【正文】 簡(jiǎn)化），將其經(jīng)除渣去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。除雜可以用物理方法，也可以用化學(xué)方法。⑸規(guī)律：酸和堿一定能反應(yīng)；金屬氧化物一定能和酸反應(yīng)；碳酸根遇酸反應(yīng)；氫氧根遇銨根反應(yīng)；等等。這里有文字游戲，也有知識(shí)的廣度。選擇題共10個(gè)，在答題過(guò)程中要注意一般情況前7個(gè)容易，后3個(gè)稍難，這里要說(shuō)明的是也有個(gè)別難題出現(xiàn)在選擇題中。（2）藥品保存類(lèi)：如燒堿、熟石灰、生石灰等保存時(shí)間長(zhǎng)了，探求其成分的變化。屬于稍難的題型。（4）要注意有干擾性的數(shù)據(jù)，如給了三四個(gè)量，但其實(shí)只用兩個(gè)即可。更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。5，初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。8，了解常見(jiàn)物質(zhì)的制備和合成方法。（二）集中復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的后階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為：常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與技能、常見(jiàn)氣體制備實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等?；静僮黝?lèi)試題常見(jiàn)的立意方式為：以常見(jiàn)儀器的使、以實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、以典型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、以混合物分離操作方法、以pH試紙使用操作、以沉淀進(jìn)行程度和洗滌方法、以實(shí)驗(yàn)儀器洗滌方法等為立意方式；綜合類(lèi)試題近年加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查，例如今年全國(guó)化學(xué)卷第16題，要完成混合物的分離并得到固體甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就屬于實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)，此類(lèi)題目要求根據(jù)給定的器材和藥品，以及實(shí)驗(yàn)提出的目的，設(shè)計(jì)或補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。在對(duì)常規(guī)儀器的使用，它的用途有多少種，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納。針對(duì)這樣的考試模式，在對(duì)氣體制備知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們就應(yīng)特別注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí)鞏固。防止氣體倒吸的方法很多，大多必須依靠特定的儀器裝置，如倒置的漏斗、空的集氣瓶、可收縮與膨脹的氣球等，但原理大致相同，對(duì)于不同的氣體要區(qū)別對(duì)待，對(duì)室溫下在該溶液中的溶解度特別大的氣體應(yīng)考慮使用防止倒吸的措施。此外，許多儀器具有相同（相似）的功能，如作量具的儀器有量筒、滴定管、容量瓶等。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力。③對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生動(dòng)手做一做 對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)生最大的困難不是實(shí)驗(yàn)原理，而是對(duì)新裝置不熟悉，不清楚其使用技巧。3，引導(dǎo)反思 做完一道題后，可讓學(xué)生從如下幾個(gè)方面思考：①此題的背景是什么？②題源在哪里？③考查了哪些知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)思想方法？④其形式是否可變，條件能否減少？⑤有無(wú)其他解法，哪一種解法更優(yōu)？⑥有無(wú)進(jìn)一步的結(jié)論？解題后的反思最有利于學(xué)生形成解題能力考核成績(jī)和鞏固相關(guān)知識(shí)，可幫助學(xué)生悟出其中的道理，悟出解題思路，悟出思維方法，悟出知識(shí)規(guī)律。