【正文】 慮生產(chǎn)流程、原料用量、價(jià)格，同時(shí)還要考慮反應(yīng)所需的條件，以及對(duì)設(shè)備的要求；實(shí)驗(yàn)制備中，要考慮實(shí)驗(yàn)室所能提供的條件，在以可行性為前提的條件下，選擇最佳制備方案。為此：①要求學(xué)生課上寫，寫步驟、寫現(xiàn)象、寫結(jié)論；②通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)誤，加大點(diǎn)評(píng)力度，讓學(xué)生來評(píng)錯(cuò)在哪里；③教師做總結(jié)。5，對(duì)比歸納 延伸拓展對(duì)一些易混淆的實(shí)驗(yàn)將其進(jìn)行對(duì)比。課堂教學(xué)中如何既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力？關(guān)鍵是吸引學(xué)生參加到課堂復(fù)習(xí)中來。必要時(shí)，可課后讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室再練習(xí)。（五），訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高信息遷移水平實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多途徑。在復(fù)習(xí)時(shí)必須把使用同一儀器的實(shí)驗(yàn)放在一起，通過對(duì)比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該儀器的用途。因此，歷年高考的氣體制備試題都十分重視實(shí)驗(yàn)安全。氣體制備與實(shí)驗(yàn)操作密切相關(guān)，在相同的實(shí)驗(yàn)原理前提下，不同的實(shí)驗(yàn)操作可能帶來不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要讓學(xué)生對(duì)常用化學(xué)儀器的主要規(guī)格有基本的了解。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：要求能準(zhǔn)確、清晰、全面地表述和概括實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容及其結(jié)果，簡(jiǎn)明、規(guī)范地撰寫實(shí)驗(yàn)性或定量報(bào)告。（一）分散復(fù)習(xí)化學(xué)化學(xué)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理的過程中結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；如：常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)、除雜等。6，初步掌握天平、酸度計(jì)搶救無效儀器的使用方法，能根據(jù)誤差分析的原理對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)定量分析在化學(xué)研究中的重要性。3，樹立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。問：①采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？②用什么物質(zhì)，可除去臭味？③把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是什么？2如下圖所示，先向帶肚的滴管中加入顯紅色的水至A處（約占總體積的一半），再加入無水酒精至B處（即加滿），用手指將管口堵住，混合均勻后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？放開手指后又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此可以得出什么結(jié)論？第二篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位：課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)：高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三、實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)題：2英國(guó)化學(xué)家道爾頓在他的著作《化學(xué)哲學(xué)新體系》中提出了下列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的觀點(diǎn)：“一切物質(zhì)都是由大量的、極其微小的粒子（原子）構(gòu)成的，這些粒子間通過引力作用而相互結(jié)合成物質(zhì)。（2）談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的三點(diǎn)做法_________________________________________________________________________________________________________。人類探月的重要目的之一是勘察、獲取地球上蘊(yùn)藏量很小而月球上卻極為豐富的核聚變?nèi)剂稀癏e3”,解決地球能源危機(jī)。下列過程屬于化學(xué)變化的是（）1我國(guó)已啟動(dòng)“嫦娥工程”探月計(jì)劃，擬于2007年前發(fā)射繞月飛行的探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。（1）由圖中可以看出我國(guó)是一個(gè)水資源___________________的國(guó)家。證明A管中的氣體的最簡(jiǎn)便的方法是。2有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙，還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復(fù)雜，此處已作了簡(jiǎn)化），將其經(jīng)除渣去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。2，初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液的配制等實(shí)驗(yàn)技能。5，初步了解常見物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測(cè)定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的思路：總的來說，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中故障產(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實(shí)驗(yàn)條件是否合適，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題有充分的認(rèn)識(shí)及找出妥善處理這些問題的方法。