【正文】 2如圖所示，在一密閉的容器內(nèi)裝有棕色的溴蒸汽，當(dāng)把活塞向左推時(shí)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么問(wèn)題？2右圖是一個(gè)驗(yàn)證水的組成的裝置。已知“C13”是指原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子、7個(gè)中子的碳原子，則“He3”所指的氦原子核內(nèi) A．含有3個(gè)質(zhì)子，沒(méi)有中子B．含有2個(gè)質(zhì)子，1個(gè)中子 C．含有1個(gè)質(zhì)子，2個(gè)中子D．含有3個(gè)中子，沒(méi)有質(zhì)子1科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫?，?000℃％的分子分裂。特別是實(shí)驗(yàn)探究題更應(yīng)該特別注意，通過(guò)練和講，指導(dǎo)學(xué)生如何做這類(lèi)題目，掌握解題的規(guī)范性。第二階段復(fù)習(xí)主要在課堂內(nèi)完成，時(shí)間一個(gè)星期。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要樹(shù)立的是學(xué)生好奇、敢于想象并提出質(zhì)疑的創(chuàng)新心理，如果給予學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行探究，并在探究中加以由表及里、由點(diǎn)到面的指導(dǎo)，學(xué)生往往能發(fā)揮他們的機(jī)智，獲得較為全面的知識(shí)信息，這樣獲取知識(shí)的質(zhì)和量遠(yuǎn)比教師既定的教學(xué)目標(biāo)要高、要廣。在課后與學(xué)生的談話中，學(xué)生說(shuō)以前上復(fù)習(xí)課總想睡覺(jué)，但今天的課方式很新穎。針對(duì)性強(qiáng)是指教師要能對(duì)癥下藥、有的放矢，發(fā)現(xiàn)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的不足和存在障礙的地方，并及時(shí)彌補(bǔ)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到較大的提高；時(shí)效性好是指教師要在短短的時(shí)間內(nèi)，讓全體學(xué)生能把握知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律，產(chǎn)生高效率的復(fù)習(xí)效益。[查漏補(bǔ)缺]教師根據(jù)學(xué)生解答的情況，指出不足，并針對(duì)不足再提出相關(guān)的問(wèn)題加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí),教師可以采用多媒體輔助化學(xué)中考復(fù)習(xí),以考綱為本,并讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),打造高效化學(xué)復(fù)習(xí)課堂,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。以學(xué)生為本的新課程理念要求教學(xué)不僅要注重傳授知識(shí)，更要注重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。美國(guó)人文主義教育學(xué)家羅杰斯就曾提出了“圓桌教學(xué)”的教學(xué)模式，即打破講臺(tái)與課桌的界限，師生、生生之間在和諧、融洽的教學(xué)氣氛中平等、民主地探討問(wèn)題。這節(jié)課很巧妙地把所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，打破了那種死歸納知識(shí)的枯燥和無(wú)味。在初中階段，除了“復(fù)習(xí)課”可以采取如上的開(kāi)放式教學(xué)模式外，還有一些知識(shí)介紹性的章節(jié)，如第9章：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展（上教版）、化學(xué)給我們帶來(lái)什么？等，都可以采取專(zhuān)題研討式、“非常6+1”式的開(kāi)放式教學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性直覺(jué)，使認(rèn)識(shí)變?yōu)槔硇浴１救苏J(rèn)為本學(xué)期還是以按單元知識(shí)梳理為好，下學(xué)期以按知識(shí)塊梳理為好?？傊?，“要以學(xué)生為本”，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能取得很好的復(fù)習(xí)效果第二篇：化學(xué)復(fù)習(xí)第二單元自然界中的水單元測(cè)試題一、選擇題下列用水方法中，會(huì)造成浪費(fèi)的是（）A、用口杯接水刷牙B、改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌 C、工業(yè)用水重復(fù)利用或循環(huán)利用 D、洗衣機(jī)不間斷注水沖洗衣服下列說(shuō)法正確的是（）A、含有鈣、鎂化合物的水是硬水 B、軟水中一定不含有鈣鎂化合物C、礦泉水是軟水D、軟水可作為鍋爐用水下列方法，能使海水淡化的是（）A、將海水過(guò)濾B、往海水中加入活性炭C、將海水蒸餾D、往海水中加入明礬下列“關(guān)于家庭用水的問(wèn)卷調(diào)查”的問(wèn)題，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后才能回答的是（）A、您家使用的是自來(lái)水廠的自來(lái)水嗎？