【文章內容簡介】 。，自覺接受監(jiān)督。，杜絕違法行政。1為什么說以現(xiàn)代文化為引領，全面提高公職人員的法律素質是新時期新形勢的必然要求？答題參考：，是加強法治建設、推進依法行政的需要。，是履行維護社會公平正義、促進社會和諧穩(wěn)定職責的需要。，更好地保障和服務民生的需要。，提高全社會法治化管理水平的需要。1簡要說明如何加強社會矛盾源頭治理，妥善處理人民內部矛盾？答題參考：（一）源頭治理，關注民生；（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；（四）重視網絡輿情，積極回應社會關切；（五）建立健全社會矛盾調處機制，積極化解社會矛盾。1簡述如何建立健全社會矛盾調處機制，進一步化解社會矛盾？答題參考：一是完善化解社會矛盾的領導協(xié)調、排查預警、疏導轉化、調解處臵機制。二是建立有效的社會矛盾糾紛調處機制，積極構建和完善人民調解、行政調解、司法調解相互銜接的大調解工作體系。三是完善群眾工作制度，依靠基層黨政組織、行業(yè)管理組織、群眾自治組織，充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)的作用，共同維護群眾權益，兼顧好各方面群眾關切，積極化解社會矛盾。1面對自治區(qū)經濟社會發(fā)展的新形勢、新任務，如何做到轉變和創(chuàng)新社會管理理念，不斷提高依法管理社會的能力和水平？答題參考：一是從重政府作用、輕多方參與向政府主導型的社會共同治理轉變。二是從重管制控制、輕協(xié)商協(xié)調向更加重視協(xié)商協(xié)調轉變。三是從重事后處臵、輕源頭治理向更加重視源頭治理轉變。四是從重行政手段、輕法律道德等手段向多種手段綜合運用轉變。1張春賢同志指出：“以中央新疆工作座談會為標志，新疆文化發(fā)展已經站在了新的起點，進入新的發(fā)展階段。同時也要看到，由于多方面的原因，新疆文化發(fā)展還存在不少突出問題和薄弱環(huán)節(jié)”，當前，我們面臨的困難和挑戰(zhàn)有哪些?答題參考：一是社會思想意識多元多樣多變，鞏固各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎任務繁重；二是意識形態(tài)領域反分裂斗爭形勢嚴峻，鞏固和加強宣傳文化陣地非常緊迫；三是文化事業(yè)發(fā)展基礎薄弱，公共文化服務體系建設有待進一步加強；四是文化產業(yè)發(fā)展滯后，需要不斷創(chuàng)新體制機制、增強發(fā)展活力。1張春賢書記強調，當前和今后一個時期，要圍繞由文化資源大區(qū)向文化發(fā)展大區(qū)轉變的奮斗目標，重點抓好哪七個方面的工作？答題參考：一要堅持不懈地推進社會主義核心價值體系建設；二要大力弘揚和踐行新疆精神；三要發(fā)揮新疆文化一體多元的優(yōu)勢；四要堅持面向基層、服務群眾；五要多出有新疆特色的文化精品；六要加快發(fā)展具有民族地域特色的文化產業(yè)；七要從新疆實際出發(fā)推進文化體制機制改革。二、論述題（須結合實際展開論述，結合實際部分不少于答題內容的三分之一）結合新疆實際，談一談如何預防和懲治暴力恐怖犯罪？答題參考：第一，繼續(xù)加大對暴力恐怖犯罪活動的打擊力度；第二，嚴密防范，依法打擊暴力恐怖犯罪活動；第三，打牢反對“三股勢力”的群眾基礎，提高反暴恐工作水平；第四，切實加強基層組織建設；第五，增進四個認同，維護國家統(tǒng)一；第六，繼續(xù)加強國際反恐合作，特別是與周邊國家的合作。結合工作實際，談一談作為公職人員如何提高自身依法履責、依法辦事的能力？答題參考：(1)提高認識，進一步強化法治觀念。(2)加強學習，努力提高依法履責能力。(3)嚴格執(zhí)法，自覺規(guī)范履責行為。(4)模范遵守法律。(5)堅持政務公開，自覺接受監(jiān)督。(6)嚴格執(zhí)法責任，杜絕違法行政。(7)建立和完善公職人員依法履責考核制度。當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？在今后的工作中如何避免此類問題的發(fā)生？答題參考：問題：一是法制觀念淡薄。二是依法解決問題的能力不強。三是執(zhí)法不嚴、徇私枉法的問題時有發(fā)生。原因：。措施：，進一步強化法治觀念。，努力提高依法履責能力。，自覺規(guī)范履責行為。，自覺接受監(jiān)督。，杜絕違法行政。結合工作實際，談公職人員如何堅持以現(xiàn)代文化為引領，引導群眾落實“一反兩講”的基本要求？答題參考：（一）教育和引導廣大群眾牢固樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀；（二）引導群眾充分認識反暴力是各族人民的根本利益所在，增強維護祖國統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定的自覺性；（三）教育引導各族群眾充分認識講法治是實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的重要保障，增強各族群眾法治觀念，提高法治意識；（四）引導各族群眾充分認識講秩序是推進新疆跨越式發(fā)展和長治久安的基本要求，大力弘揚新疆精神，共同建設美好家園。結合工作實際，談談你對“講法治”的理解，在實際工作中如何落實這一要求？答題參考：一、講法治是政治文明和社會進步的重要標志；二、講法治是構建社會主義和諧社會的基石；三、講法治是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的內在要求；四、講法治要進一步強化憲法觀念；五、講法治要牢固樹立社會主義法治理念；六、講法治要依法行政公正司法依法管理各項社會事務。習近平同志指出：“做好群眾工作必須貫徹全心全意為人民服務的根本宗旨”，請結合工作實際，談一談如何切實做好群眾工作，滿足群眾合理訴求？答題參考：第一，著力保障和改善民生。完善群眾基本利益保障機制，解決好民生問題，是社會管理源頭治理的根本。第二，維護社會公平正義。維護公平正義是維系社會秩序和活力的基本條件。第三，完善政府決策機制。政府科學決策是體現(xiàn)人民當家作主、增進公民政治參與、強化社會管理源頭治理的重要環(huán)節(jié)。第四，群眾的訴求，有合理的，也有一些不盡合理的，都要做好群眾工作，最大限度求得群眾的理解。結合自治區(qū)或自身工作實際，談一談如何妥善處理人民內部矛盾，切實加強社會矛盾源頭治理？答題參考：（一）源頭治理，關注民生；（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；（四）重視網絡輿情，積極回應社會關切；（五）建立健全社會矛盾調處機制，積極化解社會矛盾?！耙龑Ц髯迦罕娨婪ū磉_利益訴求是依法治疆的要求”，結合本職工作，談一談如何引導各族群眾依法表達利益訴求？答題參考：(1)黨和政府要主導維護群眾權益機制（①政府和社會應當為不同的利益群體提供暢通的利益表達渠道，使得處于不同利益群體中的個人有機會申訴其愿望和要求；②政府必須協(xié)調各種利益矛盾，使人與人、群體與群體之間和睦相處。）；(2)要加強法制宣傳教育，弘揚法治精神（①圍繞弘揚憲法精神開展法制宣傳教育。②圍繞保障和改善民生開展法制宣傳教育，切實維護人民群眾的合法權益。③要把法制宣傳教育與群眾文化生活相結合，組織開展豐富多彩的法治文化活動。④開展多層次多領域的依法治理工作，不斷探索、創(chuàng)新和豐富依法治理實踐形式）。第四篇：教育學簡答論述題材料分析題：某學校的幾位老師在辦公室閑聊，甲老師說：?我們班的張某這次數學考試又考了倒數真是沒辦法了，天生就不是學習的料。?乙老師說：?聽說他爸爸是登板車的，也就是小學文化。不像我們班的王某，回回考試都是第一名，不愧是工程師的兒子。?丙老師說：?就是嘛，這也不能怪我們教育得不好。俗話不是說‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的獨生子會打洞’?。運用教育學的相關理論分析幾位老師的觀點?！