【文章內容簡介】 強自我管理，主動按時完成，不敷衍、不抄襲。家長要監(jiān)督孩子按要求完成好家庭作業(yè)、進行必要的課業(yè)學習、從事力所能及的家務勞動、開展適宜的體育鍛煉。學校、教師和家長要引導孩子合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康、防止沉迷網絡，嚴格執(zhí)行《教育部關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求。教師批改作業(yè)是教師天職。及時批改，作業(yè)批改與新聞一樣要及時，否則就失去了它的的作用和價值；先批后改，了解學生學和教師教的真實性情況，讓“改”更有意義；“批”“評”精準，批改符號準確，評價語言豐富并具鼓勵性，不適用“閱”“好”“優(yōu)”“良”“中”“差”等簡單批注；全批全改，面向每一位學生。嚴禁要求家長檢查批改作業(yè)，嚴禁要求學生自己批改作業(yè)。、內容符合要求。數量為一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，七至九年級書面家庭作業(yè)不超過90分鐘，當日沒有課程的學科不得布置書面作業(yè)；校外體育活動（每天1小時）、家務勞動、社會實踐等納入到家庭作業(yè)任務之中（布置作業(yè)有記錄）；教研組、班主任協(xié)調統(tǒng)籌作業(yè)總量（制定方案措施，有作業(yè)布置記錄）。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。在校書面作業(yè)，語文以寫字、課堂練習為主，數學以課堂練習為主。三至六年級布置的書面作業(yè)，語文以寫字、課堂練習、練習冊、作文等為主；數學以課堂練習、練習冊為主；英語以單詞書寫、課堂練習、聽力練習、練習冊為主。七至九年級的書面作業(yè)，語文以寫字、課堂練習、練習冊、積累、作文等為主；英語以單詞書寫、聽力練習、課堂練習、練習冊等為主，數學、物理、化學作業(yè)以課堂練習、練習冊、理化實驗報告等為主；政治、歷史、地理、生物作業(yè)以練習冊、筆記、史地圖冊為主。學校作業(yè)檢查采取日常檢查和集中檢查相結合的方式，以日常檢查為主，發(fā)現問題要及時整改。集中檢查每月一次，學生作業(yè)中要有作業(yè)批改檢查標識，檢查記錄中應寫出作業(yè)批改檢查評價語和指導建議。教導處要有詳實的作業(yè)檢查記錄。（四）關于輔導讓學困生不掉隊，讓學優(yōu)者更優(yōu)秀。輔導既要有輔困，更要有培優(yōu)。輔導的形式要從實際出發(fā)，靈活多樣；輔導的內容既要有釋疑解難，更要有學法指導；輔導要有的放矢，循循善誘，因材施教，引趣啟智。，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學習能力的不斷提高。、分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題的輔導，教師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。對學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象。嚴禁有償補課、有償家教。嚴禁利用課外時間或利用拖堂、挪課、加班加點集體補課輔導的做法。非寄宿制小學不得組織小學生上晚自習。嚴格按照要求控制學生在校時間。嚴禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進行學科類教學或集體補課輔導的做法。禁止學校鼓勵或變相組織學生利用雙休日、寒暑假在校內外的學科補習機構參加輔導。（五）關于考試難易適度有利素質能力培養(yǎng)，及時精準有益問題解決到位?？碱}難度要符合國家課程標準要求，不出偏題、難題、怪題和超標題，降低考試壓力。小學一二年級不進行紙筆考試，試行“學科素養(yǎng)評估+獨立作業(yè)”辦法。義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級為適應學生畢業(yè)和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1—2次模擬考試，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為，考試成績呈現實行等級制?？硷L正則學風正，學風正則教風正。要精心組織好每一次考試，真正起到檢測的作用。要及時閱卷，準確查找問題，采取有效措施整改到位。其具體要求（檢查內容）為：、分析準確、問題精準；改進策略得當，措施落實到位。、業(yè)務領導查閱教師試卷分析，指導意見明晰準確。、成績總結準確、問題查找切中要害、改正措施有效到位。三、教學評價（一）教學評價原則堅持以學生發(fā)展為本的現代教育理念，科學評價學校教學質量，注重評價結果研究和運用，推動教育科學發(fā)展。通過教學質量評價，引導學校、教師、家長樹立正確的教育觀；引導學校在教學活動中自覺貫徹黨的教育方針。以評價促進教學質量不斷提高，增強教學活動實際效果。遵循教學評價基本要求，評價內容和評價方法科學合理，評價過程嚴謹有序，評價結果真實有效。激勵學校抓管理、提質量、創(chuàng)特色，促進學校不斷提升辦學質量和辦學效益。（二）教學評價要求、課程設置、教學計劃要規(guī)范、科學、合理，符合國家部頒標準及各級教育行政部門的文件精神。鼓勵各校自主研發(fā)卓越課程，因校制宜地落實地方課程和校本課程。落實常規(guī)，進行過程化評價。小學要探索實踐“快樂課堂”，讓課堂有童趣、有樂趣。初中要探索實踐“智慧課堂”，讓課堂陽光、健康、智慧。課堂中注重學生的生命成長，讓課堂成為學生成長的生命場。教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、評價等環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求。常規(guī)教學要借力“互聯(lián)網+”，鼓勵實現常規(guī)的新樣式，把信息技術和常規(guī)教學深度融合。、多元、多樣的評價方式（如觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、社團活動特長展示、作業(yè)批閱、課外閱讀量、單元檢測、實踐操作、社會調查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生的整體發(fā)展進行檢測和評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能。