【文章內容簡介】 學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便?？梢詫⑦@些網站的有關資源下載，然后加入資源庫中。2．各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權威?？梢赃x擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。3．每所學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利1用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。4．教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源庫。比如，有一個英漢詞典類的教育軟件，其數(shù)據是保存在文本文件中的，那么，將文本文件轉換成資源庫的數(shù)據庫格式，這樣就可以導入資源庫了。5．教學資源庫的建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件。例如我們學校對青年教師定下每學期“五個一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網絡課”、“一個優(yōu)秀課件”、“一張試卷”、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。教學資源庫的建設主要是素材類教學資源的建設，根據我國《教育資源建設技術規(guī)范》可以分為以下八類：媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。試題庫——是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合。課件與網絡課件——是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件。根據運行的平臺劃分，可分為網絡版和單機運行的課件。網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網絡下載后到本地計算機上來運行。案例——是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。文獻資料——有關教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。常見問題解答——針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。資源目錄索引——列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。網絡課程——通過網絡表現(xiàn)的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境。三、學校教育資源庫建設需注重的環(huán)節(jié)：整合、共享、共建“整合”就是廣泛收集、篩選現(xiàn)有的數(shù)字化資源，充分利用原有的資源，進行數(shù)字化再加工。“共享”是指學校教育資源對外開放，與外界交流，互相學習，使已建成校園網，實現(xiàn)“校校通”的學校充分共享資源?！肮步ā笔侵笧榱舜_保資源的豐富與不斷更新，調動所有能調動的相關人員，按照教育資源庫建設標準，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導下參與到資源建設中來，以發(fā)揮每個人的智慧與創(chuàng)造性，及時為教育資源庫補充新鮮血液。當前各地或一些部門的教育信息資源的建設，可謂是五花八門、品種眾多，在一片繁華的背后卻存在著脫離教育教學實際需求的問題。所以學校教育資源庫建設要體現(xiàn)以下基本思路：規(guī)范性、可持續(xù)性、適用性、開放性、前瞻性。（1）規(guī)范性結合信息技術的基本特點，對教育資源數(shù)據實施規(guī)范的定義描述。有利于實現(xiàn)資源互換與共享。結合中學教育教學基本特點和教學應用需求的同一性，對教育信息資源內容進行的定義分類。有利于在學校的推廣和應用。（2）可持續(xù)性教育資源建設要符合課程教材改革的精神。還要兼顧各類教學需求。改革“征集制”為“立項制”；改革“評審制”為“監(jiān)理制”。節(jié)約資金投入，為學校提供更多更好的教學資源。建設教育資源庫的過程，更注重發(fā)展機制的建設。（3）適用性結合中學課堂教育教學基本規(guī)律和需求，提供更加適用的教育資源。結合課程教材改革的精神，利用信息化建設，擴展以學生為主體的學習空間。結合計算機科學技術發(fā)展，選擇較為經濟實用的技術模式。（4）開放性技術規(guī)范的開放，特別是底層技術標準實現(xiàn)開放性。有利于不同的資源庫適應網絡技術發(fā)展的教育資源。建設學校的開放。有利于調動各個方面的積極性，共同建設教育資源。（5）前瞻性資源建設的基本規(guī)范應適應較長時期的發(fā)展。資源的使用方式應適應教師使用的需求。