獲得理想的教學效果。播放錄像過程中，教師可以對其中的某些鏡頭進行定格講解或組織學生討論；每看完一段錄像后都要求學生認真完成提綱上的相應部分。）（指一步完成的簡單反應）的反應速度與各反應物計量系數為指數的濃度乘積成正比，也叫質量作用定律。：干燥無灰基揮發(fā)分Vdaf,干燥基灰分Ad,水分（全水分Mt和外在水分Mf），干燥基全琉St,d和灰融性軟化溫度ST。：使各種煤具有可比性分類：收到基準，空氣干燥基準，干燥基準，干燥無灰基準。P25第二章水處理化學基礎：懸浮物，d100um的微粒膠體，1um＜d＜100um的微粒溶液，d＜1um的微粒。堿度，酸度和pH值。緩沖溶液pH主要取決于緩沖對中的Ka或K值以及緩沖對的濃度比值。膠體的三種特征電位：膠核表面處的電位（熱力學電位）?；瘜W，離子交換反應的可逆性，離子交換樹脂的選擇性，酸堿性，中和與水解，交換容量（全交換容量，工作交換容量，平衡交換容量）。水處理的作用：提高蒸汽品質，緩解熱力設備的腐蝕。水的過濾處理，在快濾池。普通過濾器的運行步驟：過濾，反洗，正洗。凝結水的凈化處理系統：有前置過濾器系統，無前置過濾器系統。凝汽器銅管內的防垢處理：對補充水中成垢雜質凈化，對循環(huán)水制調整，添加阻垢劑等。（2）采取措施：氧腐蝕，采用熱力除氧和化學除氧。2鋼鐵水蒸氣腐蝕過程。答：電化學腐蝕不必直接接觸，而化學腐蝕需直接接觸。例如：鐵素體強度低，塑性韌性好；奧氏體塑性好，性軟；滲碳體硬度高，脆性；珠光體是滲碳體和鐵素體的混合物。2）腐蝕疲勞防止：保證蒸汽純度，改善汽輪機振動頻率，做好停機保護。4）孔蝕5）微生物腐蝕第五章 電力用油，變壓器用油，汽輪機油，抗燃油以及少量電容器油，機械油和抗磨液壓油，主要起絕緣，散熱，潤滑和調速的作用。，烷烴，環(huán)烷烴，芳香烴，固體烴以及非烴類化合物。汽輪機油是電廠用量最大的潤滑油。：結構凝固，黏溫凝固。：物理：加熱沉降，離心分離，機械過濾和高壓脫水。微量：庫侖法和氣象色譜法。2)凈油器——油連續(xù)再生裝置。2）添加除銹劑。6）防止運行油的乳化。3）鍋爐化學清洗和停爐保護排放的廢水。3）鍋爐化學清洗廢水和停爐保護排放的廢水的處理。：SO2:濕式石灰石——石膏法，噴霧干燥法。2）粉煤灰在建材方面的應用（生產水泥，做混凝土的摻合料，粉煤灰磚）。4）粉煤灰中空心珠的應用。：選用高效率的除塵器，加高排放煙囪。：SO2，呼吸道受損，形成酸雨對建筑物有腐蝕，土壤酸化，損害森林及農作物等。：1）沖灰系統廢水處理（懸浮物、pH超標）。第六章火電廠環(huán)境污染及治理：1）水力除灰系統的廢水。4）濾油器。4）真空凈化。：絕緣，冷卻，散熱。，溶解態(tài)，乳化態(tài)和游離態(tài)。：必須有不相容的兩種液體；兩種混合液體中應有乳化劑的存在；要有形成乳化液的能量如循環(huán)流動，攪拌等。：動力黏度（絕對黏度），運動黏度，條件黏度（恩氏黏度，雷氏黏度，賽氏黏度）：黏度指數VI（通用），黏度比。：潤滑油餾分的制取，餾分油的精制，電力用油的調合。二者約占96%~99%,C為83%~87%,H為11%~14%。2）脫鋅腐蝕，選擇合適的管材，維持冷卻水的流速，加入緩蝕阻垢劑，進行FeSO4造膜處理。2）吸附在金屬表面的緩蝕劑阻滯金屬溶解方式：生成擴散阻擋層，堵塞反應部位，參加電極反應，改變電極電勢。：犧牲陽極的陰極保護法，外加電法。（2）動力學原理——極化（歐姆極化，濃差極化，電化學極化），組織及性能（1）在合金中，合金元素相互作用形成三種組織：固溶體，化合物，機械混合物。200570攝氏度之間，內層Fe3O4,外層Fe2O3，仍具有保護作用，570攝氏度以上，三層，最外Fe2O3，中Fe3O4，內FeO，FeO機構疏松，保護性差。應力腐蝕破裂,消除應力，消除爐水的腐蝕性氫損傷，酸洗時加入阻止原子氫產生的緩蝕劑除去砷化物等雜質，防止爐水濃縮。循環(huán)水系統微生物懸浮物的控制：1）懸浮物含量高時，進行混凝沉淀處理；旁流過濾處理2）微生物控制常采用殺生劑。水冷卻原理：蒸發(fā)散熱，接觸傳熱。離子交換裝置：固定床，連續(xù)床。影響過濾的因素：濾速，反洗，水流的均勻性。：1吸附，電性中和作用2吸附架橋作用3網捕過濾作用影響混凝效果因素：pH,混凝投加量，水溫。汽水損失:系統內汽水循環(huán)損失，對外供汽損失，廠內其他用汽損失。膠體的脫穩(wěn)：投加帶高價反粒子的電解質，投加帶相反電荷的膠體，投加少量的高分子聚合物。例如Cu離子與兩個乙二胺（en）分子配位形成【Cu(en)2】2+,其中Cu離子的配位數為4。