【文章內(nèi)容簡介】 1)蝴蝶谷里有哪些迷人的景色？你最喜歡哪種景色？為什么？(2)山谷里還有什么景象的蝴蝶谷，你想給他取什么名字？(學(xué)生合作學(xué)習(xí))把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？匯報(bào)交流：你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？（1）句子2：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。?自己讀讀，說說迷人在哪里？?板書“金光燦燦”，指名讀。說說春天來了什么東西是金光燦燦的？學(xué)生說。問：你還知道哪些類似的詞語？(得意洋洋、兩手空空、氣勢洶洶、來去匆匆、想入非非)?再讀句子，想想為什么此時的山谷會“金光燦燦”？播放課件，說說你看到了什么？(2)描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？“十分壯觀”（板書）。(3)指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。(4)句子3。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。A、學(xué)習(xí)生字“撒”師：撒字也是一個動詞，學(xué)生演示，告訴老師你在撒什么？這個句子也是一個比喻句，把什么比作什么？B、老師提示學(xué)生練習(xí)說話，理解、“五彩繽紛”指名讀，還可以用哪些詞語？出示：五彩繽紛五顏六色五光十色色彩斑斕 B、理解、板書“上下飛”：老師做動作，你們看，這就是上下翻飛從這個詞你知道了什么？D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，總結(jié)課文(1)多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(2)讓我們再一次美美地讀這一段，再感受一次“迷人”的蝴蝶谷。第四篇：《臺灣的蝴蝶谷》(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在第一課時讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，老師請你們看一樣?xùn)|西(多媒體出示中國地圖)，這是什么呀?(地圖)哪兒的地圖?(中國的地圖)我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，它叫臺灣島(出示臺灣島圖)對，這就是我國的臺灣省。上節(jié)課，我們初讀了《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你會背了嗎?(會)一起背給老師聽聽，好不好?(生齊背第一自然段)臺灣是個美麗的地方，非常適合蝴蝶的生長，相信那里肯定有許多的蝴蝶，想不想跟著老師去看一看?(想)出發(fā)之前，老師想問問大家，這一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由說說：蝴蝶谷的景象怎么樣?人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷蝴蝶谷?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。在精讀之前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。]二、精讀課文(一)自由讀課文過渡：小朋友們想要知道的問題正是郭老師想要知道的，今天我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)課文的第二到第四自然段?，F(xiàn)在就讓我們出發(fā)，先讀讀課文去感受感受，好不好?注意，邊讀邊思考剛才你們提出來的問題，讀完之后，小組內(nèi)再互相討論討論。學(xué)生自讀課文思考，師巡視。(二)教學(xué)第二自然段欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景師：你知道了什么?從哪個自然段知道的?[設(shè)計(jì)意圖：大膽地放手讓學(xué)生通過默讀尋找答案，并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]生：我知道了人們?yōu)槭裁唇兴龋沂菑牡诙匀欢沃赖?。師：臺灣的山的確很多(山多)，人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷，這些美麗的山谷吸引了許多的蝴蝶，想知道這些蝴蝶是怎么飛來的嗎?(出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。)請大家閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象：你好像看到了什么?生：我好像看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好像看到了蝴蝶們飛過花叢，穿過樹林，跨過小溪。生：我好像看到蝴蝶們在山谷里聚會。師：這些蝴蝶可真多，真美呀!請你來說說這些蝴蝶會有些什么顏色呢?生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：大家的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色，這真是誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?(五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全)看來，這些詞語都有著同一個意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。[設(shè)計(jì)意圖：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時，通過學(xué)生的舉例，又加深了對五彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛等這些近義詞的理解。]蝴蝶多不多?從哪個詞語看出來的?(一群群)誰來讀讀這句話?我們在第12課《木蘭從軍》中學(xué)到過這樣一句話：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。這里的披、跨、渡、過四個詞都表示什么呢?(動作)一起讀一讀這句話。(學(xué)生齊讀該句)這里的四個詞當(dāng)時我們知道了它們都用得很準(zhǔn)確，是不可以隨便調(diào)換的。而現(xiàn)在這句話里也有四個詞，它們也都表示動作，那這四個詞能不能調(diào)換呢?(不能，生自由說說不能調(diào)換的原因：蝴蝶力氣不大，一般飛得不是很高，和花叢差不多高，不會高于大樹，翅膀不能貼到