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正文內(nèi)容

在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話(編輯修改稿)

2024-10-13 11:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的工作我覺(jué)得院長(zhǎng)們最重要的工作就是兩個(gè)字:找人?;蛟S有人會(huì)說(shuō)還應(yīng)當(dāng)包括“找錢”,但我認(rèn)為還是“找人”最重要,因?yàn)橹灰业搅撕线m的人,他們就能拿到項(xiàng)目,找到錢,組織起好的研究團(tuán)隊(duì)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵就是人才隊(duì)伍的建設(shè),可以說(shuō),大學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性怎么形容都不過(guò)分,這里我就不必過(guò)多論述。其實(shí),找人也要有“公心”,《禮記禮運(yùn)》中說(shuō),“大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦”,意思就是懂大道理的人,一定具有公心,高明的人最重要的就是選擇有才能的賢人,發(fā)揮其作用,同時(shí)要講誠(chéng)信,懂得與他們和睦相處。那么,大學(xué)究竟要找什么樣的人,我們?nèi)绾尾拍苷业揭业娜??這是我主要想講的內(nèi)容。我們要找什么樣的人呢?我曾講過(guò),一流的院長(zhǎng)找一流的教授,二流的院長(zhǎng)找三流的教授。前面的一句容易理解,一流的院長(zhǎng)愿意而且能夠招募那些學(xué)術(shù)水平比自己還高的教授,并組織、支持教授們開(kāi)展科研工作,承擔(dān)研究項(xiàng)目,這對(duì)于一個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)是十分重要的。院長(zhǎng)除了要善于找人進(jìn)門落戶,還要善于找人與自己合作。我深有感觸的是學(xué)校幾位長(zhǎng)江講座教授的例子,比如,生科院聘請(qǐng)的吳仲義教授、數(shù)計(jì)學(xué)院聘請(qǐng)的許躍生教授,都與學(xué)院積極組建團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)科研梯隊(duì),這樣我們的學(xué)者才能進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域,加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流,而學(xué)院的學(xué)科也才能生機(jī)勃勃地發(fā)展。二流的院長(zhǎng)找三流的教授,這是個(gè)十分糟糕的事。這樣的院長(zhǎng)是“武大郎開(kāi)店”,容不得比自己強(qiáng)的人存在,只能聘任那些不如自己的人,或者只知道招募自己的弟子徒孫。希望大家不要做這樣的院長(zhǎng)。有一位教授對(duì)我說(shuō),找人應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)找兩種人,一種是比現(xiàn)有優(yōu)秀教授還優(yōu)秀的人,一種是與優(yōu)秀教授的學(xué)生年齡相仿甚至更年輕的人,我覺(jué)得很有道理。那么,我們?nèi)绾尾拍苷业竭@樣的人呢?我想,我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。到去年9月,我們學(xué)校的教師聘任制已經(jīng)施行了三年,也就是一個(gè)聘期??赡苓€有很多人到現(xiàn)在還沒(méi)弄清楚學(xué)校為什么要施行這個(gè)聘任制度,聘任制其實(shí)是一個(gè)選擇過(guò)程,或者說(shuō)是一種淘汰機(jī)制,學(xué)校聘任一個(gè)教師,并不是給他一個(gè)稱號(hào),更不是一種待遇,而是認(rèn)為他能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教授,能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。聘任制的目的就是要最終選擇一個(gè)好的老師,一個(gè)好的教授。所以,有人說(shuō)“我不愿與別人爭(zhēng)教授,不當(dāng)教授行不行”,我就告訴他,不可以。對(duì)于大學(xué)的教師而言,講師和副教授都應(yīng)該是過(guò)渡階段,學(xué)校之所以會(huì)聘一位教師,是在于認(rèn)為他是一個(gè)人才,最后可以當(dāng)教授,能夠成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)者的。如果經(jīng)歷了一段時(shí)間,大學(xué)所聘的學(xué)者還沒(méi)有展示他的學(xué)術(shù)才華,從講師升不了副教授,那就應(yīng)該知道自己并非做學(xué)問(wèn)的料,應(yīng)該有自知之明了,應(yīng)該離開(kāi)了,而學(xué)校也就不會(huì)簽繼續(xù)聘任的合同。