鳳陽縣教育局教研室20xx(編輯修改稿)
2024-10-13 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必修學科教學調(diào)研；9．高一、高二教學研討會；10．初中基礎(chǔ)年級數(shù)學課堂教學研討；11．高中基礎(chǔ)年級地理課堂教學研討；12．高三地理集體備課；13．小學作文教學研討會；14．中小學美術(shù)學科優(yōu)質(zhì)課展評活動；15．組織高三藝術(shù)類考生參加省專業(yè)統(tǒng)考；16．初中生物課堂教學研討會。09年元月：1．高二數(shù)學教學研討會（阜中）；2．小學、初中、高中英語教學情況隨機視導；3．高二政治教學研討（陳集中學）；4．小學數(shù)學教學案例分析評比；5．高三物理復習研討（以迎接市一調(diào)，做好二輪復習前期工作為主要內(nèi)容）；6．高二化學學業(yè)水平測試專題會議；7．中考數(shù)學命題研究；8．組織期末調(diào)研考試；9．高三地理市二摸考試質(zhì)量分析；10．新課程背景下小學語文課堂教學設(shè)計評比活動；11．音、美學科小學、初中基礎(chǔ)年級學生學業(yè)水平抽測；12．高二年級生物學業(yè)水平測試專題會議；13．組織參加市高三第二次調(diào)研考試。第三篇：教育局教研室工作總結(jié)教育局教研室工作總結(jié)一年來，本人圍繞“強化服務意識，著眼持續(xù)發(fā)展”這一思想，深入基層走訪民意，蹲在一線排難解憂，認真履行崗位職責，努力完成工作任務……工作重點突出三個方面：培訓新招聘特崗教師，幫扶新升格縣直小學，引領(lǐng)新創(chuàng)辦寄宿小學。主要成績與經(jīng)驗體會一、積極開展教師培訓，為持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。二、精心組織送教下鄉(xiāng)教研活動，切實推動課程改革。三、努力幫扶升格、寄宿小學，引領(lǐng)小學質(zhì)量整體提高。四、深入課堂跟蹤指導，為新教師排難解憂。五、響應號召，走學校、聽民聲、訪民意。六、積極指導教師參加各項教學比賽，效果顯著。主要問題與改進意見一、關(guān)于小學教學質(zhì)量監(jiān)測。問題1：考風考紀有所好轉(zhuǎn)，但還不夠徹底。問題2：人為降低評分標準，成績大都虛高。問題3：參考人數(shù)漏洞不少，成績統(tǒng)計欠規(guī)范。問題4：監(jiān)測與高考脫節(jié)，大高考意識不強。對策1：承認校際差距，完善評價方案。對策2：局上出臺參考人數(shù)的計算、確認辦法。同時解決好附讀生問題。對策3：嚴厲整頓考風考紀，堅決查處頂風作案者。對策4：采取有效措施強化大高考意識。二、關(guān)于縣直小學均衡發(fā)展。縣直小學的均衡發(fā)展，問題歸根到底就是一個：破解“好學生均由好教師教”。對策1：劃定地段，就近入學，違者嚴肅處罰校長。對策2：師資配備一碗水端平，縣直小學之間教師合理、有效分流。對策3：盡快優(yōu)化升格小學辦學條件，縮短與實小、新星差距。對策4：對升格小學加大教研扶持力度。三、關(guān)于寄宿小學質(zhì)量管理。問題1：由于得不到有效幫扶與引領(lǐng)，管理比較粗放。問題2：由于無章可循，師資配備相互間差別很大。教師工作量偏高。問題3：課后、晚上時間安排有待規(guī)范。對策1：局上指導寄宿小學建章立制，確保從建校開始就能規(guī)范管理。對策2：賦予寄宿小學相應的管理權(quán)限，減少不必要的束縛。第四篇：最新教育局教研室工作意見教研，是教改成功的關(guān)鍵。教研室將在新形勢下進一步創(chuàng)新教研工作機制，激發(fā)教研活力，全面完成教育局的各項工作，提高教研室的工作職能，促進我區(qū)教育工作爭先進位。教研室工作的總體要求是：以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實教育局教育工作意見，圍繞全面提高教學質(zhì)量的總目標，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，努力提高校本教研質(zhì)量，不斷規(guī)范教學過程管理，切實加強教學研究指導，不斷完善師資建設(shè)機制，為我區(qū)教育改革與發(fā)展做出應有的貢獻。一、總結(jié)課改經(jīng)驗，著力做好課改實驗進一步完善區(qū)、校兩級新課程的研訓網(wǎng)絡(luò)，在實踐基礎(chǔ)上引導我區(qū)教師進一步理解課程標準和新教材，采取專家講座、學術(shù)沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、聯(lián)校合作、案例設(shè)計等多元研訓活動方式，切實提高研訓活動的針對性和有效性，從而努力提升課程實施水平。高中各學科應努力探討有關(guān)本學科課程實施重點、難點問題，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，攻難克關(guān)，提高課程理解能力和實施水平。對義務教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)和評價、校本教研的途徑和方法等方面要加強研究與總結(jié)，及時推廣研究成果。在大規(guī)模調(diào)查研究的基礎(chǔ)
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