【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類(lèi)，將這些資源導(dǎo)入資源庫(kù)比較方便?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫(kù)中。2．各類(lèi)教育光盤(pán)是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權(quán)威?？梢赃x擇一些適合學(xué)校實(shí)際情況的教育光盤(pán)，將其中的資源導(dǎo)入資源庫(kù)。3．每所學(xué)校都積累了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料等。平時(shí)，由于受學(xué)習(xí)場(chǎng)地和時(shí)間的限制，這些音像資料的利1用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫(kù)中，教師通過(guò)校園網(wǎng)就可以隨時(shí)地調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。4．教育軟件主要分成輔助教學(xué)軟件和教學(xué)管理軟件兩大類(lèi)，對(duì)于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源庫(kù)。比如，有一個(gè)英漢詞典類(lèi)的教育軟件，其數(shù)據(jù)是保存在文本文件中的，那么，將文本文件轉(zhuǎn)換成資源庫(kù)的數(shù)據(jù)庫(kù)格式，這樣就可以導(dǎo)入資源庫(kù)了。5．教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類(lèi)資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過(guò)教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以制作出教學(xué)所需的各類(lèi)課件。例如我們學(xué)校對(duì)青年教師定下每學(xué)期“五個(gè)一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課”、“一個(gè)優(yōu)秀課件”、“一張?jiān)嚲怼薄ⅰ白x一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)主要是素材類(lèi)教學(xué)資源的建設(shè)，根據(jù)我國(guó)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》可以分為以下八類(lèi)：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，包括文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材五大類(lèi)。試題庫(kù)——是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合。課件與網(wǎng)絡(luò)課件——是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件。根據(jù)運(yùn)行的平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來(lái)運(yùn)行。案例——是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。文獻(xiàn)資料——有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書(shū)籍等。常見(jiàn)問(wèn)題解答——針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出全面的解答。資源目錄索引——列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。網(wǎng)絡(luò)課程——通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門(mén)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。三、學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)需注重的環(huán)節(jié)：整合、共享、共建“整合”就是廣泛收集、篩選現(xiàn)有的數(shù)字化資源，充分利用原有的資源，進(jìn)行數(shù)字化再加工?！肮蚕怼笔侵笇W(xué)校教育資源對(duì)外開(kāi)放，與外界交流，互相學(xué)習(xí)，使已建成校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“校校通”的學(xué)校充分共享資源?！肮步ā笔侵笧榱舜_保資源的豐富與不斷更新，調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的相關(guān)人員，按照教育資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源建設(shè)中來(lái)，以發(fā)揮每個(gè)人的智慧與創(chuàng)造性，及時(shí)為教育資源庫(kù)補(bǔ)充新鮮血液。當(dāng)前各地或一些部門(mén)的教育信息資源的建設(shè)，可謂是五花八門(mén)、品種眾多，在一片繁華的背后卻存在著脫離教育教學(xué)實(shí)際需求的問(wèn)題。所以學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)要體現(xiàn)以下基本思路：規(guī)范性、可持續(xù)性、適用性、開(kāi)放性、前瞻性。（1）規(guī)范性結(jié)合信息技術(shù)的基本特點(diǎn)，對(duì)教育資源數(shù)據(jù)實(shí)施規(guī)范的定義描述。有利于實(shí)現(xiàn)資源互換與共享。結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)基本特點(diǎn)和教學(xué)應(yīng)用需求的同一性，對(duì)教育信息資源內(nèi)容進(jìn)行的定義分類(lèi)。有利于在學(xué)校的推廣和應(yīng)用。（2）可持續(xù)性教育資源建設(shè)要符合課程教材改革的精神。還要兼顧各類(lèi)教學(xué)需求。改革“征集制”為“立項(xiàng)制”；改革“評(píng)審制”為“監(jiān)理制”。節(jié)約資金投入，為學(xué)校提供更多更好的教學(xué)資源。建設(shè)教育資源庫(kù)的過(guò)程，更注重發(fā)展機(jī)制的建設(shè)。（3）適用性結(jié)合中學(xué)課堂教育教學(xué)基本規(guī)律和需求，提供更加適用的教育資源。結(jié)合課程教材改革的精神，利用信息化建設(shè)，擴(kuò)展以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)空間。結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，選擇較為經(jīng)濟(jì)實(shí)用的技術(shù)模式。（4）開(kāi)放性技術(shù)規(guī)范的開(kāi)放，特別是底層技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性。有利于不同的資源庫(kù)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的教育資源。建設(shè)學(xué)校的開(kāi)放。有利于調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，共同建設(shè)教育資源。（5）前瞻性資源建設(shè)的基本規(guī)范應(yīng)適應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展。