【正文】 出解題思路，悟出思維方法，悟出知識(shí)規(guī)律。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力。防止氣體倒吸的方法很多，大多必須依靠特定的儀器裝置，如倒置的漏斗、空的集氣瓶、可收縮與膨脹的氣球等，但原理大致相同，對(duì)于不同的氣體要區(qū)別對(duì)待，對(duì)室溫下在該溶液中的溶解度特別大的氣體應(yīng)考慮使用防止倒吸的措施。在對(duì)常規(guī)儀器的使用，它的用途有多少種，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納。（二）集中復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的后階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為：常見化學(xué)儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與技能、常見氣體制備實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。5，初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。（4）要注意有干擾性的數(shù)據(jù)，如給了三四個(gè)量，但其實(shí)只用兩個(gè)即可。（2）藥品保存類：如燒堿、熟石灰、生石灰等保存時(shí)間長(zhǎng)了，探求其成分的變化。這里有文字游戲，也有知識(shí)的廣度。除雜可以用物理方法，也可以用化學(xué)方法。證明A管中的氣體的最簡(jiǎn)便的方法是。下列過程屬于化學(xué)變化的是（）1我國(guó)已啟動(dòng)“嫦娥工程”探月計(jì)劃，擬于2007年前發(fā)射繞月飛行的探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。在這么短的時(shí)間里，要達(dá)到理想的效果，單靠教師是不行的。本節(jié)課圍繞新課程的改革思想和中考試卷中的“專題化”題型，以氫氧化鈉的性質(zhì)為知識(shí)點(diǎn)，采用讓學(xué)生歸納、讓學(xué)生出題、再讓學(xué)生解答的三步復(fù)習(xí)法來實(shí)施新課程的復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。以復(fù)習(xí)NaOH的性質(zhì)為例，常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：[復(fù)習(xí)歸納]教師以板書或多媒體手段把有關(guān)NaOH的性質(zhì)歸納總結(jié)在一起，讓學(xué)生復(fù)習(xí)。著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：“教任何功課，最終目的都在于不教”。筆者認(rèn)為，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生內(nèi)心深處的“悟”性是否得到充分的提高。復(fù)習(xí)以學(xué)生為主，盡量讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。2下圖是某些國(guó)家的人均水量和世界人均水量(m3/人)。請(qǐng)分析錯(cuò)誤原因。如氯化亞鐵常參加置換反應(yīng)。特別是酸堿鹽的區(qū)別。計(jì)算題題型：主要有以下幾種：㈠直截了當(dāng)出題，是最簡(jiǎn)單的一種比較少見，如電解10克水，可以生成氫氣多少克？ ㈡從生成物求反應(yīng)物，如告訴我們生成沉淀的量或生成氣體的量，來求其他的量。進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)和自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。7，認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件控制在化學(xué)研究中的意義和作用，初步掌握控制反應(yīng)條件的一些方法。從高考實(shí)驗(yàn)試題的類型來看，一般分為兩種類型：一種是基本操作類試題，另一種是綜合類試題。因此，歷年的高考試題對(duì)氣體制備中的實(shí)驗(yàn)基本操作都很重視，考試重現(xiàn)率較高的有裝置氣密性檢查、儀器裝置順序等。在一些實(shí)驗(yàn)過程中要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實(shí)驗(yàn)階段和位置，其作用也有所差異。②分液漏斗的使用：讓學(xué)生做如不先打開上端的塞子或使塞子上的凹槽或小孔對(duì)準(zhǔn)漏斗口上的小孔，液體就不能滴下來。如①萃取、分液、過濾、滲析、鹽析的比較；②蒸餾與分餾的比較；③有刻度的玻璃儀器。（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)常見的題型是簡(jiǎn)答題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。（含碳量）：泥煤，褐煤，煙煤，無煙煤。緩沖液兩種物質(zhì)，一種抵消外來強(qiáng)酸的物質(zhì)，一種抵消外來強(qiáng)堿的物質(zhì)。