學生學業(yè)質量監(jiān)測實行抽測，抽測年級及科目隨機抽簽決定。根據各校的實際情況，從平均分、及格率、優(yōu)秀率、高分率、低分率等數據指標進行評價。各學校考試后要認真做好質量分析，為改進教學提供參考。任何學校、班級不得按考試成績對學生排名次，更不得作為評價學生的唯一標準。、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的綜合素質評價。評價內容主要包括品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面。評語應在教師對收集到的學生資料進行分析，并與其他任課教師、學生、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言客觀反映學生在校表現情況。學校對教師教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的內容。各學校依據教育部《義務教育質量評價指南》、結合自身實際制定符合校情的評價方案。隨縣教育局辦公室 2022年3月2日印發(fā)第三篇：學校教學常規(guī)管理工作匯報材料學校教學常規(guī)管理工作匯報材料上新莊中心小學學校常規(guī)管理貴在堅持，重在落實，本學期我校在教學常規(guī)管理方面做了如下工作，現向各位領導匯報如下：一、統(tǒng)一思想，提高認識，是抓好教學常規(guī)的根本。紀律是保證路線的方針，學校從教師到學生，嚴格要求，加強常規(guī)管理，以高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風、敬業(yè)的教風、濃厚的學風時常要求，半軍事化訓練常抓不懈。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。通過學習《可持續(xù)提高教育教學質量動態(tài)管理方案》，《校本教研管理方案及管理辦法》，《各種管理考核辦法》等，增強責任感、使命感，做好常規(guī)工作已經成了教師成就自我，發(fā)展學校，促進學生成才的教師自覺行動。三、措施具體，操作規(guī)范，把工作落實到位。在工作中，我們結合“導、展、練、評”課題研究抓好教學常規(guī)。（一）、抓實備課。堅決杜絕無教案或補教案授課。分析、研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯(lián)系，認真分析知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。講究教法。根據教材內容、教學目的，學生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。重視審視自己的教學設計，再次進行修改。（二）、實施“培優(yōu)補差”方法。我校學生生源復雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰(zhàn)略意義。也就是所謂帶動“抓兩頭，促中間”。我們具體辦法是，第一，教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時，前后同桌相互配合，不僅是優(yōu)差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。（三）、扎實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我們從三個方面著手。規(guī)范培訓資料管理。我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。精心設計活動方式。定時間開展以校為本的教研活動。教師自學。根據校本教研積分制管理辦法，整體要求每位教師必須訂閱一份教學書刊，平時互相借閱，做好筆記。每學期組織一次教學水平展示，教師主動承擔公開課及匯報課的展示，提高教師教學能力。四、加強監(jiān)控，督查落實。學校主要實行定期檢查、不定期抽查、巡課制、學生問卷調查、學生座談會等方式來落實教學常規(guī)，規(guī)范教師教學行為。定期與不定期抽查。教導處定期與不定期抽查教師的教學設計，教學反思，教學案例、聽課筆記、作業(yè)批改、進行期中及期末測試的分析，堅持每月召開一次教學例會，實行巡課制，特別加強五年級的監(jiān)控工作。通過查閱備課筆記，學生作業(yè)，聽隨堂課，對檢查中發(fā)現的問題能進行分類匯總，并及時與相關教師交流，敦促整改。學生問卷調查、學生座談會。通過學生問卷調查、學生座談會等形式了解教師是否開齊上足各門課程、教學常規(guī) 執(zhí)行情況，形成反饋意見，在教師會上公開反饋或個別反饋。并在工作中全程督查，跟蹤整改，確保教學常規(guī)管理落到實處。注重對“課后反思”的檢查，提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學行為，及時記錄教學中的閃光點，問題分析，理性反思以及改進措施等；又可以檢查教師是否積極進行教學改革，是否調動學生學習的積極性。常規(guī)管理是一件紛繁復雜而系統(tǒng)的工作，雖然在工作中從多方面著手有一定的效果，但由于在總結成績，找差距，分析問題的工作做到不到位，學校的教學質量徘徊不前。以后我們要扎實工作，銳意進取，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教育教學工作新局面。第四篇：學校管理、教育、教學常規(guī)學校教育、教學、管理常規(guī)匯總佛山市冼可澄紀念學校(2001第三次修訂)一、關于值日值日工作關系到學校制度能否落到實處，確保校園秩序井然，平平安安的重要環(huán)節(jié),每個值日教師必須做好職責內常規(guī)工作。學校已制訂了明確的制度，為了使這項制度落到實處，如下環(huán)節(jié)要著重做好。A、上崗時間：上午：7：20分開崗（國慶節(jié)后推遲十分鐘，即7：30分。帶班老師提前五分鐘到校）。中午：12：15分看午睡，下午：2：15分。下班時間：5：30分。B：職責：按分配崗位巡查執(zhí)勤，處理學校師生出現的事情或突發(fā)事，做好記錄、扣分。接待上級、來賓。每天登記《校務日志》（值日組長按每人一次排好輪期）。值日組長下班前召集值日師生收崗總結，匯