有些實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，如：①溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)中的使用（見(jiàn)附錄3）；②水浴加熱的類(lèi)型；③噴泉實(shí)驗(yàn)的原理與設(shè)計(jì)；同時(shí)進(jìn)行必要的拓展，如課本中的一些實(shí)驗(yàn)：①檢驗(yàn)裝置氣密性的方法；②收集氣體的方法；③吸收氣體的方法；④儀器特殊使用方法：如量筒也可量氣（排水法及集水法），干燥管如連接在裝置的末端時(shí)，用來(lái)吸收空氣中的CO2和水蒸氣，防止空氣中的CO和水蒸氣侵入反應(yīng)體系造成誤差，也可代替尾氣吸收裝置中的倒扣漏斗以防止倒吸；⑤冷凝裝置有——空氣冷凝（制硝基苯）、流水冷凝（蒸餾）、靜水冷凝（液化少數(shù)氣體）；⑥對(duì)課本上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)深化拓展，在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生全面加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，真正做到吃透課本，以不為類(lèi)萬(wàn)變。一方面可鍛煉學(xué)生在語(yǔ)言文字表述方面的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、清晰性、全面性，也提高了學(xué)生解化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的能力；另一方面又能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。指導(dǎo)學(xué)生一定要注意表達(dá)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、有序性，要符合實(shí)驗(yàn)常規(guī)，一般的簡(jiǎn)答順序是：“操作——現(xiàn)象——結(jié)論”。播放錄像過(guò)程中，教師可以對(duì)其中的某些鏡頭進(jìn)行定格講解或組織學(xué)生討論；每看完一段錄像后都要求學(xué)生認(rèn)真完成提綱上的相應(yīng)部分。：干燥無(wú)灰基揮發(fā)分Vdaf,干燥基灰分Ad,水分（全水分Mt和外在水分Mf），干燥基全琉St,d和灰融性軟化溫度ST。P25第二章水處理化學(xué)基礎(chǔ)：懸浮物，d100um的微粒膠體，1um＜d＜100um的微粒溶液，d＜1um的微粒。緩沖溶液pH主要取決于緩沖對(duì)中的Ka或K值以及緩沖對(duì)的濃度比值。化學(xué)，離子交換反應(yīng)的可逆性，離子交換樹(shù)脂的選擇性，酸堿性，中和與水解，交換容量（全交換容量，工作交換容量，平衡交換容量）。水的過(guò)濾處理，在快濾池。凝結(jié)水的凈化處理系統(tǒng)：有前置過(guò)濾器系統(tǒng)，無(wú)前置過(guò)濾器系統(tǒng)。（2）采取措施：氧腐蝕，采用熱力除氧和化學(xué)除氧。答：電化學(xué)腐蝕不必直接接觸，而化學(xué)腐蝕需直接接觸。4）孔蝕5）微生物腐蝕第五章 電力用油，變壓器用油，汽輪機(jī)油，抗燃油以及少量電容器油，機(jī)械油和抗磨液壓油，主要起絕緣，散熱，潤(rùn)滑和調(diào)速的作用。汽輪機(jī)油是電廠用量最大的潤(rùn)滑油。：物理：加熱沉降，離心分離，機(jī)械過(guò)濾和高壓脫水。2)凈油器——油連續(xù)再生裝置。6）防止運(yùn)行油的乳化。3）鍋爐化學(xué)清洗廢水和停爐保護(hù)排放的廢水的處理。2）粉煤灰在建材方面的應(yīng)用（生產(chǎn)水泥，做混凝土的摻合料，粉煤灰磚）。4）粉煤灰中空心珠的應(yīng)用。：SO2，呼吸道受損，形成酸雨對(duì)建筑物有腐蝕，土壤酸化，損害森林及農(nóng)作物等。第六章火電廠環(huán)境污染及治理：1）水力除灰系統(tǒng)的廢水。4）真空凈化。，溶解態(tài)，乳化態(tài)和游離態(tài)。：動(dòng)力黏度（絕對(duì)黏度），運(yùn)動(dòng)黏度，條件黏度（恩氏黏度，雷氏黏度，賽氏黏度）：黏度指數(shù)VI（通用），黏度比。二者約占96%~99%,C為83%~87%,H為11%~14%。2）吸附在金屬表面的緩蝕劑阻滯金屬溶解方式：生成擴(kuò)散阻擋層，堵塞反應(yīng)部位，參加電極反應(yīng)，改變電極電勢(shì)。（2）動(dòng)力學(xué)原理——極化（歐姆極化，濃差極化，電化學(xué)極化），組織及性能（1）在合金中，合金元素相互作用形成三種組織：固溶體，化合物，機(jī)械混合物。應(yīng)力腐蝕破裂,消除應(yīng)力，消除爐水的腐蝕性氫損傷，酸洗時(shí)加入阻止原子氫產(chǎn)生的緩蝕劑除去砷化物等雜質(zhì)，防止?fàn)t水濃縮。水冷卻原理：蒸發(fā)散熱，接觸傳熱。影響過(guò)濾的因素：濾速，反洗，水流的均勻性。汽水損失:系統(tǒng)內(nèi)汽水循環(huán)損失，對(duì)外供汽損失，廠內(nèi)其他用汽損失。例如Cu離子與兩個(gè)乙二胺（en）分子配位形成【Cu(en)2】2+,其中Cu離子的配位數(shù)為4。：碳酸化合物，硅酸化合物（溶解狀態(tài)和膠體硅酸）。揮發(fā)分與著火性，判斷著火特性，揮發(fā)分越高，著火點(diǎn)越低，易于著火，燃燒速度快而穩(wěn)定，火焰溫度較低。