【正文】 四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的思路：總的來說，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。分析歷年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，從試題考查的內(nèi)容來看，實(shí)驗(yàn)題的命制基本上是從以下幾個(gè)方面來著手的：了解實(shí)驗(yàn)的目的，本實(shí)驗(yàn)做些什么：這是對考生“實(shí)驗(yàn)意識”的考查，要求考生善于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決問題，提煉出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題，用科學(xué)的語言準(zhǔn)確、完整、清晰和具體地闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?shí)驗(yàn)中故障產(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實(shí)驗(yàn)條件是否合適，對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題有充分的認(rèn)識及找出妥善處理這些問題的方法。這類題目體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合，及學(xué)以致用的特點(diǎn)，要求考生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，培養(yǎng)“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求和相關(guān)原理設(shè)計(jì)出簡單實(shí)驗(yàn)方法”的能力及通過分析、綜合、比較和論證，選擇解決問題的最佳方案的評價(jià)能力。在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計(jì)的典型裝置，讓學(xué)生對其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。例如量筒常規(guī)用法是量取液體，當(dāng)它與洗氣瓶配合得當(dāng)又可作量氣體體積的裝置。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）強(qiáng)調(diào)氣體制備實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)基本操作的聯(lián)系。從藥品的取用、稱量、溶液的配制、儀器的加熱以及儀器的裝配和儀器的洗滌等方面都要注意與氣體制備相聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要指標(biāo)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。（4）體現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和思考。（二）歸納總結(jié)、對比分析在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有不少實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用到同一種儀器。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精確度不同，因此要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的需求來選擇；同樣的，像可以用來加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實(shí)驗(yàn)中的要求也是不同的，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求合理選擇。例如，下圖裝置，采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器等。近年來，實(shí)驗(yàn)題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點(diǎn)是將基本的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情境中（主要是中學(xué)課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學(xué)生理解的最新科技知識、簡化的改進(jìn)的裝置等），結(jié)合學(xué)生原有的知識和能力，來進(jìn)行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來考查考生自學(xué)能力、思維能力、分析綜合及評價(jià)的能力。如：①氣密性的檢查：在學(xué)生理解了氣密性檢查的原理、方法后，讓學(xué)生做幾套典型的裝置，學(xué)生的興致高，帶著問題做實(shí)驗(yàn)，效果好。在練習(xí)中出現(xiàn)這一類習(xí)題時(shí)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受新裝置的設(shè)計(jì)精妙之處和使用方法。2，巧設(shè)問題情境，增加有效思維的廣度，進(jìn)一步落實(shí)好基礎(chǔ)沒有基礎(chǔ)，就沒有能力，更談不上創(chuàng)新。如復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制Cl2時(shí)，可通過下列題組進(jìn)行一點(diǎn)多聯(lián)的訓(xùn)練。研讀高考評分細(xì)則——選取高考題，指導(dǎo)學(xué)生如何踩點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟能力，提高答案的準(zhǔn)確性。如有機(jī)制備可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。因此，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中除強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識與技能的全面提升之外，還應(yīng)注重化學(xué)表述能力的培養(yǎng)，規(guī)范表述訓(xùn)練。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)術(shù)語的規(guī)范表述和規(guī)范使用，對諸環(huán)節(jié)如實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)、現(xiàn)象表述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等的描述要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?