【文章內(nèi)容簡介】 ，演繹了精彩的教學。二、彰顯數(shù)學本質(zhì)，詮釋數(shù)學內(nèi)涵 觀摩了這么多頂級教師的教學課堂，都改變了傳統(tǒng)只關(guān)注“雙基”為注重“四基”；彰顯讓學生“獲得知識、掌握技能”、“領悟基本的數(shù)學思想方法”、“積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”等數(shù)學本質(zhì)，重新詮釋了數(shù)學的內(nèi)涵。如葉柱老師所授《折線統(tǒng)計圖》一課關(guān)注學生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化策略形成的過程，為引導學生感悟轉(zhuǎn)化思想提供有力支撐。葉老師所呈現(xiàn)的學習素材很多，這些都被老師整合使用，將零散的素材融為一體，緊湊而有序的展開教學。葉老師本節(jié)課深入淺出的詮釋了“基本活動經(jīng)驗的內(nèi)涵”：其一，數(shù)學活動經(jīng)驗有別于日常生活經(jīng)驗。其二，數(shù)學活動不同于一般意義上的解題活動。三、注重思維過程，強化實效以學生為主體，不可忽視教師的主導作用。教師的主導作用要體現(xiàn)在引導學生自主學習、深度參與上。喻巧月老師執(zhí)教的《搶數(shù)》一課，以探索發(fā)現(xiàn)的意識，使學生經(jīng)歷知識的創(chuàng)生和發(fā)展的過程，給人耳目一新的感覺。華應龍老師執(zhí)教的《整數(shù)背景下的平均數(shù)練習》突破了傳統(tǒng)教法，他基于學生對平均數(shù)的初步認識，將平均數(shù)的意義置于整數(shù)的背景下進行研究。讓學生對 “平均數(shù)”的認識實現(xiàn)了由表入深，學生的思考步步深入，教師則順勢而導，教學實效強。四、立足本職，刻苦鉆研精彩的課堂，與名師們注重數(shù)學教學經(jīng)驗，反思教學過程是分不開的，與名師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和好學上進，博覽群書的好習慣是分不開的。我反思我們?yōu)槭裁闯刹涣嗣麕煟涓揪褪侨鄙贌釔郾韭殻炭嚆@研的精神。名師們因為有勤奮鉆研和獨特見解，所以他們才站得高才能看得遠。這次學習促使我認識到自己應該更新教育觀念，重新審視數(shù)學課堂教學的本質(zhì)，對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)是根本，細心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。五、學無定法，教無定法“學無定法，教無定法”這是我從這次教學觀摩中又一深深的感受。不論是鄭毓信、孫曉天、張梅玲等專家的講座，還是徐長青、劉松、羅鳴亮等幾位老師的同課異構(gòu)，都讓我明確:教學是沒有定法的。優(yōu)秀的一線教師一定要有自己的獨立思考，形成自己的教學特色，才是最主要的。所以我希望在大師的帶領下，能精心打造自己的“成長課堂”。第四篇：千課萬人 心得體會“千課萬人”——杭州之行贛縣吉埠中心小學 郭華斌4月12日4月15日，在美麗的西子湖畔，浙江大學舉辦了第二屆“千課萬人”小學數(shù)學課堂教學研討觀摩活動。四十節(jié)名優(yōu)課，十多堂學術(shù)講座，四十七位名師，全國四千多人的盛大觀摩團，無疑是國內(nèi)范圍最廣、影響最深的一次學習盛宴。四月十一日早7點半到達杭州南站。從沒想過這四天四夜的杭州之行會給我?guī)硇┟矗咳欢?，第一天上午的五?jié)課就把我原有的這個問號，一下子拉成了大大的驚嘆號！現(xiàn)場的熱情與名師的風采是我很難感受到的。很多課都是余音繞梁，心情久久不能平靜，很多堂課都在聽完后令人情不自禁的說：原來數(shù)學課還可以這樣上。與會者醍醐灌頂，對各位大師仰慕無比，很多堂課都能啟發(fā)臺下人的無限思索，學術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動著現(xiàn)場的每一個人。以下列舉本人四天小結(jié)下來的“千課萬人”活動之“七宗最”1，“一宗最”：最激動的課——《三角形的三邊關(guān)系》華應龍這是我從業(yè)以來所聽到過的最好最完美的一堂課?！度切蔚娜呹P(guān)系》是一堂操作性很強的課，目標也很明確，讓學生探索發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的規(guī)律。只是不同的教師所采用的操作手段也各異。本堂課華老師十分機智地采用隱藏式分組操作，即都是讓學生將信封中的兩根紙條剪斷其中一根去拼成三角形，只是一組是兩根同樣長，另一組是一長一短。讓學生在自主探索過程中生成許多必然出現(xiàn)的問題，通過對這些問題整理分析與解決，逐步地消化本堂課的重難點，最后歸納也是必然的，越是開放的課，課堂的生成就越多，對執(zhí)教者的素養(yǎng)與要求也就越高。而我所看到的則更像是朋友與朋友之間的親切交談，“學數(shù)學不能單靠自己的眼睛”“請大家閉上雙眼，用第三只眼睛去看這個問題”類似飽富哲理的教學言語不斷的出現(xiàn)在課堂中，讓每一位與會者不得不暗自佩服華老師的文化造詣?？偠灾@是一堂大氣、傳奇而又和諧的課，華老師身上所散發(fā)出的強大氣場深深震撼著在場的每個人，而他的教學風格也處處感染了我，尊重學生的錯誤，尊重學生的失敗與成功，尊重他們每個人的價值取向?；蛟S，這才是真正的生本課堂。2，“二宗最”：最精彩的課——《垂直》黃愛華對于黃愛華老師我并不陌生，曾在電腦上看過他的幾堂諸如《數(shù)的比較》這樣的經(jīng)典名課，在本次上課前又聽了他的一個“策略性師生互動五步法”的講座，贊服之情無以言表。而真正讓我對他肅然起敬的還是這一堂《垂直》。本課以理解位置關(guān)系為重點，在理解基礎上找生活中的垂直現(xiàn)象，用各種方法畫出互相垂直的直線并通過一系列的活動讓學生體會垂線的