（硫酸鋁，明礬，聚合鋁）（硫酸亞鐵，三氯化鐵，硫酸鐵，聚合鐵）——將天然水中鈣鎂離子轉(zhuǎn)化成難溶化合物，然后分離以降低水的硬度方法：熱力軟化法，石灰處理（常用）。第四章 電廠金屬設(shè)備的腐蝕與防護(hù)？應(yīng)采取什么措施防止腐蝕的發(fā)生？答（1）耗氧腐蝕，析氫腐蝕（酸腐蝕），氫損傷，應(yīng)力腐蝕破裂，腐蝕疲勞，孔蝕，高溫氧化以及煙氣側(cè)的硫腐蝕和低溫腐蝕。陽極保護(hù)法：將被保護(hù)金屬與電源正極相連（外加陽極電流提高被保護(hù)金屬的電動(dòng)勢(shì)），添加氧化劑。P163，冷卻散熱和調(diào)速。：1）呼吸器幾密封式儲(chǔ)油柜。2）補(bǔ)給水處理設(shè)備及凝結(jié)水凈化設(shè)備廢水的處理。5粉煤灰中空心珠的應(yīng)用。2）水處理設(shè)備及凝結(jié)水凈化設(shè)備生產(chǎn)的廢水。測(cè)定方法：定性，定量法。S,N,O為1%~3%.還有其他微量元素。（2）性能主要取決于諸元素的性能及諸元素的相互作用。循環(huán)冷卻水處理：凝汽器銅管內(nèi)的防垢處理，凝汽器銅管水側(cè)腐蝕的防止和循環(huán)水系統(tǒng)微生物懸浮物的控制。水分類：原水，鍋爐補(bǔ)給水，汽輪機(jī)凝結(jié)水，疏水，返回凝結(jié)水，給水（鍋爐補(bǔ)給水，汽輪機(jī)凝結(jié)水，疏水，返回水），鍋爐水，冷卻水。：懸浮物，濁度FTU,透明度（不常用）溶解鹽類硬度：碳酸鹽硬度，非碳酸鹽硬度。（規(guī)定任何處于穩(wěn)定狀態(tài)的單質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓為零。這樣既能迅速提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題解答能力、又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題規(guī)范化訓(xùn)練，達(dá)到知識(shí)與能力相結(jié)合。點(diǎn)明這道題好，好在什么地方，有幾個(gè)亮點(diǎn)，與前面所做過的類似題相比有什么新的突破。所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題的命題方向（六），優(yōu)化課堂教學(xué) 提高復(fù)習(xí)的有效性復(fù)習(xí)過程中，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)的基本概念、基本理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（數(shù)據(jù)）、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)誤差分析等幾個(gè)方面對(duì)課本中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，同時(shí)注意將所學(xué)的知識(shí)與技能用于新情境中解決新的問題。影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素有很多，小到加熱方式、反應(yīng)溫度，大到實(shí)驗(yàn)的流程及方案?；仡櫄v年高考實(shí)驗(yàn)試題，多年均在綜合實(shí)驗(yàn)題中考查到氣體的制備、收集、干燥、檢驗(yàn)、氣體性質(zhì)、尾氣處理等問題。實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟：要求根據(jù)題意，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能選擇科學(xué)、有效和巧妙的實(shí)驗(yàn)方法和步驟。3，樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。如讓我們求質(zhì)量分?jǐn)?shù)而不是質(zhì)量。細(xì)節(jié)指點(diǎn)：（1）不能忽視關(guān)鍵詞語；如過量、少量、適量、一定量，等是不一樣的，在有些探究題中是非常重要的，如向硫酸銅中加入鐵粉，鐵粉的量是要特別考慮的。⑶在判斷物質(zhì)的種類時(shí)要注意一定要從概念出發(fā)，不要憑感覺和以往的經(jīng)驗(yàn)。⑵區(qū)別四種基本反應(yīng)類型一定要從定義出發(fā)，不能憑主觀臆測(cè)。人們所實(shí)現(xiàn)的變化只能把結(jié)合在一起的原子分開或?qū)⒃又匦陆M合起來。在0℃常壓下，向密閉容器M中充入一定量的氮?dú)猓笊邷囟龋ú怀^3000℃，壓強(qiáng)不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（）1下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)的是（）。在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生梳理上冊(cè)課本知識(shí)內(nèi)容。課堂氣氛很輕松，但又很緊張。上述復(fù)習(xí)模式實(shí)質(zhì)上就是廣大教師所熟悉的“凱洛夫教學(xué)模式”，不可否認(rèn)，它對(duì)中國(guó)化學(xué)教學(xué)的影響是根深帝固的。