第五篇：電廠化學(xué)復(fù)習(xí)第一章熱化學(xué)和動(dòng)力燃料：10∧5Pa的條件下由處于穩(wěn)定狀態(tài)的單質(zhì)生成1mol純物質(zhì)時(shí)，反應(yīng)的焓變叫做該物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓。②和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)題解題方法，既弄清目的—→找準(zhǔn)原理—→設(shè)計(jì)過(guò)程—→選擇裝置—→規(guī)范操作—準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。（八），加強(qiáng)解題指導(dǎo) 強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力注意選部分典型習(xí)題，幫助中等和中上水平的學(xué)生熟悉高考題目（特別是近三年全國(guó)、上海、廣東高考試卷中典型的實(shí)驗(yàn)題目，同時(shí)兼顧各地的模擬試題），讓他們了解這些試題的主要類(lèi)型、功能和特點(diǎn)，掌握典型題目的解題思路、方法、技巧、步驟及注意事項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的題型意識(shí)。（七），強(qiáng)化表達(dá)規(guī)范 提升能力教師們往往有這樣的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題目往往是“知其然，難言其然，難言其所以然”。①選擇氣體發(fā)生裝置的條件有哪些？中學(xué)常用的氣體發(fā)生裝置有幾套？分別適用于哪些氣體的制備？②除MnO2外，KMnOK2Cr2OKClO3等氧化劑，是否可以制得Cl2？③制得的Cl2中含有HCl、H2O，如何除去？中學(xué)常見(jiàn)的干燥劑有哪些？干燥裝置有哪些？使用干燥劑的原則及注意事項(xiàng)是什么？④可用Cl2的裝置進(jìn)行中學(xué)常見(jiàn)的哪些物質(zhì)的定量測(cè)定？⑤該實(shí)驗(yàn)為什么只能用濃鹽酸？收集有毒、有污染的氣體時(shí)應(yīng)注意些什么？其實(shí)驗(yàn)裝置如何設(shè)計(jì)？4，加強(qiáng)講評(píng)在講評(píng)中要重點(diǎn)突出。積少成多，用多了，學(xué)生也就慢慢產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈感和創(chuàng)造力。由于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)試題情境新穎、設(shè)問(wèn)巧妙、鋪墊得當(dāng)、知識(shí)新、思維量大、所以區(qū)分度很好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、自學(xué)能力強(qiáng)、思維敏捷、心理素質(zhì)好的考生選撥出來(lái)。（三），深入挖掘、分析研究科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考分析，由此作出某種結(jié)論，是氣體制備試題測(cè)試的新角度。（2）注重氣體的凈化。使學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、反應(yīng)原理、收集方法。五、對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好第一輪復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)所需的儀器及其安裝連接順序：要求熟悉常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用原理及其功能，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案恰當(dāng)選擇，裝配好化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置。10，能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案，并予以評(píng)價(jià)和優(yōu)化。2，具有安全意識(shí)，能順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＃?）要注意所求的量是什么，不要最后功敗垂成。㈣給圖象問(wèn)題，稍難，分析圖象的橫縱坐標(biāo)，得出關(guān)鍵的量，進(jìn)行計(jì)算。（4）化學(xué)原理驗(yàn)證：如質(zhì)量守恒定律，燃燒的條件等。二要逐個(gè)分析，如下列正確的（或錯(cuò)誤的）說(shuō)法是哪一個(gè)；要思考比較，如不會(huì)可用排除法。記住特殊的例子。水分子由氫、氧原子構(gòu)成（√）水由氫氧元素構(gòu)成（）。有關(guān)化學(xué)方程式⑴置換反應(yīng)如果在溶液中進(jìn)行的必須保證鹽可溶：如：氯化銀和鐵表面看是可以的，但氯化銀是不溶的，就不能和鐵反應(yīng)了。如：檢驗(yàn)氧氣，只能用帶火星木條。人們不可能創(chuàng)造出新原子，也不可能將原子進(jìn)一步分割。