B、您家使用的是硬水還是軟水？ C、請(qǐng)談?wù)勀业墓?jié)水措施 D、您家用水是否有二次使用的情況（如洗完菜后，沖廁所）在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）A、抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng) B、公共汽車(chē)改用清潔燃燒 C、禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤D、禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水6下列能說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的是（）A、春天，柳絮飛楊B、夏天，槐花飄香C、秋天，黃沙撲面D、冬天，雪花飄飄下列說(shuō)法正確的是（）A、天然水、礦泉水都是純凈物B、水是氧化物、化合物、純凈物 C、水分子可通過(guò)高倍光學(xué)顯微鏡觀察到D、魚(yú)能在水中生存是因?yàn)樗慕M成中含有氧元素下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A、水汽化 B、水結(jié)冰 C、水沸騰 D、通電分解水品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)證明了（）A、分子在化學(xué)變化中可分 B、分子是在不斷運(yùn)動(dòng)著的C、分子是看不見(jiàn)的粒子D、一切物質(zhì)都由分子構(gòu)成物質(zhì)在沒(méi)條件下的三態(tài)變化主要是由于（）A、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)B、分子的大小發(fā)生了變化C、分子間的間隔發(fā)生了變化 D、分子的種類(lèi)發(fā)生了變化1下列工廠均是用水大戶(hù)，適于建在水源附近的是（）A、化肥廠 B制藥廠 C、礦泉水廠 D、造紙廠1用分子觀點(diǎn)對(duì)下列覺(jué)現(xiàn)象的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是（）A、熱脹冷縮――分子大小隨溫度的改變而改變B、花香四溢――分子不停地運(yùn)動(dòng) C、食物腐敗――分子發(fā)生變化 D、酒精揮發(fā)――分子間隔變大1下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A、潔凈的空氣B、精制的食鹽水C、冰水混合物D、澄清石灰水1氧化汞受熱時(shí)的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子小圓圈表示氧原子）。A．電解水時(shí)，水分子被破壞了 B．水稍稍加熱，就能產(chǎn)生大量的氫氣和氧氣 C．水中所含氫氣的體積是氧氣體積的2倍 D．水是由兩種不同的元素組成的，所以水是混合物二、填空與簡(jiǎn)答題某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉沫攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，采用圖示裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：（1）加明礬的作用是，圖中還缺少的一種儀器是，其作用是；漏斗下端應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁是為了（2）過(guò)濾時(shí)，先靜置一會(huì)兒，這是為了。按下列的實(shí)驗(yàn)步驟填空：（1）向裝置倒入水的操作是先將開(kāi)關(guān)，然后從處倒入裝置中，當(dāng)水位高度到達(dá)。但是，當(dāng)阿伏伽德羅提出了分子概念后，有人對(duì)道爾頓的上述觀點(diǎn)作出了如下修正：①“一切物質(zhì)”應(yīng)該為“有些物質(zhì)”；②“人們所實(shí)現(xiàn)的變化”應(yīng)限定為“化學(xué)變化，不包括其他變化”；③“不能創(chuàng)造或分裂原子”應(yīng)為“用何種方法都不能創(chuàng)造或分裂原子”；④原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子。如：鑒別三瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)?，用燃著的木條，也可以用別的方法。⑶在填空題中涉及到的方程式，書(shū)寫(xiě)時(shí)要謹(jǐn)慎，最好選擇比較熟悉的，不能把平時(shí)不常見(jiàn)的寫(xiě)上，容易造成誤判。但加兩個(gè)字就不對(duì)了，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)一定相似。如：FeHeCC60它們都是音質(zhì)，同種元素，且是純凈物。做此類(lèi)題要注意：一要認(rèn)真審題，二要思維拓展，三要善于總覽全局。（3）要把問(wèn)題具體化，也就是說(shuō)明白考的是什么。不能用溶液的量來(lái)計(jì)算，溶液是混合物。注意書(shū)寫(xiě)步驟：1化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)一定要正確，否則扣2分；2相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算要準(zhǔn)確；3最后做答要簡(jiǎn)潔明了。