【正文】 ____________________________________________________________。按下列的實驗步驟填空：（1）向裝置倒入水的操作是先將開關(guān)，然后從處倒入裝置中，當(dāng)水位高度到達(dá)。三、實驗探究發(fā)現(xiàn)題：2英國化學(xué)家道爾頓在他的著作《化學(xué)哲學(xué)新體系》中提出了下列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的觀點(diǎn)：“一切物質(zhì)都是由大量的、極其微小的粒子（原子）構(gòu)成的，這些粒子間通過引力作用而相互結(jié)合成物質(zhì)。但是，當(dāng)阿伏伽德羅提出了分子概念后，有人對道爾頓的上述觀點(diǎn)作出了如下修正：①“一切物質(zhì)”應(yīng)該為“有些物質(zhì)”；②“人們所實現(xiàn)的變化”應(yīng)限定為“化學(xué)變化，不包括其他變化”；③“不能創(chuàng)造或分裂原子”應(yīng)為“用何種方法都不能創(chuàng)造或分裂原子”；④原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子。問：①采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？②用什么物質(zhì)，可除去臭味？③把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是什么？2如下圖所示，先向帶肚的滴管中加入顯紅色的水至A處（約占總體積的一半），再加入無水酒精至B處（即加滿），用手指將管口堵住，混合均勻后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？放開手指后又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此可以得出什么結(jié)論？第三篇：化學(xué)中考復(fù)習(xí)中要注意的幾個問題中考復(fù)習(xí)中要注意的幾個問題幾個操作的區(qū)別：⑴檢驗：拿來一種藥品通過物理方法或化學(xué)方法對其進(jìn)行認(rèn)證是什么物質(zhì)。如：鑒別三瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)?，用燃著的木條，也可以用別的方法。如：除去銅中的鐵粉，可以用磁鐵吸引，也可以用鹽酸除去鐵粉。⑶在填空題中涉及到的方程式，書寫時要謹(jǐn)慎，最好選擇比較熟悉的，不能把平時不常見的寫上，容易造成誤判。物質(zhì)構(gòu)成和組成方面⑴宏觀概念不能和微觀概念混淆常見判斷正誤，如：水由氫氧原子構(gòu)成（）。但加兩個字就不對了，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)一定相似。在這里我們要善于總結(jié)和積累。如：FeHeCC60它們都是音質(zhì)，同種元素，且是純凈物。方法指導(dǎo)：一直截了當(dāng)?shù)剡x出，即選出符合題意的答案，不用看別的，屬于特別簡單；如下列是物理變化的是哪個。做此類題要注意：一要認(rèn)真審題，二要思維拓展，三要善于總覽全局。（3）除雜類：如工業(yè)生產(chǎn)中的食鹽提純等。（3）要把問題具體化，也就是說明白考的是什么。㈢從質(zhì)量差上做文章，如原來有10克鐵粉，加入50的鹽酸后，充分反應(yīng)，質(zhì)量變?yōu)?9克，求氣體的生成量等。不能用溶液的量來計算，溶液是混合物。不要盲目做答。注意書寫步驟：1化學(xué)方程式的書寫一定要正確，否則扣2分；2相對分子質(zhì)量的計算要準(zhǔn)確；3最后做答要簡潔明了。課程標(biāo)準(zhǔn)中課程的基本理念：5，通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2，初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液的配制等實驗技能。（二）選修《化學(xué)與實驗基礎(chǔ)》中：1，認(rèn)識化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)和研究中的作用。5，初步了解常見物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。9，能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實驗探究。四，化學(xué)實驗復(fù)習(xí)的思路：總的來說，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。分析歷年來高考化學(xué)實驗題，從試題考查的內(nèi)容來看，實驗題的命制基本上是從以下幾個方面來著手的：了解實驗的目的，本實驗做些什么：這是對考生“實驗意識”的考查，要求考生善于通過化學(xué)實驗來解決問題，提煉出化學(xué)實驗的課題，用科學(xué)的語言準(zhǔn)確、完整、清晰和具體地闡明實驗?zāi)康摹嶒炛泄收袭a(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實驗條件是否合適，對實驗中可能出現(xiàn)的問題有充分的認(rèn)識及找出妥善處理這些問題的方法。這類題目體現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合，及學(xué)以致用的特點(diǎn)，要求考生在學(xué)習(xí)實驗時，培養(yǎng)“根據(jù)實驗試題要求和相關(guān)原理設(shè)計出簡單實驗方法”的能力及通過分析、綜合、比較和論證，選擇解決問題的最佳方案的評價能力。在復(fù)習(xí)化學(xué)實驗基本操作時，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計的典型裝置，讓學(xué)生對其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。例如量筒常規(guī)用法是量取液體，當(dāng)它與洗氣瓶配合得當(dāng)又可作量氣體體積的裝置。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：（1）強(qiáng)調(diào)氣體制備實驗與實驗基本操作的聯(lián)系。從藥品的取用、稱量、溶液的配制、儀器的加熱以及儀器的裝配和儀器的洗滌等方面都要注意與氣體制備相聯(lián)系。實驗安全是實驗成功的一個重要指標(biāo)，設(shè)計嚴(yán)密的實驗方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實驗事故的發(fā)生。（4）體現(xiàn)對實驗結(jié)果的分析和思考。（二）歸納總結(jié)、對比分析在中學(xué)化學(xué)實驗中，有不少實驗都會使用到同一種儀器。