那這“一段時(shí)間”應(yīng)該多長(zhǎng)呢,我想,這與“知識(shí)的生產(chǎn)特點(diǎn)”,或者說(shuō)與創(chuàng)造知識(shí)的周期有關(guān),根據(jù)國(guó)際大學(xué)選人的普遍體制,應(yīng)該是六七年。六七年內(nèi)應(yīng)該可以表現(xiàn)出來(lái)他的學(xué)術(shù)水平,是否具備從事大學(xué)教師的條件。我想,這與我們學(xué)校施行的聘任制的規(guī)定也是吻合的。我們實(shí)施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才,起碼也應(yīng)在國(guó)內(nèi)的范圍內(nèi)招聘,但是,有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入,在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應(yīng)聘教師職位;一些院系發(fā)布招聘信息的時(shí)間很短,留給校外人員應(yīng)聘的時(shí)間不充分;個(gè)別院系甚至不公開(kāi)發(fā)布招聘信息,只是在院內(nèi)教師中發(fā)通知,甚至對(duì)申報(bào)者的資格審核把關(guān)不嚴(yán),將教師聘任作為解決學(xué)院遺留問(wèn)題的一個(gè)手段。我認(rèn)為,我們必須改變這種不好的文化,如果說(shuō)上一個(gè)聘期是作為學(xué)校教師聘任的“緩沖期”,是聘任改革階段性的探索和嘗試,個(gè)別學(xué)院利用這個(gè)機(jī)會(huì)處理一些“遺留”問(wèn)題還可以理解,那么,請(qǐng)各位注意,從這個(gè)聘期開(kāi)始,我們將不會(huì)再容忍以所謂的“遺留問(wèn)題”為借口去為某個(gè)人解決待遇問(wèn)題了,不會(huì)再容忍學(xué)院“搞平衡”或者“內(nèi)部繁殖”的要求了。我們必須要形成這樣的文化,教授不是靠時(shí)間“熬”出來(lái)的,而是憑真本事得到的,到那個(gè)時(shí)候,我們的教師就會(huì)同國(guó)外大學(xué)的一樣,既使在副教授時(shí)退休也看作是一個(gè)很高的榮譽(yù)。作為本單位教學(xué)、科研工作的組織者,我希望院長(zhǎng)、系主任們能夠營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍,但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”,因?yàn)楹椭C的氛圍是為了學(xué)院、為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展,而“搞平衡”最終只會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。各位,目前的中大正處于學(xué)校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,有人問(wèn),學(xué)校能否在目前的基礎(chǔ)上再邁進(jìn)一個(gè)臺(tái)階,擺脫十名左右的“怪圈”,向更前面的目標(biāo)挺進(jìn)。我想,這也正是所有關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人們共同關(guān)心的問(wèn)題。我認(rèn)為,以我們目前的發(fā)展態(tài)勢(shì),中大在我國(guó)高等教育的地位繼續(xù)向前邁進(jìn)是完全可能的,關(guān)鍵就要靠在座諸位了,希望我們齊心協(xié)力,共同迎來(lái)我們中大更加美好的明天?!缎iL(zhǎng)在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話》,歡迎閱讀校長(zhǎng)在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話。第四篇:書記在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話文章標(biāo)題:書記在發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上的講話今天,我們召開(kāi)一年一度的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)。利用這個(gè)機(jī)會(huì),我想就學(xué)校實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康快速發(fā)展的思路與大家作一討論,以期更好地謀劃中學(xué)的未來(lái)。每個(gè)成功的大學(xué)都有自己明確的發(fā)展思路。中大在“十五”期間歷經(jīng)的前所未有的跨越式發(fā)展,正是因?yàn)閷W(xué)校找到了適合當(dāng)時(shí)情況的發(fā)展思路。當(dāng)前,我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,以更寬廣的視野、更具創(chuàng)新性的思維、更嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去深入思考我校下一階段的發(fā)展思路問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展思路內(nèi)涵很廣泛,這里僅涉及發(fā)展路徑和工作思路的討論。