2，初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液的配制等實(shí)驗(yàn)技能。5，初步了解常見(jiàn)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測(cè)定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的思路：總的來(lái)說(shuō)，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中故障產(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實(shí)驗(yàn)條件是否合適，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)及找出妥善處理這些問(wèn)題的方法。在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對(duì)每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計(jì)的典型裝置，讓學(xué)生對(duì)其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）強(qiáng)調(diào)氣體制備實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)基本操作的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要指標(biāo)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。（二）歸納總結(jié)、對(duì)比分析在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有不少實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用到同一種儀器。例如，下圖裝置，采用不同的操作，可開(kāi)發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測(cè)量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器等。如：①氣密性的檢查：在學(xué)生理解了氣密性檢查的原理、方法后，讓學(xué)生做幾套典型的裝置，學(xué)生的興致高，帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，效果好。2，巧設(shè)問(wèn)題情境，增加有效思維的廣度，進(jìn)一步落實(shí)好基礎(chǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有能力，更談不上創(chuàng)新。研讀高考評(píng)分細(xì)則——選取高考題，指導(dǎo)學(xué)生如何踩點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟能力，提高答案的準(zhǔn)確性。因此，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中除強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)與技能的全面提升之外，還應(yīng)注重化學(xué)表述能力的培養(yǎng)，規(guī)范表述訓(xùn)練。進(jìn)而指出：（1）方案設(shè)計(jì)要以可行性為前提。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，除了充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。aA+bB=gG+dDv=k[A]∧a*[B]∧b(k為定值)：用于直接燃燒生產(chǎn)動(dòng)力和熱能的燃燒煤。發(fā)熱量的表示方法：彈筒發(fā)熱量，高位發(fā)熱量，低位發(fā)熱量（真正可利用）。耗氧量：化學(xué)耗氧量COD，生化需氧量BOD。吸附層與擴(kuò)散層分解處的電位（主要特征值，無(wú)法測(cè)定）；滑動(dòng)界面處的電位.。水的預(yù)處理：懸浮物的自然沉淀，混凝處理，沉淀軟化，過(guò)濾。離子交換能力（強(qiáng)到弱）：Ca，Mg，Na，HSO4, NO3, Cl,OH,HCO3，HSiO3：第一個(gè)交換器H型，弱酸性陽(yáng)樹(shù)脂適用于處理堿度大或碳酸鹽硬度大的水，弱堿性陰樹(shù)脂適用于處理強(qiáng)酸陰離子含量大的水，除硅必須采用強(qiáng)堿性陰樹(shù)脂，除碳器置于強(qiáng)堿性陰樹(shù)脂之前。凝汽器銅管水側(cè)腐蝕的防止：對(duì)補(bǔ)充水進(jìn)行凈化處理，在循環(huán)水中投加藥劑使CaCO3結(jié)晶不能生成。答：在200攝氏度以下，氧化膜由結(jié)構(gòu)致密，有保護(hù)性的Fe3O4組成。：陽(yáng)極極化，電勢(shì)正移；陰極極化，電勢(shì)負(fù)移，極化發(fā)生后，電池電動(dòng)勢(shì)降低。1）沖刷腐蝕（主要），在凝汽器管的入口端安裝尼龍或聚乙烯襯套管，在冷卻水管的取水出加裝適合的濾網(wǎng)并及時(shí)維護(hù)。其中飽和烴60%以上，芳香烴30%以上，而且具有混合結(jié)構(gòu)的烴有所增加。：開(kāi)口杯法，閉口杯法。：鐵芯，線圈，油箱，絕緣套管，保護(hù)裝置，冷卻系統(tǒng)。3）油連續(xù)再生裝置。4）石油產(chǎn)品污染的廢水。NOx:催化還原法，固體吸附法，液