【文章內(nèi)容簡介】 面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份??形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。五、發(fā)展能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)運，在課程實施和學(xué)習(xí)方式的變革中提出了學(xué)生五大能力的培養(yǎng)，“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這五大能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可缺少的，其中收集信息能力是最基本的。教師在教學(xué)中，根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)收集與教學(xué)相關(guān)的有價值的信息，有效地處理、應(yīng)用這些信息探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，發(fā)展信息能力。如在四年級學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時，課前安排學(xué)生通過自己喜歡的途徑，如上網(wǎng)、翻工具書，詢問等方式收集一組自己喜歡的數(shù)據(jù)，課上請各小組小組長匯報。他們匯報的數(shù)據(jù)：有蜂鳥每分鐘振動翅膀的次數(shù)，有地球與月亮之間的距離；有珠穆朗瑪峰的高度，也有中國土地面積的大??；有中國人的多少，??，教師緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，通過讓學(xué)生運用網(wǎng)上下載收集信息，并指導(dǎo)學(xué)生處理信息，進而組織學(xué)生進行探索問題和解決問題的活動，在緊密了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，擴大了知識面，發(fā)展了學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高了信息素養(yǎng)，同時也使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力。綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)是實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要途徑和有力措施。把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的探究過程，提高了課堂教學(xué)效率，促進了素質(zhì)教育的實施，達到了優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)效果的目的。第三篇：運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。我國教育部已確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，強調(diào)加強信息技術(shù)與其他課程的整合。由此可看出信息技術(shù)與課程整合對深化教學(xué)改革的重大意義?？梢钥隙ǎ罢夏Ｊ健睂蔀樾畔⒓夹g(shù)教育今后發(fā)展的必然趨勢。因此，我校結(jié)合實際申報了《運用信息技術(shù)教育促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化》的課題。本階段我們課題組以第一階段獲得的專業(yè)理論為基礎(chǔ)，開展課題研究活動。圍繞著“提高教師對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的理論認(rèn)識以及行動研究的有關(guān)理論和操作方法”這一主題，我們開展了如下的研究：一、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思想、提高素質(zhì)。毎個實驗教師在本階段上了一節(jié)研討課，全體實驗教師及相關(guān)學(xué)科教師到堂聽課，再組織課題組教師開展討論，從課題研究目標(biāo)、課堂組織形式、課件結(jié)構(gòu)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等角度點評，不斷地從實踐中探索信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新路子。組織教師學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合》等教育專著，進一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，使教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位、知識權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、指導(dǎo)者、合作伙伴；學(xué)生由原來的知識容器變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，成為教學(xué)活動的參與者和知識的建構(gòu)者，而惟有如此，才真正能讓學(xué)生“動”起來，進而樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時組織部分教師參觀學(xué)習(xí)其他學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，參加各類培訓(xùn)、評比活動。二、課題研究成果從教師的角度講，現(xiàn)代信息技術(shù)不單純是輔助教學(xué)的工具，而是取之不盡、用之不竭的資源，是教師教學(xué)不可缺少的工具和得力的助手。全部青年教師參加了學(xué)校組織的校園網(wǎng)絡(luò)使用和數(shù)字化教學(xué)平臺等制作技術(shù)的培訓(xùn)。絕大多數(shù)青年教師已具備了數(shù)字化教學(xué)平臺制作技術(shù)的能力。從而形成了研討課、公開課爭相使用課件輔助教學(xué)和你追我趕學(xué)做課件的良好局面。在教學(xué)過程中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、才能獲得有效的認(rèn)知，多媒體計算機的交互性所提供多種的主動參與活動就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。同時，多媒體計算機應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。它實質(zhì)性地改變了單一說教的陳舊的教學(xué)模式，形成以師生對話、學(xué)生合作、人機對話互動的教學(xué)模式和以自主、探究、發(fā)現(xiàn)為方式的學(xué)習(xí)模式。三、實踐中的思考依托多媒體的教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有了根本性的變化，傳統(tǒng)的以知識掌握為主的學(xué)習(xí)評價方式已經(jīng)過時，以學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展為重的評價大家都在探索，我們還沒有形成一個比較完善的適合信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的發(fā)展性評價工具，評價落后于課堂教學(xué)改革，也制約了課堂教學(xué)改革的進一步深化。信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶來了很多便利，但絕對不能代替真實情境的學(xué)習(xí)。因此信息技術(shù)與課程整合，媒體的運用不是目的，幫助學(xué)生理解，促進自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量才是目的。如何運用數(shù)字化平臺進行教學(xué)還有待進一步探索。教師自制網(wǎng)絡(luò)課件的能力還要進一步提高。第四篇：運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)長慶周娜運用新穎、先進的多媒體信息技術(shù)，可以在知識的抽象性和學(xué)生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革舊的教育教學(xué)方式方法，顯著提高學(xué)習(xí)效率。它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，又為學(xué)生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。一、多媒體課件對教學(xué)優(yōu)化的主要表現(xiàn)1．利用多媒體手段營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，同時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易于他們接受的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。國內(nèi)外大量的實踐證明，在一定的音樂氛圍中進行學(xué)習(xí)，能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，根據(jù)這一原則在多媒體課件中配上適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，既促進了學(xué)生的思維想象，又提高了學(xué)習(xí)的效率。2．刺激學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣青少年