【文章內(nèi)容簡介】 “陌生人”，與自身生活世界沒有直接利害關(guān)系。在這種情況下，志愿者的地位是超然的，雙方的關(guān)系是不對等的，雙方不是金錢交換關(guān)系。這不意味著志愿者擁有特權(quán)，也不意味著志愿者不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。志愿者服務(wù)質(zhì)量有何而來？志愿者之間不存在競爭關(guān)系，志愿者與市場有償服務(wù)提供者存在很有限的競爭關(guān)系。這是由志愿者服務(wù)的領(lǐng)域所決定的。該領(lǐng)域大多是城市公共事業(yè)部分，屬于純公共產(chǎn)品或半公共產(chǎn)品。例如，“支教”活動：教育事業(yè)本身就屬于半公共產(chǎn)品，理應(yīng)由公共事業(yè)部門提供。正由于我國是發(fā)展中國家，國家的力量有限。我國改革開放之后，社會出現(xiàn)了分化，一部分人先富起來，這部分人有資金，部分人有時間，有的沒有時間。參考文獻(xiàn)[1]王宏,李曉軍,[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育,2013,04:3639+62.[2]李曉軍,、利益補(bǔ)償及其相互關(guān)系探究[J].教育與職業(yè),2013,33:6162.[3][J].改革與開放,2013,21:66+68.[4]王民忠,[J].思想教育研究,2013,10:6164+87.[5][J].新西部(理論版),2013,14:156157.[6][J].懷化學(xué)院學(xué)報,2013,07:9597.[7]齊秀強(qiáng),[J].當(dāng)代青年研究,2013,04:118123.[8][J].華章,2013,20:179180.[9][J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2013,03:103106.第三篇：大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀分析與對策摘要:通過對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀進(jìn)行概括:我國人才供需不平衡。遍地都是大學(xué)生,就業(yè)難度增加。熱門專業(yè)人才過剩。就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)結(jié)構(gòu)性差距太大。大學(xué)生畢業(yè)生待遇過低,用人單位的不合理錄用制度,分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因:大學(xué)專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)全國總體性不合理,不正確的價值觀與思想觀,社會意識的影響,大學(xué)投資收益率下降,大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的降低,自薦藝術(shù)水平的低下,市場用人機(jī)制的不正常化等等。提出改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的一些方法。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。畢業(yè)生。就業(yè)?，F(xiàn)狀分析中圖分類號::A 文章編號:10022589(2010)10026103據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì),2008年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人,比2007年增加64萬人。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比2008年增加52萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%,每年高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量的逐年累積,2010年的大學(xué)生就業(yè)難度將更大。一、就目前而言,當(dāng)代畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)主要存在以下幾方面的就業(yè)現(xiàn)狀我國當(dāng)前企業(yè)求才若渴,高級管理、高級技術(shù)人才缺口大,不同區(qū)域、不同行業(yè)對人才的需求得不到滿足。我國國民整體素質(zhì)不高,雖然是人力資源大國,但面臨著嚴(yán)重的人才短缺問題。截至2009年底,接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?%。國際比較研究表明,我國人才培養(yǎng)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。發(fā)達(dá)國家勞動人口的文化程度一般以高中為起點(diǎn),受過高等教育的人數(shù)比例占人口總數(shù)的25%以上,本科以上的占15%以上。從業(yè)人口方面,2008年中國具有高中及以上學(xué)歷的比例為22%,具有大專及以上學(xué)歷的比例僅為6%。,就業(yè)難度增加一有大型招聘活動,找工作、換工作的人都會爭先恐后地去招聘會,很多人花了錢,雖然進(jìn)了招聘會,卻連和招聘官交談的機(jī)會都沒有,很多人投了簡歷就如石沉大海。很多的大學(xué)畢業(yè)生感嘆:“找到一份合適的工作實(shí)在太難了。”據(jù)估算,2008年全國至少有100萬名畢業(yè)生面對“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。很多人讀大學(xué)就是為了能找到一份好的或者說滿意的工作。為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢來看,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,就是供過于求。資料表明,從2001年至2008年,全國高校畢業(yè)生從114萬增加到611萬,是擴(kuò)招前的5倍。然而,用人崗位增加的比率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。近幾年出現(xiàn),每隔幾年熱門專業(yè)從某幾個專業(yè)轉(zhuǎn)移到另幾個專業(yè),如計(jì)算機(jī),土木工程等等,這些熱門專業(yè)剛開始時畢業(yè)人數(shù)少,求大于供,致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),幾年之后熱門專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)大增,已經(jīng)超過飽和,工作難找,造成供過于求的現(xiàn)象。很多大學(xué)生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,剛剛畢業(yè),一踏入社會,就認(rèn)為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的工作。從而對相對較低的薪水崗位不屑一顧。理論是書本上的,不會把理論應(yīng)用于社會實(shí)踐,學(xué)得再多也等于無用之才。所以,不管是什么樣的大學(xué)生,關(guān)鍵是看能不能把理論用于實(shí)踐。所以,大學(xué)畢業(yè)生的期望值不能太高,這就是人們常說的“高不成,低不就”。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題,企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析目前,我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。來自教育主管部門的信息顯示,至2009年底,我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬以上。通過分析不難發(fā)現(xiàn),其中存在多種原因?！斑^?！辈⒉皇钦嬲饬x的供給過剩,而是結(jié)構(gòu)“短缺”的過剩當(dāng)前,由于資源的不合理配置,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)層面上的不平衡,主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔?。其?西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū),大學(xué)生和高素質(zhì)的勞動力奇缺,而發(fā)達(dá)地區(qū)卻無法有效配置。從就業(yè)難的地域分布來看,廣大農(nóng)村和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學(xué)生就業(yè)難問題。因此,真正存在就業(yè)難問題的是在大城市。另外,大學(xué)畢業(yè)生若去了農(nóng)村就業(yè),工作一段時間后想換到大城市工作,至少會面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發(fā)生的支出。