資源的內容建設應適應新的教育思想和教育觀念的改革。學校教育資源庫的建設要有可靠性、靈活性、開放性和簡潔性。滿足這四點特性能更好的建設教育資源庫，從而促進教學資源更好地為實際教學系統(tǒng)服務。（1）可靠性教育資源的龐大數(shù)量決定系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據庫系統(tǒng)。這樣有利于縮短大批數(shù)據的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化，并保證執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉，使數(shù)據的完整性、安全性得到保障。（2）靈活性素材的管理在數(shù)據管理方面應具備較大的伸縮性和擴展性，它可以集中管理資源庫中的所有素材，也可以將素材按類型或學科劃分開來，單獨進行管理。保證資源條理清楚，專業(yè)學科明確，便于使用和查找。（3）開放性網絡教學所涉及的專業(yè)范圍大，學習者的數(shù)量多，教學內容的形態(tài)需求復雜，能夠容納各種形態(tài)的網上教學內容。（4）簡潔性資源庫管理系統(tǒng)面向用戶的操作界面應該是友好、簡單、導航清晰。界面上的內容應該形象、直觀，能為用戶提供多層檢索功能，保證用戶迅速查閱資料。（1）企業(yè)和教師、學生開發(fā)的資源描述和分類一致，優(yōu)質教育教學資源可以實現(xiàn)最佳效益地使用和傳遞。（2）開發(fā)數(shù)據庫和資源管理平臺有一個基本的規(guī)范，教育教學資源互換和共享成為可能。經費和時間不必耗費在重復購置和掌握資源平臺上。（3）促進技術人員與教師結合開發(fā)資源。企業(yè)重技術實現(xiàn)和服務，教師重教學資源使用。學生也能成為資源的創(chuàng)造者。（4）資源和資源信息大范圍有效傳播，優(yōu)質資源得到充分運用。計算機網絡技術和通訊技術為資源傳播發(fā)揮作用教學資源的評價是對資源建設質量的把關，在資源建設和使用過程中，是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。主要從以下幾個方面來對它們進行評價：（1）資源的教育性 ：考慮所整合的資源的教育意義，看它是否對學生的身心發(fā)展起到正面的促進作用，是否符合教學大綱和課程標準，是否有利于激發(fā)學生的學習動機和提高學習興趣；（2）資源的科學性：資源的整合是否客觀、科學，資源提供的知識性是否比較強，能否為日常的教學活動提供相關參考，是否有錯別字或使人產生歧義的科學性錯誤；（3）技術性：資源提供的清晰度與畫面結構以及課件、文本等運行的技術要求是否與現(xiàn)行瀏覽器相符；（4）藝術性：主要是針對多媒體素材而言，主要從表現(xiàn)手法的多樣性、情節(jié)的生動性、構圖的合理性以及畫面的靈活性等幾方面來考慮。四、問題與建議問題：（1）資源建設人員和技術支撐缺乏。由于我校信息技術方面沒有專業(yè)人才，都是“半路出家”的，雖懂得很多，但不夠專業(yè)，很多技術上的支持還不夠。（2）資源建設中既要注重靜態(tài)資源的收集又要注重動態(tài)的學習資源。建議：就目前的實際情況而言，應該對教師進行專題培訓，而不是籠統(tǒng)地布置任務什么的，結果呢？老師還是操作不來。同時，學校也要加大專業(yè)技術人員的培訓。比如，派員去專業(yè)培訓。總之，資源庫建設要樹立服務于教學的建設理念，把資源庫建設與改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法有機地結合起來。把資源庫的建設與促進教育觀念、教學思想的轉變有機地結合起來；把資源庫建設與人才隊伍建設有機地結合起來。在教學中充分發(fā)揮網絡教育的作用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現(xiàn)代社會的能力。教師在使用多媒體等現(xiàn)代教育技術的過程中，也將增強終身學習的能力不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務水平。五、結語教育資源庫的建設作為一種信息活動，對提高中國的教育質量、實現(xiàn)教育信息的價值具有舉足輕重的作用。它的的建設應該以應用為導向,要從教育教學的實際需求出發(fā),要服務于廣大教師與學生的實際應用。根據使用者的不同需求，不斷完善，才能精益求精，才能建設出優(yōu)質的教育資源庫，更好地服務于我國的教育事業(yè)。參考文獻：、余勝泉《教育資源庫建設的觀念與方法》、《狠抓教育資源庫建設，提高學校信息化水平》、《 中小學校園教學資源庫建設之我見》第四篇：資源庫建設工作總結在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術，實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我校農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程第一階段的優(yōu)勢，在全