名師工作室20xx計劃(編輯修改稿)
2024-10-13 11:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名師分配的各項任務(wù)。（四）名師工作室學員職責：1．依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內(nèi)學習計劃和確定研究項目。2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。3．接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務(wù)。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。4．幫助掛牌名師維護工作室網(wǎng)頁運行，積極參與在線互動式研討。四、工作制度根據(jù)工作目標，基于理想與現(xiàn)實，工作室的工作策略為：學習培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學習與實踐操作相結(jié)合，自主學習與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。（一）學習交流制度采取集中學習和分散自學相結(jié)合的格式。（二）專題研討與專家講座制度每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。（三）課堂觀摩研究制度通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學水平，引導(dǎo)教師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學的教育方法，破解教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學效能。（四）教育教學研究制度1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項一個課題進行研究，并形成研究成果報告。北街小學名師工作室 2017年8月28日第三篇：名師工作室計劃名師工作室工作計劃2015 一．指導(dǎo)思想：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，樹立“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的教育觀念，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，團結(jié)工作室所有成員一起不懈求索，著眼于學生的發(fā)展，為學生積累終身受益的財富，創(chuàng)造性地開展工作。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。二、主要活動由于工作室成員較分散，教育教學任務(wù)繁重，因此，工作室的活動因時、因地、因事制宜，盡量做到實效、高效。首先建立名師工作室網(wǎng)站，開學初由組長寫本學科的實施計劃，根據(jù)各科的實施計劃商議工作活動。理論學習每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。問題研究我們的教學研究應(yīng)根植課堂，服務(wù)課堂，不能好高騖遠。搜集來自一線教學中的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡(luò)每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。教學研討每月一次課堂教學現(xiàn)場研討，由2名工作室成員做課，集體評議，開展行動研究。講課形式如下：磨課、上課，
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