二是與工作單位相關(guān)的福利和人力資本損失。三是與原單位的交易成本,即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費(fèi)用。因此,大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時一般會首先考慮留在城市。其二,學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的不平衡是大學(xué)生就業(yè)難的另一個重要原因。在某專業(yè)領(lǐng)域,高素質(zhì)的大學(xué)生勞動力也不足,而其他專業(yè)領(lǐng)域卻大量冗余。這些差異也導(dǎo)致大量大學(xué)生人才在配置上面的失調(diào)。在總量一致的情況下,結(jié)構(gòu)的不平衡依然會導(dǎo)致供需不平衡。有較多的大學(xué)輔導(dǎo)員,雖然常常從經(jīng)濟(jì)收益的角度教育引導(dǎo)學(xué)生在最終就業(yè)的時候“先就業(yè),后擇業(yè)”,但在平時教育時就常使用以機(jī)關(guān)工作人員怎么樣好、事業(yè)單位人員工作條件怎么樣優(yōu)越為例,語言上進(jìn)行潛在無意識教育引導(dǎo)。他們的引導(dǎo)或許是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),但錯就錯在學(xué)生意識到以后擇業(yè)就要以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來選擇工作。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè),將成為就業(yè)市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導(dǎo),造成學(xué)生放棄發(fā)展和成長最快、最有活力和前途的就業(yè)大道,學(xué)生的人生前途怎么可能寬廣?社會意識對大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。第一,傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級的影響,“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響,又加上了新經(jīng)濟(jì)時代的“白領(lǐng)情結(jié)”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二,社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀。缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個思維,將開辟就業(yè)的嶄新天地。,總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)在普通高校都在逐年擴(kuò)招,各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對人才市場的需要計(jì)劃招生,但由于大學(xué)生培養(yǎng)的時間延時和全國總體上專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時供需不平衡,一畢業(yè)就面臨激烈的就業(yè)競爭,市場供需出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。另外,一些學(xué)校對專業(yè)課程的設(shè)置單一,造成學(xué)生盡管知識深度有所加強(qiáng),但學(xué)生知識面的擴(kuò)展受到限制。根據(jù)人力資本投資理論,上大學(xué)是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預(yù)期收益率的影響。一般認(rèn)為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài),擴(kuò)招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業(yè)生根據(jù)投資收益率來選擇就業(yè)崗位,這就造成發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪崗位就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大部分學(xué)生對社會的期望值過高,就業(yè)觀念不能與時俱進(jìn)。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農(nóng)村,對工資待遇的要求居高不下,存在脫離實(shí)際的要求。至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學(xué)生是人上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還會難上加難。我國的大學(xué)生不會自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標(biāo),把自己標(biāo)個好價錢,讓買主——企業(yè)雇主來把你買回去。一個人的求職能力相當(dāng)于產(chǎn)品生產(chǎn)者的營銷能力。再好的產(chǎn)品,也需要好的營銷手段與策略與包裝。再優(yōu)秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏這一方面的知識與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。,知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能低下激烈競爭的就業(yè)市場,實(shí)際上是能力與素質(zhì)的較量,大學(xué)生要把握就業(yè)的主動權(quán),必須注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。再加上大學(xué)擴(kuò)招造成的大學(xué)生入學(xué)生源素質(zhì)的低下,進(jìn)一步造成大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的低下。,他們?nèi)猿聊缬凇疤熘溩印敝Q“天之驕子”的意識造成了部分大學(xué)畢業(yè)生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會另一巨大的心理障礙。這種心態(tài)主要表現(xiàn)在兩種不良的擇業(yè)觀中:一是消極等待。二是過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。、不健全的人才市場機(jī)制隨著就業(yè)市場出現(xiàn)供大于求的情況,用人單位對大學(xué)生的期望也水漲船高,出現(xiàn)了互相攀比,盲目提高錄用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實(shí)際崗位是否需要,動輒要求應(yīng)聘學(xué)生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質(zhì)都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經(jīng)驗(yàn)作為應(yīng)聘條件之一,更是限制了一部分大學(xué)生的就業(yè)。三、對當(dāng)前畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的引導(dǎo)當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)問題確實(shí)暴露了一些教育體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設(shè)等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度。怎樣來改變畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?就目前我國的國情與形勢可以從這幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)。一是,轉(zhuǎn)變觀念,提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)。高等教育必須加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化質(zhì)量意識,這是時代賦予的使命。在對大學(xué)生的諸多素質(zhì)要求中,應(yīng)把思想政治素質(zhì)作為最重要的素質(zhì)。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質(zhì)。高校應(yīng)根據(jù)社會需求來設(shè)置專業(yè),有目的地培養(yǎng)人才,引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)根據(jù)社會所需人才類型使自己在學(xué)