同行們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)接受教學(xué)模式下的課堂教學(xué)氣氛非常沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂復(fù)習(xí)效率很低。同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，總希望自己出的題目別人不會(huì)解答，這樣就有一種成就感?？梢园磫卧R(shí)梳理，也可以按知識(shí)塊梳理。A． B． C．（臭氧）D． 下列說法正確的是（）?！边@一學(xué)說對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了巨大的作用。中和反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)的一種不是基本反應(yīng)類型要注意。澄清概念才能準(zhǔn)確判斷。（2）要搞明白問題的來龍去脈，分析透徹后才開始做題。讓我們求雜質(zhì)的量，而不是反應(yīng)物的量。4，知道物質(zhì)分離和提純的常用方法，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握基操作技能。實(shí)驗(yàn)過程中現(xiàn)象的觀察，要求能獨(dú)立地、系統(tǒng)地和有條不紊地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，客觀地、完整地和規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)過程、條件、現(xiàn)象和結(jié)果。可見關(guān)于氣體的制備、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，又是高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)。小的變化往往會(huì)改變最終的結(jié)論，利用實(shí)驗(yàn)過程中的變化的多樣性，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情況對(duì)正?；虿徽５默F(xiàn)象作出分析，是實(shí)驗(yàn)考查高層次的表現(xiàn)，有助于考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是對(duì)一些開放性的試題，更是有一點(diǎn)研究性的意義，這樣的試題往往分值較大，因此在復(fù)習(xí)過程中對(duì)這種實(shí)驗(yàn)中因果關(guān)系要引起足夠的重視。1，重做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的特殊優(yōu)勢(shì)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)有些儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生遺忘了，通過直觀實(shí)驗(yàn)的刺激，可加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化記憶。特別是在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較熟悉的情況下，重點(diǎn)突出的講評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高講評(píng)效果。針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)常感到困難，進(jìn)行這部分專題復(fù)習(xí)時(shí)，可精選源自教材的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如 Al(OH)硫酸亞鐵銨和乙酸乙酯的制備，中和滴定，從海帶中提取碘，植物體中某些元素的檢驗(yàn)等。）（指一步完成的簡(jiǎn)單反應(yīng)）的反應(yīng)速度與各反應(yīng)物計(jì)量系數(shù)為指數(shù)的濃度乘積成正比，也叫質(zhì)量作用定律。堿度，酸度和pH值。水處理的作用：提高蒸汽品質(zhì)，緩解熱力設(shè)備的腐蝕。凝汽器銅管內(nèi)的防垢處理：對(duì)補(bǔ)充水中成垢雜質(zhì)凈化，對(duì)循環(huán)水制調(diào)整，添加阻垢劑等。例如：鐵素體強(qiáng)度低，塑性韌性好；奧氏體塑性好，性軟；滲碳體硬度高，脆性；珠光體是滲碳體和鐵素體的混合物。，烷烴，環(huán)烷烴，芳香烴，固體烴以及非烴類化合物。微量：庫(kù)侖法和氣象色譜法。3）鍋爐化學(xué)清洗和停爐保護(hù)排放的廢水。：1）沖灰系統(tǒng)廢水處理（懸浮物、pH超標(biāo)）。：絕緣，冷卻，散熱。：潤(rùn)滑油餾分的制取，餾分油的精制，電力用油的調(diào)合。：犧牲陽極的陰極保護(hù)法，外加電法。循環(huán)水系統(tǒng)微生物懸浮物的控制：1）懸浮物含量高時(shí)，進(jìn)行混凝沉淀處理；旁流過濾處理2）微生物控制常采用殺生劑。：1吸附，電性中和作用2吸附架橋作用3網(wǎng)捕過濾作用影響混凝效果因素：pH,混凝投加量，水溫。：在弱電解質(zhì)溶液中，加入含有相同離子的強(qiáng)電解質(zhì)時(shí)，可使弱電解質(zhì)的電離度降低，這種現(xiàn)象叫做同