緟⒖即鸢浮坎牧现械膸孜焕蠋煶值氖?內發(fā)論（遺傳決定論）?的觀點。這種觀點 是錯誤的。首先，遺傳素質是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。其次，人的發(fā)展中起主導作用的是教育，尤其是學校教育。學校教育在人的發(fā)展中起主 導作用的原因：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。（3）學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。（4）學校教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。最后，個體發(fā)展中起決定性因素的是人的主觀能動性。它能有效的整合遺傳、環(huán)境、教 育對人的影響，從而最終實現(xiàn)人的身心發(fā)展。所以，單純強調遺傳對學生身心發(fā)展的作用是片面的。更抹殺了學校教育的重要影響及 人的主觀能動性的發(fā)揮。簡述素質教育基本內涵?！緟⒖即鸢浮克刭|教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。其基本內涵包括：； ；。；六、簡答題?教師在新課程條件下有哪些角色? 【參考答案】一般角色：傳道者；授業(yè)解惑者；榜樣；管理者；朋友。教師在新課程條件下的新角色：(1)學生學習的促進者；(2)教育教學的研究者；(3)課程資源的建設者和開發(fā)者。? 2.【參考答案】（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人 師表、終身學習等。（2）教師的知識素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識，廣博的基礎知識和必 須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。（3）教師的綜合能力素養(yǎng)。包括：語言表達能力、組織管理能力、協(xié)調能力、教育科 研能力、自我調控與反思能力以及教育機智等。（4）教師的人格特征。包括：優(yōu)良的個性品質、健康的心理、愉悅的情感以及良好的 人際關系等。七、材料分析題年輕的張老師是某名牌大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研 教育教學理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越苦難。在老校長的啟發(fā)幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。（1）試述良好的師生關系在教育過程中的意義？（2）上述材料啟發(fā)教師應如何建立良好的師生關系？ 【參考答案】 第一問：（１）良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；（２）良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；（３）良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑；（４）良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。第二問：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以 下幾方面建立良好的師生關系：（一）建立新型的師生觀進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知 識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。（二）樹立教師威信教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教 學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：（１）要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)；（２）要對學生嚴格要求；（３）要擁有淵博的知識和高超的教學技能。（三）善于和學生交往傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失 落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太少。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。（四）發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建 和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。（五）提高教師自身素質。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教 育影響力的保證。（六）正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間難免發(fā)生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地 分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。六、簡答題。.【參考答案】(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知 識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成√價值觀的過程。（2）改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一 貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求；體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內容?難、繁、偏、舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學 生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改 進教學實踐的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對 地方、學校及學生的適應性。? 2.【參考答案】社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。社會：一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能； 知識：一定時代人類文化及科學技術發(fā)展水平；兒童：學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性。，其意義如何？3.【參考答案】課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標準以 及教材等系統(tǒng)化的活動。課程設計的意義：（1）從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深 遠意義的課程改革；（2）課程設計可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。課程實施作為一個動態(tài)的序列化的實踐過程，具有一定的運行結構。至少要考慮七個方 面的問題：（1）安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配；（2）確定并分析教學任務；（3）研究學生