太原科技大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督辦法-311(編輯修改稿)
2024-10-13 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人員進(jìn)行打擊報復(fù)的。第二十九條監(jiān)督人員實(shí)施財務(wù)監(jiān)督過程中玩忽職守、濫用職權(quán)、徇私舞弊或者泄露國家秘密、商業(yè)秘密的，按規(guī)定給予行政處分；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)。第三十條被處分單位對處理、處罰決定不服的，可以向財務(wù)監(jiān)督工作領(lǐng)導(dǎo)組申請復(fù)核或者向其上級主管單位提出申訴。第六章 附則第三十一條本財務(wù)監(jiān)督辦法適用于全校財務(wù)管理部門、財務(wù)獨(dú)立單位、各二級單位、附屬單位等所涉及的財務(wù)收支、管理、經(jīng)費(fèi)使用所有事項。第三十二條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行，由紀(jì)委辦公室、監(jiān)察處負(fù)責(zé)解釋。第三篇：太原科技大學(xué)太原科技大學(xué)思想政治理論課社會實(shí)踐調(diào)查報告課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 題目：大學(xué)生就業(yè)問題社會實(shí)踐報告班級：電氣092201H姓名：李金石學(xué)號200922050109第一作者聯(lián)系電話15135176731大學(xué)生就業(yè)問題社會實(shí)踐報告姓名：李金石學(xué)號：200922050109摘要：大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，大學(xué)畢業(yè)生的壓力前所未有。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，去定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地。因此，就暑假期間，對唐山市區(qū)以及周邊縣區(qū)近年來大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，以便更深入的了解未來自己的就業(yè)問題。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)，壓力，職業(yè)生涯正文：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會的焦點(diǎn)。中國每年約有600萬左右的大學(xué)畢業(yè)生參加求職，但是面對中國七億多的從業(yè)人員，這顯得有些微不足道。那么為什么大學(xué)畢業(yè)生還會出現(xiàn)非常不樂觀的就業(yè)形勢？為什么大學(xué)畢業(yè)生會一職難求而企業(yè)又是難招一人？沒有找到工作的大學(xué)畢業(yè)生的去向又是如何？在暑假期間我就這些問題對唐山市區(qū)以及周邊縣區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。我采取的調(diào)查方法主要是與人交談和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下幾點(diǎn)：一 就業(yè)競爭激烈在我的調(diào)查中，被調(diào)查者無一人對當(dāng)前形勢樂觀。盡管有些人當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和未來工作可能不對口的情況下，他們大多數(shù)還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，由此可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。面對就業(yè)競爭不斷的加劇事實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認(rèn)識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，大多數(shù)人認(rèn)為在2000元左右。在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭對大學(xué)生的影響。我們的人力資源稀缺，尤其是大學(xué)生。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。網(wǎng)上資料調(diào)查顯示，隨著企業(yè)改革的深入而失業(yè)的工人；農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)的大量富余勞動力；城鎮(zhèn)新增勞動力（包括大學(xué)畢業(yè)生）。前兩種人或有豐富的勞動經(jīng)驗和社會閱歷，或可以提供廉價的勞動力，這對于涉世未深、能力浮于理論之上、社會經(jīng)驗和辦事能力均顯不足的剛剛走出校門的大學(xué)生是相當(dāng)大的一種壓力。首先，由于中國不成熟的企業(yè)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致對高學(xué)歷人才的需求量不足，出現(xiàn)了供遠(yuǎn)大于求的情況。還有部分用人單位存在用人誤區(qū)，不切實(shí)際的追求高學(xué)歷，而忽視了大學(xué)生的真正的能力。同時，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民間中介，社區(qū)等組織不發(fā)達(dá)，自由職業(yè)者受到限制。中小型企業(yè)是大學(xué)生的主要去向，中國大學(xué)生就業(yè)難,原因之一就是每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會,家長和大學(xué)生“吃皇糧”，官本位等守舊觀念外，民辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高，時間長，手續(xù)多，成本大，開辦企業(yè)后貸款難,政府收費(fèi)項目多，致使中小企業(yè)很難經(jīng)營和存活,這也是我國中小企業(yè)數(shù)量過少的最主要體制原因。因此，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭尤顯激烈。二 就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理與發(fā)達(dá)國家相比，我國就業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重過高，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重偏低且以勞動密集型為主，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重過低。這種不合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)是造成我國大學(xué)生就業(yè)彈性系數(shù)下降的主要原因。第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其自身對勞動力的需求。由于制度性的障礙，使我國農(nóng)村勞動力長期處于流動很不充分的狀態(tài)，造成了勞動力大量積壓。第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)數(shù)量基本沒有增加。我國第二產(chǎn)業(yè)技術(shù)裝備水平長期偏低，勞動密集型行業(yè)所占比重較大。近十年來，隨著越來越多先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的采用，第二產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了對過剩人力的排斥，就業(yè)彈性系數(shù)不斷下降。第三產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的促進(jìn)作用受到制約。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在第一、二產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性系數(shù)下降，吸納就業(yè)能力弱化的同時，我國第三產(chǎn)業(yè)業(yè)在促進(jìn)就業(yè)方面雖然發(fā)揮了積極作用，但尚不能抵消前者對總體就業(yè)彈性系數(shù)的影響。三 職介市場職介市場發(fā)展不完善，其服務(wù)能力有待加強(qiáng)。從市場發(fā)展的趨勢來看，就業(yè)崗位與大學(xué)生勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。%，這就意味著30000的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的大學(xué)生求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。當(dāng)前的勞動力市場上，政府所屬的公共職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)雖然發(fā)揮著主渠道作用，但在服務(wù)的廣度和深度上，難以滿足日益龐大的就業(yè)群體個性化、多樣化的就業(yè)需求。同時，黑中介的存在和部分職介的違規(guī)執(zhí)業(yè)，不僅使大學(xué)生求職者和用工企業(yè)蒙受了精神、物質(zhì)損失，更降低了職業(yè)介紹服務(wù)行業(yè)的社會信譽(yù)度。目前有些非公職介還在從報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)和信息公司獲取崗位信息，導(dǎo)致這些機(jī)構(gòu)普遍規(guī)模小、發(fā)展不平衡。四 知識結(jié)構(gòu)的缺陷在我們受訪的大學(xué)生中有一半的大學(xué)生對當(dāng)前教育模式缺乏信心，說明我們學(xué)校教育模式還有待改善。教育模式問題導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的具體因素有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：首先，課堂知識與實(shí)際不能建立聯(lián)系。當(dāng)前教育還是以書本為主，學(xué)生普遍動手能力不高。許多同學(xué)反映不能學(xué)以致用，不知道當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識可以用在什么地方。走入工作崗位后會發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)的很多知識沒有用上，需要用的知識課堂上沒有學(xué)習(xí)過。而且我國的現(xiàn)在的生產(chǎn)模式不能給畢業(yè)生提供適合的工作環(huán)境。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，
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