多邊形的面積復(fù)習課教案(編輯修改稿)
2024-10-13 11:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是什么，用字母怎樣表示。三角形的面積為什么要除以2？這些內(nèi)容同學掌握的還不錯，接下來我們一些練習。二、練習填補空位判斷對錯計算面積選擇合適的數(shù)據(jù)計算面積仔細觀察，比較比較應(yīng)用題A三角形綠地，求買草坪要多少錢 B正方形去一個角，求面積 C用長方形紙做直角三角形的小旗。如果紙的長和寬都增加10厘米，能做多少小旗。第四篇：多邊形面積的整理和復(fù)習《多邊形面積的整理和復(fù)習》的教學設(shè)計發(fā)布者： 郭旭琴發(fā)布時間： 2011822 10:32:18教學目標：知識性目標：引導(dǎo)學生回憶、整理多邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，能熟練應(yīng)用公式進行計算，適時滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點。2．能力目標：通過觀察、測量、拼擺等實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作、分析比較、總結(jié)概括以及探究、解決實際問題的能力。情感與價值觀目標：將知識學習與生活實際相結(jié)合，使學生感受到學習的樂趣，發(fā)展創(chuàng)新思維和求異思維，培養(yǎng)學生積極的情感。教學重點：整理完善知識結(jié)構(gòu)，正確解決實際問題。教學難點：理解多邊形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學過程一、激發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入引導(dǎo)回憶小學階段學過的多邊形。師：同學們，在平面圖形的大家庭中，有個成員叫多邊形，你們都認識哪些多邊形呢？生：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形……師：老師把一些多邊形朋友請到了課堂上，其中平行四邊形有件事請同學們幫忙解決。出示平行四邊形需要解決的問題。（設(shè)計理念： 讓學生有意識地整理所學習的內(nèi)容，激發(fā)了學生的探究欲望和興趣，從而自覺參與數(shù)學知識整理的活動和探究新知的過程。）（二）、梳理認知，形成結(jié)構(gòu)學生運用所學的知識把平行四邊形分成兩個完全一樣的多邊形集體呈現(xiàn)面積公式（1）在動手中交流三角形面積和梯形面積的推導(dǎo)過程。師：剛才同學們已經(jīng)把平行四邊形分成了兩個完全一樣的多邊形，誰能說說你是怎樣分的呢？從這個活動中，你知道了什么？想到了什么？生1：交流自己把平行四邊形分成兩個完全一樣的三角形的方法以及從中所知道和想到的內(nèi)容。師：有的同學把平行四邊形分成了兩個完全一樣的梯形，誰愿意把你的想法和同學們交流。生2：交流自己把平行四邊形分成兩個完全一樣的梯形的方法以及從中所知道和想到的內(nèi)容。（2）交流平行四邊形面積的推導(dǎo)過程師：通過剛才的交流，我們一起重溫了三角形面積和梯形面積的推導(dǎo)過程，那誰知道平行四邊形面積的推導(dǎo)過程呢？生3：再現(xiàn)平行四邊形面積的推導(dǎo)過程。師：剛才這些內(nèi)容都是我們五年級剛學習的，誰知道用長方形面積還能推導(dǎo)出哪個多邊形面積？（3）交流正方形面積和長方形面積的推導(dǎo)過程 生4：交流正方形面積的推導(dǎo)過程。師：長方形面積是推導(dǎo)其它多邊形面積的關(guān)鍵，那誰還記得咱們用什么方法推導(dǎo)出長方形面積呢？ 生5：數(shù)格法。師：用數(shù)方格的方法可以解決很多多邊形的面積，可操作非常麻煩，也有一定的局限性，因此常用公式解決多邊形的面積。整理組合圖形面積。揭示課題：多邊形面積的整理和復(fù)習。（設(shè)計理念：讓學生經(jīng)歷、
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