在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對(duì)每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計(jì)的典型裝置，讓學(xué)生對(duì)其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）強(qiáng)調(diào)氣體制備實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)基本操作的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要指標(biāo)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。（二）歸納總結(jié)、對(duì)比分析在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有不少實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用到同一種儀器。例如，下圖裝置，采用不同的操作，可開發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測(cè)量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器等。如：①氣密性的檢查：在學(xué)生理解了氣密性檢查的原理、方法后，讓學(xué)生做幾套典型的裝置，學(xué)生的興致高，帶著問題做實(shí)驗(yàn)，效果好。2，巧設(shè)問題情境，增加有效思維的廣度，進(jìn)一步落實(shí)好基礎(chǔ)沒有基礎(chǔ)，就沒有能力，更談不上創(chuàng)新。研讀高考評(píng)分細(xì)則——選取高考題，指導(dǎo)學(xué)生如何踩點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟能力，提高答案的準(zhǔn)確性。因此，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中除強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)與技能的全面提升之外，還應(yīng)注重化學(xué)表述能力的培養(yǎng)，規(guī)范表述訓(xùn)練。進(jìn)而指出：（1）方案設(shè)計(jì)要以可行性為前提。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，除了充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。aA+bB=gG+dDv=k[A]∧a*[B]∧b(k為定值)：用于直接燃燒生產(chǎn)動(dòng)力和熱能的燃燒煤。發(fā)熱量的表示方法：彈筒發(fā)熱量，高位發(fā)熱量，低位發(fā)熱量（真正可利用）。耗氧量：化學(xué)耗氧量COD，生化需氧量BOD。吸附層與擴(kuò)散層分解處的電位（主要特征值，無法測(cè)定）；滑動(dòng)界面處的電位.。水的預(yù)處理：懸浮物的自然沉淀，混凝處理，沉淀軟化，過濾。離子交換能力（強(qiáng)到弱）：Ca，Mg，Na，HSO4, NO3, Cl,OH,HCO3，HSiO3：第一個(gè)交換器H型，弱酸性陽(yáng)樹脂適用于處理堿度大或碳酸鹽硬度大的水，弱堿性陰樹脂適用于處理強(qiáng)酸陰離子含量大的水，除硅必須采用強(qiáng)堿性陰樹脂，除碳器置于強(qiáng)堿性陰樹脂之前。凝汽器銅管水側(cè)腐蝕的防止：對(duì)補(bǔ)充水進(jìn)行凈化處理，在循環(huán)水中投加藥劑使CaCO3結(jié)晶不能生成。答：在200攝氏度以下，氧化膜由結(jié)構(gòu)致密，有保護(hù)性的Fe3O4組成。：陽(yáng)極極化，電勢(shì)正移；陰極極化，電勢(shì)負(fù)移，極化發(fā)生后，電池電動(dòng)勢(shì)降低。1）沖刷腐蝕（主要），在凝汽器管的入口端安裝尼龍或聚乙烯襯套管，在冷卻水管的取水出加裝適合的濾網(wǎng)并及時(shí)維護(hù)。其中飽和烴60%以上，芳香烴30%以上，而且具有混合結(jié)構(gòu)的烴有所增加。：開口杯法，閉口杯法。：鐵芯，線圈，油箱，絕緣套管，保護(hù)裝置，冷卻系統(tǒng)。3）油連續(xù)再生裝置。4）石油產(chǎn)品污染的廢水。NOx:催化還原法，固體吸附法，液相吸附法。2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)不過關(guān)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實(shí)驗(yàn)裝置圖不會(huì)畫。復(fù)習(xí)過程中要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；二是重視教材，課本是實(shí)施中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本，是化學(xué)知識(shí)的載體，基本概念和基本理論是運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言的工具和基本的化學(xué)思維方法，離開了這些，任何有關(guān)提高學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量都成為無稽之談，從學(xué)生答題情況可以看，雙基不扎實(shí)而造成的無謂失分占有相當(dāng)比例，因些重視課本，落實(shí)雙基，仍是今后中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重心；三是重視擴(kuò)大備考的視野，能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切相關(guān)的領(lǐng)域，是進(jìn)行復(fù)習(xí)和高考命題的切入點(diǎn)，要善于將這些內(nèi)容與所有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行分析，從而獲得解決問題的方法和途徑。與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)，可以使學(xué)生熟悉安徽中考命題規(guī)律，把握中考命題方向，不會(huì)再做較偏、較難的題目，做到有的放失。從近幾年中考試題中精選一些典型、新穎的探究性試題組成專題，讓學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素；要學(xué)生學(xué)會(huì)和習(xí)慣解讀這樣的題目編寫方式，總結(jié)該類試題的做題技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。