如何做好作業(yè)批改記錄[5篇材料](編輯修改稿)
2024-10-13 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的情況，做到新舊知識(shí)間的銜接及新知識(shí)的傳授。要做好這項(xiàng)工作，需要教師的耐心和細(xì)致。那么，如何做好作業(yè)批改記錄呢？具體做法是：第一、明確作業(yè)批改記錄的內(nèi)容。完整的作業(yè)批改記錄應(yīng)包括：批改時(shí)間、班級(jí)、學(xué)生應(yīng)交和實(shí)交作業(yè)數(shù)（沒有交作業(yè)的學(xué)生情況要查明，并記錄）、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)中存在的問題、好的方面及作業(yè)布置得與失的小結(jié)等幾部分。其中，作業(yè)中存在的問題是作業(yè)批改記錄中的重要部分。第二、記錄好作業(yè)布置的內(nèi)容。這樣做可以使教師在批閱作業(yè)并記錄的過程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置的深淺是否適度，重、難點(diǎn)是否顧及，基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練是否結(jié)合，并在相應(yīng)習(xí)題后注明，便于教師掌握信息，及時(shí)調(diào)整，使下一次的作業(yè)布置體現(xiàn)全面性。第三、記錄好完成作業(yè)較好的學(xué)生。教師在集體輔導(dǎo)時(shí)，可展示他們?cè)跁鴮?、答題格式、解題思路、運(yùn)用知識(shí)分析問題等方面的優(yōu)點(diǎn)，也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)批好讓班上同學(xué)“傳觀”。這對(duì)其他學(xué)生可以起到示范和榜樣的作用。第四、記錄作業(yè)中反饋出來的知識(shí)缺陷。包括：哪些缺漏是屬于個(gè)別現(xiàn)象，哪些是普遍現(xiàn)象。缺漏部分是屬于知識(shí)性、能力性的，還是屬于觀點(diǎn)或技巧性的？對(duì)個(gè)別現(xiàn)象應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，普遍現(xiàn)象則進(jìn)行集體輔導(dǎo)。第五、根據(jù)作業(yè)批改記錄調(diào)整教學(xué)。針對(duì)記錄中的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象、談話對(duì)象、面批面改對(duì)象，教師還應(yīng)在作業(yè)記錄本上有針對(duì)性地確定下一堂課的提問對(duì)象，并在課時(shí)計(jì)劃上安排好，做好因材施教。實(shí)踐證明，這有助于轉(zhuǎn)化差生，消除他們的畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，總結(jié)記錄作業(yè)。教師在作業(yè)批改記錄后，還應(yīng)小結(jié)此次作業(yè)布置的得與失，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，不斷改進(jìn)，使作業(yè)布置更為合理。第四篇：作業(yè)批改記錄七年級(jí)語文作業(yè)批改記錄前東小學(xué)六年級(jí)作業(yè)批改記錄時(shí)間 第一周周二 科目 語文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第一課《山中訪友》，認(rèn)字，生字每個(gè)寫 4 個(gè)。背誦 并默寫。錯(cuò)誤分析： “蘊(yùn)藏”錯(cuò)誤較多，“瀑”與“邀”讀音不準(zhǔn)。解決措施及辦法：提醒學(xué)生易錯(cuò)的字，多書寫，提高學(xué)生對(duì)字細(xì)處的 辨別能力。進(jìn)一步背誦課文。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第一周周四 科目 語文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容： 朗讀課文第二課 《山雨》 背誦主要段落。生字每個(gè)寫 4 個(gè)，組詞，查找春天的古詩詞，認(rèn)會(huì)二類字。錯(cuò)誤分析： “輕盈”書寫時(shí)出錯(cuò)，課文背誦還不太熟，有的背誦不準(zhǔn) 確。解決措施及辦法：進(jìn)一步區(qū)分同音字，加強(qiáng)易錯(cuò)字的寫字指導(dǎo)。多讀 書再次背誦，組長(zhǎng)檢查。2 前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第一周周五 科目 語文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第三課《草蟲的村落》，并背誦自己喜歡的段落。觀 察周圍事物 錯(cuò)誤分析：生字掌握有進(jìn)步。段落背得比較好，還要更加準(zhǔn)確。解決措施及辦法：寫字注意細(xì)節(jié)，背誦要一字
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