【正文】 提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。②分液漏斗的使用：讓學(xué)生做如不先打開(kāi)上端的塞子或使塞子上的凹槽或小孔對(duì)準(zhǔn)漏斗口上的小孔，液體就不能滴下來(lái)。為了適應(yīng)中學(xué)生的知識(shí)能力水平，中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最優(yōu)的方案。在一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實(shí)驗(yàn)階段和位置，其作用也有所差異。目前對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全性問(wèn)題主要表現(xiàn)在防止氣體倒吸回流和尾氣處理等兩個(gè)方面。因此，歷年的高考試題對(duì)氣體制備中的實(shí)驗(yàn)基本操作都很重視，考試重現(xiàn)率較高的有裝置氣密性檢查、儀器裝置順序等。例如，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用托盤(pán)天平的感量；常用燒杯、燒瓶、試管的規(guī)格；量筒、滴定管的規(guī)格及量取液體的精確度；常用試劑的濃度都應(yīng)有一定的了解。從高考實(shí)驗(yàn)試題的類型來(lái)看，一般分為兩種類型：一種是基本操作類試題，另一種是綜合類試題。選修實(shí)驗(yàn)化學(xué)基礎(chǔ)中的部分內(nèi)容也可分散到相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，如：在復(fù)習(xí)元素化合物內(nèi)容時(shí)，可將“海帶中碘元素的分離及檢驗(yàn)”、“鋁及其化合物的性質(zhì)”、“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”等實(shí)驗(yàn)一起復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容時(shí)，可將“乙醇和苯酚的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)結(jié)合復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，可結(jié)合復(fù)習(xí)“硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響因素”、“催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”、“反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響”、“原電池與電解池”等實(shí)驗(yàn)。7，認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件控制在化學(xué)研究中的意義和作用，初步掌握控制反應(yīng)條件的一些方法。4，能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)和自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。人們不可能創(chuàng)造出新原子，也不可能將原子進(jìn)一步分割。2如圖所示，在一密閉的容器內(nèi)裝有棕色的溴蒸汽，當(dāng)把活塞向左推時(shí)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么問(wèn)題？2右圖是一個(gè)驗(yàn)證水的組成的裝置。已知“C13”是指原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子、7個(gè)中子的碳原子，則“He3”所指的氦原子核內(nèi) A．含有3個(gè)質(zhì)子，沒(méi)有中子B．含有2個(gè)質(zhì)子，1個(gè)中子 C．含有1個(gè)質(zhì)子，2個(gè)中子D．含有3個(gè)中子，沒(méi)有質(zhì)子1科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫?，?000℃％的分子分裂。下列作法中，不正確的是()A．建議并提倡居民使用節(jié)水龍頭B．用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田C．將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放D．將生活污水任意排放1城市中的生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理的，其過(guò)程可表示為：取水→沉降→過(guò)濾→吸附→消毒→配水。2下圖是某些國(guó)家的人均水量和世界人均水量(m3/人)。則A管中的氣體是。請(qǐng)分析錯(cuò)誤原因。三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：（一）必修內(nèi)容中：1，體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。4，知道物質(zhì)分離和提純的常用方法，能根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握基操作技能。12，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理解釋，運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)象的觀察，要求能獨(dú)立地、系統(tǒng)地和有條不紊地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，客觀地、完整地和規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、條件、現(xiàn)象和結(jié)果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋貍涞幕A(chǔ)，它也是保證順利完成實(shí)驗(yàn)的前提，沒(méi)有熟練的、準(zhǔn)確的、規(guī)范的基本操作，要做好實(shí)驗(yàn)甚至是解答好一道實(shí)驗(yàn)題都是不可能的。可見(jiàn)關(guān)于氣體的制備、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，又是高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)。（3）重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全。小的變化往往會(huì)改變最終的結(jié)論，利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化的多樣性，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情況對(duì)正?；虿徽５默F(xiàn)象作出分析，是實(shí)驗(yàn)考查高層次的表現(xiàn)，有助于考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是對(duì)一些開(kāi)放性的試題，更是有一點(diǎn)研究性的意義，這樣的試題往往分值較大，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這種實(shí)驗(yàn)中因果關(guān)系要引起足夠的重視。（四），重視儀器裝置功能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于同一儀器或裝置，通過(guò)不同的操作或一定的組合、改進(jìn)，就可以實(shí)現(xiàn)儀器裝置功能的拓展。