，用詞（化學(xué)術(shù)語）準(zhǔn)確、言簡意賅、語意貼切、符合語法、邏輯性強(qiáng)。進(jìn)而指出：（1）方案設(shè)計(jì)要以可行性為前提。在高三后期階段，①可將近幾年化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)大題進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，要學(xué)生明白高考實(shí)驗(yàn)考什么、怎樣考、只有學(xué)生對實(shí)驗(yàn)題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，除了充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育資源情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。aA+bB=gG+dDv=k[A]∧a*[B]∧b(k為定值)：用于直接燃燒生產(chǎn)動(dòng)力和熱能的燃燒煤。發(fā)熱量,符號Q，單位kJ/g或MJ/kg灰分，符號A，含量越高，越不利于燃燒。發(fā)熱量的表示方法：彈筒發(fā)熱量，高位發(fā)熱量，低位發(fā)熱量（真正可利用）。耗氧量：化學(xué)耗氧量COD，生化需氧量BOD。：配位體中由兩個(gè)或兩個(gè)以上配原子同時(shí)與一個(gè)中心離子配位而形成的具有環(huán)狀結(jié)構(gòu)的配合物稱為螯合物。吸附層與擴(kuò)散層分解處的電位（主要特征值，無法測定）；滑動(dòng)界面處的電位.。第三章火電廠水處理：凝汽和凝汽兼供熱。水的預(yù)處理：懸浮物的自然沉淀，混凝處理，沉淀軟化，過濾。濾料技術(shù)要求：適當(dāng)?shù)牧６冉M成，良好的化學(xué)穩(wěn)定性，一定的機(jī)械強(qiáng)度。離子交換能力（強(qiáng)到弱）：Ca，Mg，Na，HSO4, NO3, Cl,OH,HCO3，HSiO3：第一個(gè)交換器H型，弱酸性陽樹脂適用于處理堿度大或碳酸鹽硬度大的水，弱堿性陰樹脂適用于處理強(qiáng)酸陰離子含量大的水，除硅必須采用強(qiáng)堿性陰樹脂，除碳器置于強(qiáng)堿性陰樹脂之前。汽包鍋爐水汽循環(huán)系統(tǒng)：汽包——下降管——下聯(lián)箱——水冷壁——（上聯(lián)箱）——汽包 冷卻水系統(tǒng)：直流式，循環(huán)式。凝汽器銅管水側(cè)腐蝕的防止：對補(bǔ)充水進(jìn)行凈化處理，在循環(huán)水中投加藥劑使CaCO3結(jié)晶不能生成。酸腐蝕，提高補(bǔ)給水質(zhì)量，防止凝汽器泄漏，采用堿性水運(yùn)行方式。答：在200攝氏度以下，氧化膜由結(jié)構(gòu)致密，有保護(hù)性的Fe3O4組成。（1）熱力學(xué)原理：大電池遠(yuǎn)離，微電池原理。：陽極極化，電勢正移；陰極極化，電勢負(fù)移，極化發(fā)生后，電池電動(dòng)勢降低。1）清洗過程：水沖洗，堿煮或堿洗，酸洗，漂洗，鈍化。1）沖刷腐蝕（主要），在凝汽器管的入口端安裝尼龍或聚乙烯襯套管，在冷卻水管的取水出加裝適合的濾網(wǎng)并及時(shí)維護(hù)。，C，H。其中飽和烴60%以上，芳香烴30%以上，而且具有混合結(jié)構(gòu)的烴有所增加。：密度計(jì)法，比重瓶法。：開口杯法，閉口杯法?；瘜W(xué)：加入適當(dāng)?shù)钠迫閯＃鸿F芯，線圈，油箱，絕緣套管，保護(hù)裝置，冷卻系統(tǒng)。3）添加抗氧化劑。3）油連續(xù)再生裝置。7）離心式濾油機(jī)和壓力式濾油機(jī)。4）石油產(chǎn)品污染的廢水。4）石油產(chǎn)品污染的處理（隔地油法，溶氣浮選法，生物處理法）。NOx:催化還原法，固體吸附法，液相吸附法。3）粉煤灰在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用（做肥料，改良土壤，提高土溫等）。2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識不過關(guān)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實(shí)驗(yàn)裝置圖不會(huì)畫。今年的試題與其他內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，受到廣泛好評，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對課本上出現(xiàn)過的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；二是重視教材，課本是實(shí)施中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本，是化學(xué)知識的載體，基本概念和基本理論是運(yùn)用化學(xué)語言的工具和基本的化學(xué)思維方法，離開了這些，任何有關(guān)提高學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量都成為無稽之談，從學(xué)生答題情況可以看，雙基不扎實(shí)而造成的無謂失分占有相當(dāng)比例，因些重視課本，落實(shí)雙基，仍是今后中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重心；三是重視擴(kuò)大備考的視野，能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切相關(guān)的領(lǐng)域，是進(jìn)行復(fù)習(xí)和高考命題的切入點(diǎn)，要善于將這些內(nèi)容與所有關(guān)知識聯(lián)系起來進(jìn)行分析，從而獲得解決問題的方法和途徑。一．認(rèn)真研讀《中考考試綱要》，與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)。與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)，可以使學(xué)生熟悉安徽中考命題規(guī)律，把握中考命題方向，不會(huì)再做較偏、較難的題目，做到有的放失。因此在復(fù)習(xí)中我建議老師積極引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識，整合歸納知識，提高學(xué)生的能力。從近幾年中考試題中精選一些典型、新穎的探究性試題組成專題，讓學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素；要學(xué)生學(xué)會(huì)和習(xí)慣解讀這樣的題目編寫方式，總結(jié)該類試題的做題技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以必須密切關(guān)注這些信息,與所學(xué)知識聯(lián)系,適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用,做到應(yīng)對自如,得心應(yīng)手。