復式統(tǒng)計表教案(編輯修改稿)
2024-10-13 11:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（六）布置作業(yè)教材37頁做一做五、板書設計復式統(tǒng)計表六、教學反思第三篇：復式統(tǒng)計表《復式統(tǒng)計表》教學設計福成鎮(zhèn)花鋪小學賴銘慶【教學內(nèi)容】人教版新版小學數(shù)學三年級下冊337頁及練習第1題?！窘滩姆治觥俊稄褪浇y(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學內(nèi)容。之前學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表，這部分內(nèi)容是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統(tǒng)計表。教材中的例題設計了分男女調(diào)查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學生認識單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的關系，了解復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并在填表后提出問題，引導學生對統(tǒng)計表進行分析。復式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內(nèi)容，更加便于分析和比較各個數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關系，所以復式統(tǒng)計表的教學是非常重要的，為后面復式統(tǒng)計圖的教學墊定了基礎。【學情分析】這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎上進行學習的。學生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，引導學生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析?！窘虒W目標】通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神?！窘虒W重點】引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，進行簡單的分析?！窘虒W難點】理解復式統(tǒng)計表，知道使用復式統(tǒng)計表的意義，會對復式統(tǒng)計表進行分析。【教學準備】ppt課件、同桌合作表格 【教學過程】一、課前談話及活動咱們今天先算幾道特殊的加法算式。百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=？ 上課認真+積極回答問題=？單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=？師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！孩子們可以上課了嗎？（上課）二、創(chuàng)設情境、了解新知（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調(diào)查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班男生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數(shù)[課件出示單式統(tǒng)計表] 三（1）班女生喜歡的活動統(tǒng)計表 活動 看書 跳繩 踢球 玩電腦 人數(shù)回答問題，激發(fā)矛盾師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的??？ 預設生[猜測]：玩電腦??或其他??師：咦，怎么會有不同的答案呢？師：那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來呢？逐步合并（1）左右放置（2）上下放置（3）調(diào)整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。三（1）班學生喜愛的活動統(tǒng)計表 活動 看書 踢球 玩電腦 跳繩 人數(shù) 人數(shù)師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）（3）交流討論師：[手指活動及人數(shù)一列]那么這些是不是都很合理了呢？ 師：追問：你覺得這里不合理，你想怎樣改呢？同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。（二）設計復式統(tǒng)計表師：孩子們，來，姜老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思啊？ [實物投影] 師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。（2）預設： [課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。師：[用紅筆圈]這個同學真了不起，把復式統(tǒng)計表的表頭做得如此科學明了。（4）師：咦，我還驚訝地發(fā)現(xiàn)你們怎么把標題都給改了啊？這是為什么呢？預設：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動。標題改為：三（1））班學生喜歡的活動統(tǒng)計表（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表[課件演示] 師：孩子們，帶著剛才的經(jīng)驗，我們一起把這張空表補一補吧。師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子?。≡蹅円兴眍^。師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢師：來比比看，復式統(tǒng)計表與原來的單式統(tǒng)計表相比有什么不一樣呢？（學生說不同）師：孩子們，那現(xiàn)在你能很快找出哪個活動是兩個班學生最喜歡的嗎？概括優(yōu)點師：孩子們，那你現(xiàn)在說說看，咱們的復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點?。?師根據(jù)學生的回答板書：便于比較、簡潔。（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育師：你有什么話想跟這兩個班的同學說呢？（六）了解生活中的復式統(tǒng)計表師：復式統(tǒng)計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？ 學生自由發(fā)表意見。[課件出示：生活中的復式統(tǒng)計表]三、生活應用、鞏固新知 [課件出示]金牌統(tǒng)計表（1）師：孩子們，這是中英俄三屆奧運會金牌統(tǒng)計表，這張復式統(tǒng)計表完 整了嗎？[根據(jù)回答依次出示：國家 屆數(shù)]（2）找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義A、師：孩子們，這表格中的所有數(shù)據(jù)都有自己的意義嗎？（有）請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28] 請問23表示什么意思？[點擊課件圈出23] B、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據(jù)，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。A、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。B、[課件出示]俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。C、[課件出示]每屆都是中國獲得的金牌最多。（4）增加行與列A、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數(shù)據(jù)增加在哪里？（增加一行）B、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住
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