1，重做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的特殊優(yōu)勢(shì)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)有些儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生遺忘了，通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)的刺激，可加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化記憶?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)理應(yīng)是化學(xué)教師的一大法寶，用好實(shí)驗(yàn)一是有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，二是可吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，三是有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。特別是在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較熟悉的情況下，重點(diǎn)突出的講評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高講評(píng)效果。究其原因：學(xué)生認(rèn)為只要懂了就行，對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，犯了動(dòng)腦不動(dòng)手的毛病。針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)常感到困難，進(jìn)行這部分專題復(fù)習(xí)時(shí)，可精選源自教材的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如 Al(OH)硫酸亞鐵銨和乙酸乙酯的制備，中和滴定，從海帶中提取碘，植物體中某些元素的檢驗(yàn)等。難以獲得理想的教學(xué)效果。）（指一步完成的簡(jiǎn)單反應(yīng)）的反應(yīng)速度與各反應(yīng)物計(jì)量系數(shù)為指數(shù)的濃度乘積成正比，也叫質(zhì)量作用定律。：使各種煤具有可比性分類：收到基準(zhǔn)，空氣干燥基準(zhǔn)，干燥基準(zhǔn)，干燥無(wú)灰基準(zhǔn)。堿度，酸度和pH值。膠體的三種特征電位：膠核表面處的電位（熱力學(xué)電位）。水處理的作用：提高蒸汽品質(zhì)，緩解熱力設(shè)備的腐蝕。普通過(guò)濾器的運(yùn)行步驟：過(guò)濾，反洗，正洗。凝汽器銅管內(nèi)的防垢處理：對(duì)補(bǔ)充水中成垢雜質(zhì)凈化，對(duì)循環(huán)水制調(diào)整，添加阻垢劑等。2鋼鐵水蒸氣腐蝕過(guò)程。例如：鐵素體強(qiáng)度低，塑性韌性好；奧氏體塑性好，性軟；滲碳體硬度高，脆性；珠光體是滲碳體和鐵素體的混合物。2）腐蝕疲勞防止：保證蒸汽純度，改善汽輪機(jī)振動(dòng)頻率，做好停機(jī)保護(hù)。，烷烴，環(huán)烷烴，芳香烴，固體烴以及非烴類化合物。：結(jié)構(gòu)凝固，黏溫凝固。微量：庫(kù)侖法和氣象色譜法。2）添加除銹劑。3）鍋爐化學(xué)清洗和停爐保護(hù)排放的廢水。：SO2:濕式石灰石——石膏法，噴霧干燥法。第四篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)建議高三化學(xué)復(fù)習(xí)建議一、高三教學(xué)中存在的的問(wèn)題1．基本概念和基本理論知識(shí)薄弱，主要體現(xiàn)在化學(xué)方程式、離子方程式和電極反應(yīng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多。三重視：一是重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是高考中的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。特別要關(guān)注有變化的考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合理有效復(fù)習(xí)。我認(rèn)為抓住探究實(shí)驗(yàn)考題，就突破了復(fù)習(xí)難點(diǎn)。在評(píng)析試卷時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)他的表述與參考答案的表述有哪些差距。我們注意引導(dǎo)學(xué)生把探究題簡(jiǎn)化，從整體到部分，部分到細(xì)節(jié)地對(duì)題目進(jìn)行剖析，一步一步地解決問(wèn)題，以提高學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的解題能力，也增強(qiáng)學(xué)生的解題信心。二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的能力。三加強(qiáng)：一是加強(qiáng)做題訓(xùn)練，復(fù)習(xí)過(guò)程中“做題”是必不可少的，講究熟能生巧。3．教師在教學(xué)中選擇的例題不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。：選用高效率的除塵器，加高排放煙囪。：1）沖灰系統(tǒng)廢水處理（懸浮物、pH超標(biāo)）。4）濾油器。：絕緣，冷卻，散熱。：必須有不相容的兩種液體；兩種混合液體中應(yīng)有乳化劑的存在；要有形成乳化液的能量如循環(huán)流動(dòng)，攪拌等。：潤(rùn)滑油餾分的制取，餾分油的精制，電力用油的調(diào)合。2）脫鋅腐蝕，選擇合適的管材，維持冷卻水的流速，加入緩蝕阻垢劑，進(jìn)行FeSO4造膜處理。：犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法，外加電法。200570攝氏度之間，內(nèi)層Fe3O4,外層Fe2O3，仍具有保護(hù)作用，570攝氏度以上，三層，最外Fe2O3，中Fe3O4，內(nèi)FeO，F(xiàn)eO機(jī)構(gòu)疏松，保護(hù)性差。循環(huán)水系統(tǒng)微生物懸浮物的控制：1）懸浮物含量高時(shí)，進(jìn)行混凝沉淀處理；旁流過(guò)濾處理2）微生物控制常采用殺生劑。離子交換裝置：固定床，連續(xù)床。：1吸附，電性中和作用2吸附架橋作用3網(wǎng)捕過(guò)濾作用影響混凝效果因素：pH,混凝投加量，水溫。膠體的脫穩(wěn)：投加帶高價(jià)反粒子的電解質(zhì)，投加帶相反電荷的膠體，投加少量的高分子聚合物。：在弱電解質(zhì)溶液中，加入含有相同離子的強(qiáng)電解質(zhì)時(shí)，可使弱電解質(zhì)的電離度降低，這種現(xiàn)象叫做同離子效應(yīng)。動(dòng)力煤主要包括：褐煤，長(zhǎng)焰煤，不黏煤，弱黏煤，貧煤，無(wú)煙煤。在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分利用投影、錄像特別是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，將以黑板和文字教材為媒體的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化成以音、像、影、視等多種媒體組成的教學(xué)過(guò)程，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，使復(fù)習(xí)過(guò)程更加直觀、生動(dòng)和快捷。在化工生產(chǎn)中，除要考