：在弱電解質溶液中，加入含有相同離子的強電解質時，可使弱電解質的電離度降低，這種現象叫做同離子效應。：碳酸化合物，硅酸化合物（溶解狀態(tài)和膠體硅酸）。揮發(fā)分與著火性，判斷著火特性，揮發(fā)分越高，著火點越低，易于著火，燃燒速度快而穩(wěn)定，火焰溫度較低。動力煤主要包括：褐煤，長焰煤，不黏煤，弱黏煤，貧煤，無煙煤。第五篇：電廠化學復習第一章熱化學和動力燃料：10∧5Pa的條件下由處于穩(wěn)定狀態(tài)的單質生成1mol純物質時，反應的焓變叫做該物質的標準摩爾生成焓。在復習過程中充分利用投影、錄像特別是電子計算機技術，將以黑板和文字教材為媒體的教學過程轉化成以音、像、影、視等多種媒體組成的教學過程，再現實驗裝置、實驗過程和現象，使復習過程更加直觀、生動和快捷。②和學生一起總結實驗題解題方法，既弄清目的—→找準原理—→設計過程—→選擇裝置—→規(guī)范操作—準確描述現象。在化工生產中，除要考慮生產流程、原料用量、價格，同時還要考慮反應所需的條件，以及對設備的要求；實驗制備中，要考慮實驗室所能提供的條件，在以可行性為前提的條件下，選擇最佳制備方案。（八），加強解題指導 強化學生運用知識的能力注意選部分典型習題，幫助中等和中上水平的學生熟悉高考題目（特別是近三年全國、上海、廣東高考試卷中典型的實驗題目，同時兼顧各地的模擬試題），讓他們了解這些試題的主要類型、功能和特點，掌握典型題目的解題思路、方法、技巧、步驟及注意事項，進行強化訓練，增強他們的題型意識。為此：①要求學生課上寫，寫步驟、寫現象、寫結論；②通過作業(yè)發(fā)現典型錯誤，加大點評力度，讓學生來評錯在哪里；③教師做總結。（七），強化表達規(guī)范 提升能力教師們往往有這樣的體驗，學生對實驗題目往往是“知其然，難言其然，難言其所以然”。5，對比歸納 延伸拓展對一些易混淆的實驗將其進行對比。①選擇氣體發(fā)生裝置的條件有哪些？中學常用的氣體發(fā)生裝置有幾套？分別適用于哪些氣體的制備？②除MnO2外，KMnOK2Cr2OKClO3等氧化劑，是否可以制得Cl2？③制得的Cl2中含有HCl、H2O，如何除去？中學常見的干燥劑有哪些？干燥裝置有哪些？使用干燥劑的原則及注意事項是什么？④可用Cl2的裝置進行中學常見的哪些物質的定量測定？⑤該實驗為什么只能用濃鹽酸？收集有毒、有污染的氣體時應注意些什么？其實驗裝置如何設計？4，加強講評在講評中要重點突出。課堂教學中如何既復習了基礎知識，又能提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力？關鍵是吸引學生參加到課堂復習中來。積少成多，用多了，學生也就慢慢產生了實驗設計的靈感和創(chuàng)造力。必要時，可課后讓學生到實驗室再練習。由于這類實驗試題情境新穎、設問巧妙、鋪墊得當、知識新、思維量大、所以區(qū)分度很好，能確實將一些基礎扎實、自學能力強、思維敏捷、心理素質好的考生選撥出來。（五），訓練發(fā)散思維以增強實驗設計能力，提高信息遷移水平實驗方案的設計往往有許多途徑。（三），深入挖掘、分析研究科學規(guī)范地進行實驗操作。在復習時必須把使用同一儀器的實驗放在一起，通過對比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該儀器的用途。對實驗現象進行思考分析，由此作出某種結論，是氣體制備試題測試的新角度。因此，歷年高考的氣體制備試題都十分重視實驗安全。（2）注重氣體的凈化。氣體制備與實驗操作密切相關，在相同的實驗原理前提下，不同的實驗操作可能帶來不同的實驗結果。使學生熟練掌握常見氣體的實驗室制法、反應原理、收集方法。要讓學生對常用化學儀器的主要規(guī)格有基本的了解。五、對實驗復習的幾點建議：（一）夯實基礎，扎扎實實地抓好第一輪復習。實驗結果分析：要求能準確、清晰、全面地表述和概括實驗的全部內容及其結果，簡明、規(guī)范地撰寫實驗性或定量報告。實驗所需的儀器及其安裝連接順序：要求熟悉常見化學儀器的使用原理及其功能，能根據實驗方案恰當選擇，裝配好化學實驗裝置。（一）分散復習化學化學有機化學、化學反應原理中的有關實驗，在復習元素化合物、有機化學、化學反應原理的過程中結合相關的內容進行復習；如：常見物質的制備、性質、檢驗、除雜等。10，能根據具體情況設計解決化學問題的實驗方案，并予以評價和優(yōu)化。6，初步掌握天平、酸度計搶救無效儀器的使用方法，能根據誤差分析的原理對實驗數據進行分析，認識定量分析在化學研究中的重要性。2，具有安全意識，能順利地完成化學實驗。3，樹立安全意識，能識別化學品安全使用標識