一、新時(shí)期學(xué)校的發(fā)展路徑在上學(xué)期的教代會(huì)上,校長(zhǎng)提出了學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。即:“立足廣東,面向全國(guó),放眼世界,力爭(zhēng)到2024年建校一百周年時(shí),把我校建設(shè)成為居于國(guó)內(nèi)一流大學(xué)前列,具有國(guó)際影響的高水平的綜合性研究型大學(xué)”。學(xué)校提出這樣的戰(zhàn)略目標(biāo),不僅必要、也是可行的,是基于對(duì)國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展規(guī)律和我校內(nèi)、外部環(huán)境客觀分析基礎(chǔ)上所作出的正確判斷。目前的中學(xué),可謂正處于“天時(shí)”、“地利”、“人和”的大好時(shí)期。所謂“天時(shí)”,就是中國(guó)的崛起,中國(guó)高等教育的大發(fā)展。所謂“地利”,就是我校所在的廣東省是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū),具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和學(xué)術(shù)需求。所謂“人和”,就是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,全校師生員工心往一處想,勁往一處使,已初步形成了一種寬松和諧的校園學(xué)術(shù)文化氛圍?!疤鞎r(shí)”、“地利”是外因,“人和”則是內(nèi)因,有了這外因和內(nèi)因的共同作用,我們的目標(biāo)是一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。從我校上述內(nèi)、外部環(huán)境,使我想起了美國(guó)的斯坦福大學(xué)。斯坦福大學(xué)僅用了不到100年的時(shí)間就迅速成為世界一流大學(xué)。目前,它的本科生和研究生院以及主要的專業(yè)學(xué)院基本上都在全美大學(xué)的前5名之列。斯坦福大學(xué)發(fā)展和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們學(xué)校是頗有借鑒意義的。有學(xué)者總結(jié)其成功原因有三:一是“天時(shí)”。斯坦福大學(xué)的發(fā)展遇上了當(dāng)時(shí)美國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等方面良好的社會(huì)大環(huán)境;二是“地利”。斯坦福大學(xué)地處美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速發(fā)展的西部“陽(yáng)光地帶”,所在的國(guó)際大都會(huì)舊金山,交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。三是“人和”。斯坦福大學(xué)具有一流校長(zhǎng)和一流師資,還有著優(yōu)良的校園人文環(huán)境。正是因?yàn)槌浞掷昧恕疤鞎r(shí)”、“地利”和“人和”三個(gè)因素,斯坦福大學(xué)與硅谷地區(qū)有著良好互動(dòng)并出現(xiàn)“雙贏”的局面。一方面斯坦福影響了硅谷和塑造了硅谷;另一方面硅谷實(shí)際上也在塑造著斯坦?!,F(xiàn)在的硅谷早已不是斯坦福硅谷,但是,作為一個(gè)獨(dú)特的高科技社區(qū),它擁有斯坦福并為斯坦福提供了一個(gè)開(kāi)放性的世界性平臺(tái)。上述三者與我校相比較,頗有相似之處。同時(shí)我們還注意到,斯坦福大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)也不僅僅在于工科,該校的人類生物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科都堪稱世界一流,其學(xué)科布局和我校也具有可比之處。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)把該校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為以下五個(gè)方面:第一,堅(jiān)持一流研究型大學(xué)的戰(zhàn)略定位及其學(xué)科發(fā)展特色;第二,始終把教學(xué)與科學(xué)研究的結(jié)合看作是學(xué)校的主要任務(wù);第三,將學(xué)術(shù)自由作為學(xué)校的立校之本;第四,建立大學(xué)與工業(yè)界之間的密切合作聯(lián)系,在產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)中實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的素質(zhì)提升,并培養(yǎng)高質(zhì)量的科技創(chuàng)新人才;第五,堅(jiān)持研究的開(kāi)放性和內(nèi)在發(fā)展的邏輯性,把握機(jī)遇、不斷創(chuàng)新。