【文章內(nèi)容簡介】 作我覺得院長們最重要的工作就是兩個字：找人?；蛟S有人會說還應(yīng)當包括“找錢”，但我認為還是“找人”最重要，因為只要找到了合適的人，他們就能拿到項目，找到錢，組織起好的研究團隊。對于學校來說，學科發(fā)展的關(guān)鍵就是人才隊伍的建設(shè)，可以說，大學人才隊伍建設(shè)的重要性怎么形容都不過分，這里我就不必過多論述。其實，找人也要有“公心”，《禮記禮運》中說，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，意思就是懂大道理的人，一定具有公心，高明的人最重要的就是選擇有才能的賢人，發(fā)揮其作用，同時要講誠信，懂得與他們和睦相處。那么，大學究竟要找什么樣的人，我們?nèi)绾尾拍苷业揭业娜?？這是我主要想講的內(nèi)容。我們要找什么樣的人呢？我曾講過，一流的院長找一流的教授，二流的院長找三流的教授。前面的一句容易理解，一流的院長愿意而且能夠招募那些學術(shù)水平比自己還高的教授，并組織、支持教授們開展科研工作，承擔研究項目，這對于一個學院來說是十分重要的。院長除了要善于找人進門落戶，還要善于找人與自己合作。我深有感觸的是學校幾位長江講座教授的例子，比如，生科院聘請的吳仲義教授、數(shù)計學院聘請的許躍生教授，都與學院積極組建團隊，培養(yǎng)科研梯隊，這樣我們的學者才能進入國際學術(shù)前沿領(lǐng)域，加強國際學術(shù)交流，而學院的學科也才能生機勃勃地發(fā)展。二流的院長找三流的教授，這是個十分糟糕的事。這樣的院長是“武大郎開店”，容不得比自己強的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。希望大家不要做這樣的院長。有一位教授對我說，找人應(yīng)當重點找兩種人，一種是比現(xiàn)有優(yōu)秀教授還優(yōu)秀的人，一種是與優(yōu)秀教授的學生年齡相仿甚至更年輕的人，我覺得很有道理。那么，我們?nèi)绾尾拍苷业竭@樣的人呢？我想，我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。到去年9月，我們學校的教師聘任制已經(jīng)施行了三年，也就是一個聘期?？赡苓€有很多人到現(xiàn)在還沒弄清楚學校為什么要施行這個聘任制度，聘任制其實是一個選擇過程，或者說是一種淘汰機制，學校聘任一個教師，并不是給他一個稱號，更不是一種待遇，而是認為他能夠成為一個優(yōu)秀的教授，能夠成為一個優(yōu)秀的學者。聘任制的目的就是要最終選擇一個好的老師，一個好的教授。所以，有人說“我不愿與別人爭教授，不當教授行不行”，我就告訴他，不可以。對于大學的教師而言，講師和副教授都應(yīng)該是過渡階段，學校之所以會聘一位教師，是在于認為他是一個人才，最后可以當教授，能夠成為一個優(yōu)秀學者的。如果經(jīng)歷了一段時間，大學所聘的學者還沒有展示他的學術(shù)才華，從講師升不了副教授，那就應(yīng)該知道自己并非做學問的料，應(yīng)該有自知之明了，應(yīng)該離開了，而學校也就不會簽繼續(xù)聘任的合同。那這“一段時間”應(yīng)該多長呢，我想，這與“知識的生產(chǎn)特點”，或者說與創(chuàng)造知識的周期有關(guān)，根據(jù)國際大學選人的普遍體制，應(yīng)該是六七年。六七年內(nèi)應(yīng)該可以表現(xiàn)出來他的學術(shù)水平，是否具備從事大學教師的條件。我想，這與我們學校施行的聘任制的規(guī)定也是吻合的。我們實施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應(yīng)在國內(nèi)的范圍內(nèi)招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應(yīng)聘教師職位；一些院系發(fā)布招聘信息的時間很短，留給校外人員應(yīng)聘的時間不充分；個別院系甚至不公開發(fā)布招聘信息，只是在院內(nèi)教師中發(fā)通知，甚至對申報者的資格審核把關(guān)不嚴，將教師聘任作為解決學院遺留問題的一個手段。我認為，我們必須改變這種不好的文化，如果說上一個聘期是作為學校教師聘任的“緩沖期”，是聘任改革階段性的探索和嘗試，個別學院利用這個機會處理一些“遺留”問題還可以理解，那么，請各位注意，從這個聘期開始，我們將不會再容忍以所謂的“遺留問題”為借口去為某個人解決待遇問題了，不會再容忍學院“搞平衡”或者“內(nèi)部繁殖”的要求了。我們必須要形成這樣的文化，教授不是靠時間“熬”出來的，而是憑真本事得到的，到那個時候，我們的教師就會同國外大學的一樣，既使在副教授時退休也看作是一個很高的榮譽。作為本單位教學、科研工作的組織者，我希望院長、系主任們能夠營造一個寬松和諧的學術(shù)氛圍，但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”，因為和諧的氛圍是為了學院、為了學校進一步發(fā)展，而“搞平衡”最終只會阻礙學校的發(fā)展。各位，目前的中大正處于學校發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，有人問，學校能否在目前的基礎(chǔ)上再邁進一個臺階，擺脫十名左右的“怪圈”，向更前面的目標挺進。我想，這也正是所有關(guān)注學校發(fā)展的人們共同關(guān)心的問題。我認為，以我們目前的發(fā)展態(tài)勢，中大在我國高等教育的地位繼續(xù)向前邁進是完全可能的，關(guān)鍵就要靠在座諸位了，希望我們齊心協(xié)力，共同迎來我們中大更加美好的明天?！缎ｉL在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話》，歡迎閱讀校長在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話。第三篇：校長在班主任工作研討會上的講話各位班主任：為期兩天的班主任工作研討會今天進入總結(jié)階段，剛才聽了各個學部班主任代表的發(fā)言，我覺得很好，很精彩，他們的發(fā)言充分發(fā)揮了集體的智慧，既有成功的做法和經(jīng)驗，又對存在的問題進行深層次的分析，對新學期學部管理和班主任工作有了新思路，新舉措，新思考，提出了富有建設(shè)性和實效性的對策，具有一定的理論高度和工作的前瞻性，從發(fā)言中，可以看出我們的會議是成功的，是卓有成效的。班主任是班級的核心，班主任對學生的影響是最大的，也是最深遠的，班主任工作是一門藝術(shù)，需要解放思想，不斷創(chuàng)新，精益求精。下面我談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ饕盐蘸玫膸c。一要有博大的胸懷。胸懷是一種境界，是一種氣度，擁有博大的胸懷是貫徹我校推行的“全納教育”理念的基礎(chǔ)，“全納教育”理念要求教師給每一個學生平等的尊重地位，班主任需要博大的胸懷去寬容學生、尊重學生，蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容和尊重所引起的道德震動，比懲罰更強烈”。全納教育不僅是對學生，也包括教師之間的“全納”，教師之間也要相互寬容，相互尊重，需要坦蕩的交流，真誠的溝通。其實，不僅是教師，社會上大凡有涵養(yǎng)、有品位的人，都是“謙恭忍讓”、“大度寬容”的人，都是倍受世