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精確度不同，因此要根據(jù)具體實驗的需求來選擇；同樣的，像可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實驗中的要求也是不同的，要根據(jù)實驗要求合理選擇。例如，下圖裝置，采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器等。近年來，實驗題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點(diǎn)是將基本的實驗操作設(shè)計置于新的情境中（主要是中學(xué)課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學(xué)生理解的最新科技知識、簡化的改進(jìn)的裝置等），結(jié)合學(xué)生原有的知識和能力，來進(jìn)行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來考查考生自學(xué)能力、思維能力、分析綜合及評價的能力。如：①氣密性的檢查：在學(xué)生理解了氣密性檢查的原理、方法后，讓學(xué)生做幾套典型的裝置，學(xué)生的興致高，帶著問題做實驗，效果好。在練習(xí)中出現(xiàn)這一類習(xí)題時，補(bǔ)充實驗，讓學(xué)生動手操作，感受新裝置的設(shè)計精妙之處和使用方法。2，巧設(shè)問題情境，增加有效思維的廣度，進(jìn)一步落實好基礎(chǔ)沒有基礎(chǔ)，就沒有能力，更談不上創(chuàng)新。如復(fù)習(xí)實驗室制Cl2時，可通過下列題組進(jìn)行一點(diǎn)多聯(lián)的訓(xùn)練。研讀高考評分細(xì)則——選取高考題，指導(dǎo)學(xué)生如何踩點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟能力，提高答案的準(zhǔn)確性。如有機(jī)制備可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。因此，實驗復(fù)習(xí)中除強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識與技能的全面提升之外，還應(yīng)注重化學(xué)表述能力的培養(yǎng)，規(guī)范表述訓(xùn)練。加強(qiáng)化學(xué)實驗術(shù)語的規(guī)范表述和規(guī)范使用，對諸環(huán)節(jié)如實驗操作要點(diǎn)、現(xiàn)象表述、實驗結(jié)論等的描述要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿唬迷~（化學(xué)術(shù)語）準(zhǔn)確、言簡意賅、語意貼切、符合語法、邏輯性強(qiáng)。進(jìn)而指出：（1）方案設(shè)計要以可行性為前提。在高三后期階段，①可將近幾年化學(xué)高考實驗大題進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，要學(xué)生明白高考實驗考什么、怎樣考、只有學(xué)生對實驗題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實驗題的思路。在化學(xué)實驗總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，除了充分利用化學(xué)實驗手段和發(fā)揮化學(xué)實驗室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學(xué)實驗總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育資源情況，及時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。aA+bB=gG+dDv=k[A]∧a*[B]∧b(k為定值)：用于直接燃燒生產(chǎn)動力和熱能的燃燒煤。發(fā)熱量,符號Q，單位kJ/g或MJ/kg灰分，符號A，含量越高，越不利于燃燒。發(fā)熱量的表示方法：彈筒發(fā)熱量，高位發(fā)熱量，低位發(fā)熱量（真正可利用）。耗氧量：化學(xué)耗氧量COD，生化需氧量BOD。：配位體中由兩個或兩個以上配原子同時與一個中心離子配位而形成的具有環(huán)狀結(jié)構(gòu)的配合物稱為螯合物。吸附層與擴(kuò)散層分解處的電位（主要特征值，無法測定）；滑動界面處的電位.。第三章火電廠水處理：凝汽和凝汽兼供熱。水的預(yù)處理：懸浮物的自然沉淀，混凝處理，沉淀軟化，過濾。濾料技術(shù)要求：適當(dāng)?shù)牧６冉M成，良好的化學(xué)穩(wěn)定性，一定的機(jī)械強(qiáng)度。離子交換能力（強(qiáng)到弱）：Ca，Mg，Na，HSO4, NO3, Cl,OH,HCO3，HSiO3：第一個交換器H型，弱酸性陽樹脂適用于處理堿度大或碳酸鹽硬度大的水，弱堿性陰樹脂適用于處理強(qiáng)酸陰離子含量大的水，除硅必須采用強(qiáng)堿性陰樹脂，除碳器置于強(qiáng)堿性陰樹脂之前。汽包鍋爐水汽循環(huán)系統(tǒng)：汽包——下降管——下聯(lián)箱——水冷壁——（上聯(lián)箱）——汽包 冷卻水系統(tǒng)：直流式，循環(huán)式。凝汽器銅管水側(cè)腐蝕的防止：對補(bǔ)充水進(jìn)行凈化處理，在循環(huán)水中投加藥劑使CaCO3結(jié)晶不能生成。酸腐蝕，提高補(bǔ)給水質(zhì)量，防止凝汽器泄漏，采用堿性水運(yùn)行方式。答：在200攝氏度以下，氧化膜由結(jié)構(gòu)致密，有保護(hù)性的Fe3O4組成。（1）熱力學(xué)原理：大電池遠(yuǎn)離，微電池原理。：陽極極化，電勢正移；陰極極化，電勢負(fù)移，極化發(fā)生后，電池電動勢降低。1）清洗過程：水沖洗，堿煮或堿洗，酸洗，漂洗，鈍化。1）沖刷腐蝕（主要），在凝汽器管的入口端安裝尼龍或聚乙烯襯套管，在冷卻水管的取水出加裝適合的濾網(wǎng)并及時維護(hù)。，C，H。其中飽和烴60%以上，芳香烴30%以上，而且具有混合結(jié)構(gòu)的烴有所增加。：密度計法，比重瓶法。：開口杯法，閉口杯法?；瘜W(xué)：加入適當(dāng)?shù)钠迫閯?。：鐵芯，線圈，油箱，絕緣套管，保護(hù)裝置，冷卻系統(tǒng)。3）添加抗氧化劑。3）油連續(xù)再生裝置。7）離心式濾油機(jī)和壓力式濾油機(jī)。4）石油產(chǎn)品污染的廢水。4）石油產(chǎn)品污染的處理（隔地油法，溶氣浮選法，生物處理法）。NOx:催化還原法，固體吸附法，液相吸附法。3）粉煤灰在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用（做肥料，改良土壤，提高