上述斯坦福大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們?cè)谘芯繉W(xué)校未來(lái)發(fā)展時(shí)認(rèn)真思考和借鑒。當(dāng)我就這次會(huì)議發(fā)言征求部分院長(zhǎng)、教授意見(jiàn)時(shí),有院長(zhǎng)和教授提出,中學(xué)要努力成為“南中國(guó)的斯坦福”、“中國(guó)的斯坦?!?。我理解這是中大人對(duì)中學(xué)未來(lái)的熱切期盼和對(duì)學(xué)校發(fā)展有十足信心的表現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),基于未來(lái)形勢(shì)的分析,借鑒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),我們必須選擇“強(qiáng)特色、重內(nèi)涵、更開(kāi)放”的發(fā)展路徑。如果大家能夠?qū)@個(gè)基本問(wèn)題達(dá)成共識(shí),我想同志們?cè)谒伎紝W(xué)校的發(fā)展思路時(shí)就有了一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。(一)、強(qiáng)特色特色是高校生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ);特色是高校贏得社會(huì)關(guān)注、獲取豐厚資源的重要因素;特色是高校參與競(jìng)爭(zhēng)、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要前提。毫無(wú)疑問(wèn),沒(méi)有特色的大學(xué)無(wú)法成為高水平的大學(xué)。高水平大學(xué)建設(shè)在某種意義上說(shuō)就是打造“特色大學(xué)”。大學(xué)特色建設(shè)最重要的是辦學(xué)理念和學(xué)科特色、專業(yè)特色與課程特色建設(shè)。為了進(jìn)一步凝練學(xué)校的辦學(xué)特色,特別是學(xué)科特色,希望在座的院長(zhǎng)們圍繞以下問(wèn)題認(rèn)真分析一下自己所在的學(xué)科:該學(xué)科方向是否是本校的學(xué)術(shù)研究強(qiáng)項(xiàng),是否體現(xiàn)了本校特色?該研究方向是否明顯領(lǐng)先于其他高校的同類學(xué)科,相對(duì)地位明顯?該學(xué)科方向是否在本學(xué)科中具有重大突破的可能,能夠推動(dòng)并帶動(dòng)其他相關(guān)研究方向發(fā)展進(jìn)而占領(lǐng)學(xué)科的制高點(diǎn)并具有國(guó)際影響?該學(xué)科方向是否體現(xiàn)行業(yè)或當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)所需?中大要自立于國(guó)內(nèi)強(qiáng)校之林,以特色脫穎而出,至少在三方面需要進(jìn)一步彰顯特色:在學(xué)科建設(shè)上,要有一批學(xué)科在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有足夠的顯示度,在同行的心目中具有較為穩(wěn)固的“不可替代性”或“唯一性”;在人才培養(yǎng)上,要有明顯的中大品牌的亮點(diǎn);在管理上,要充分發(fā)揮開(kāi)放地區(qū)的環(huán)境優(yōu)勢(shì),更加具有現(xiàn)代大學(xué)制度的特色,更加體現(xiàn)“以人為本”。(二)、重內(nèi)涵注重內(nèi)涵發(fā)展是高校發(fā)展到一定程度后的一個(gè)必然選擇,是中學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的必由之路。外延拓展是發(fā)展,內(nèi)涵發(fā)展則是更重要的發(fā)展,是更富有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,也往往是難度更大的發(fā)展。注重內(nèi)涵發(fā)展,需要我們?cè)趯W(xué)?!笆濉逼陂g外延拓展和內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上,更加關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)資源的優(yōu)化整合,更加關(guān)注學(xué)校的投入產(chǎn)出和成本效率,更加關(guān)注人盡其才、物盡其用,更加關(guān)注制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,更加關(guān)注學(xué)校的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。不能說(shuō)提內(nèi)涵發(fā)展,就可以四平八穩(wěn)沒(méi)有緊迫感了;內(nèi)涵發(fā)展是著重練內(nèi)功,著重提高學(xué)校綜合實(shí)力;內(nèi)涵發(fā)展不能急功近利,眼睛不能僅盯著表面上的“政績(jī)”。(三)、更開(kāi)放世界上越是一
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