資源的使用方式應(yīng)適應(yīng)教師使用的需求。資源的內(nèi)容建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新的教育思想和教育觀(guān)念的改革。學(xué)校教育資源庫(kù)的建設(shè)要有可靠性、靈活性、開(kāi)放性和簡(jiǎn)潔性。滿(mǎn)足這四點(diǎn)特性能更好的建設(shè)教育資源庫(kù)，從而促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)。（1）可靠性教育資源的龐大數(shù)量決定系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。這樣有利于縮短大批數(shù)據(jù)的吞吐時(shí)間，使整個(gè)系統(tǒng)管理規(guī)范化，并保證執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保障。（2）靈活性素材的管理在數(shù)據(jù)管理方面應(yīng)具備較大的伸縮性和擴(kuò)展性，它可以集中管理資源庫(kù)中的所有素材，也可以將素材按類(lèi)型或?qū)W科劃分開(kāi)來(lái)，單獨(dú)進(jìn)行管理。保證資源條理清楚，專(zhuān)業(yè)學(xué)科明確，便于使用和查找。（3）開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涉及的專(zhuān)業(yè)范圍大，學(xué)習(xí)者的數(shù)量多，教學(xué)內(nèi)容的形態(tài)需求復(fù)雜，能夠容納各種形態(tài)的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容。（4）簡(jiǎn)潔性資源庫(kù)管理系統(tǒng)面向用戶(hù)的操作界面應(yīng)該是友好、簡(jiǎn)單、導(dǎo)航清晰。界面上的內(nèi)容應(yīng)該形象、直觀(guān)，能為用戶(hù)提供多層檢索功能，保證用戶(hù)迅速查閱資料。（1）企業(yè)和教師、學(xué)生開(kāi)發(fā)的資源描述和分類(lèi)一致，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)最佳效益地使用和傳遞。（2）開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)和資源管理平臺(tái)有一個(gè)基本的規(guī)范，教育教學(xué)資源互換和共享成為可能。經(jīng)費(fèi)和時(shí)間不必耗費(fèi)在重復(fù)購(gòu)置和掌握資源平臺(tái)上。（3）促進(jìn)技術(shù)人員與教師結(jié)合開(kāi)發(fā)資源。企業(yè)重技術(shù)實(shí)現(xiàn)和服務(wù)，教師重教學(xué)資源使用。學(xué)生也能成為資源的創(chuàng)造者。（4）資源和資源信息大范圍有效傳播，優(yōu)質(zhì)資源得到充分運(yùn)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)為資源傳播發(fā)揮作用教學(xué)資源的評(píng)價(jià)是對(duì)資源建設(shè)質(zhì)量的把關(guān)，在資源建設(shè)和使用過(guò)程中，是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)它們進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）資源的教育性 ：考慮所整合的資源的教育意義，看它是否對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用，是否符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣；（2）資源的科學(xué)性：資源的整合是否客觀(guān)、科學(xué)，資源提供的知識(shí)性是否比較強(qiáng)，能否為日常的教學(xué)活動(dòng)提供相關(guān)參考，是否有錯(cuò)別字或使人產(chǎn)生歧義的科學(xué)性錯(cuò)誤；（3）技術(shù)性：資源提供的清晰度與畫(huà)面結(jié)構(gòu)以及課件、文本等運(yùn)行的技術(shù)要求是否與現(xiàn)行瀏覽器相符；（4）藝術(shù)性：主要是針對(duì)多媒體素材而言，主要從表現(xiàn)手法的多樣性、情節(jié)的生動(dòng)性、構(gòu)圖的合理性以及畫(huà)面的靈活性等幾方面來(lái)考慮。四、問(wèn)題與建議問(wèn)題：（1）資源建設(shè)人員和技術(shù)支撐缺乏。由于我校信息技術(shù)方面沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才，都是“半路出家”的，雖懂得很多，但不夠?qū)I(yè)，很多技術(shù)上的支持還不夠。（2）資源建設(shè)中既要注重靜態(tài)資源的收集又要注重動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源。建議：就目前的實(shí)際情況而言，應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，而不是籠統(tǒng)地布置任務(wù)什么的，結(jié)果呢？老師還是操作不來(lái)。同時(shí)，學(xué)校也要加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)。比如，派員去專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)?？傊Y源庫(kù)建設(shè)要樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)的建設(shè)理念，把資源庫(kù)建設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。把資源庫(kù)的建設(shè)與促進(jìn)教育觀(guān)念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；把資源庫(kù)建設(shè)與人才隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。教師在使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，也將增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。五、結(jié)語(yǔ)教育資源庫(kù)的建設(shè)作為一種信息活動(dòng)，對(duì)提高中國(guó)的教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育信息的價(jià)值具有舉足輕重的作用。它的的建設(shè)應(yīng)該以應(yīng)用為導(dǎo)向,要從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),要服務(wù)于廣大教師與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)使用者的不同需求，不斷完善，才能精益求精，才能建設(shè)出優(yōu)質(zhì)的教育資源庫(kù)，更好地服務(wù)于我國(guó)的教育事業(yè)。參考文獻(xiàn)：、余勝泉《教育資源庫(kù)建設(shè)的觀(guān)念與方法》、《狠抓教育資源庫(kù)建設(shè)，提高學(xué)校信息化水平》、《 中小學(xué)校園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之我見(jiàn)》第四篇：資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第一階段的優(yōu)勢(shì)，在全