【文章內(nèi)容簡介】 ）教學(xué)工作目標(biāo)：確立現(xiàn)代的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律，形成適應(yīng)現(xiàn)代課堂的教學(xué)模式和手段，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)，為學(xué)生成為自立于社會，能為社會創(chuàng)造財富的人打下良好基礎(chǔ)。重點：（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)方法改革的規(guī)劃和實踐；（2）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)管理和重平時、重情感、重過程的教學(xué)管理研究。策略：（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入開展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進學(xué)校的素質(zhì)教育；（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級各科教師形成符合規(guī)律、揚其所長的教學(xué)風(fēng)格；（3）加強現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用研究，提高師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；（4）宏揚科技特色，增強師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審美水平；（5）遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過程化管理。（六）后勤工作后勤部門要牢固樹立為第一線服務(wù)的思想，做好服務(wù)工作，做好學(xué)校財產(chǎn)的保管、保養(yǎng)和使用工作，做好校舍的維護工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，做好安全保衛(wèi)工作，以及新設(shè)備的增添工作等等。第三篇：學(xué)校自我診斷報告學(xué)校自我診斷報告一、學(xué)校基本情況的分析解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時人譽為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)?！?。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強化隊伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點，強化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評為“南充市校風(fēng)示范校”、“南充市規(guī)范教育收費示范學(xué)校”、“市級文明單位”、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)校”、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)?！钡确Q號二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。人文優(yōu)勢：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。隊伍優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。生源優(yōu)勢：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場鎮(zhèn)的進一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個比較穩(wěn)定的水平。家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個診斷：生源質(zhì)量兩極分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機契合點，真正形成教研推進課改，課改促進教研，課改教研齊頭并進的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項目未能付諸實施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。教師的發(fā)展有待改進。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識有新的拓展亟待思考。部分教師進取心不強，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻意識有待加強。留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，運作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費不足。四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時代社會的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色（1）努力辦成一所“思想上進、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化自身的辦學(xué)實力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?；?）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的人本化的管理制度；（3）構(gòu)建一個“合格+特長”的人才培養(yǎng)體系。第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊。（1）加強校園文化建設(shè)；(2)打造學(xué)校文化品牌。（二）學(xué)校發(fā)展的策略根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實施如下策略，實現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校強化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強化對外溝通，營造和諧的社會環(huán)境。二是強隊伍，實現(xiàn)質(zhì)量新突破強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長；加強教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三是重德育，豐富活動促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體生活體驗”的德育模式，搭建富有個性的成長平臺，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在生活中體驗，在參與中培養(yǎng)，在評價中升華。規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。第四篇：學(xué)校管理自我診斷報告學(xué)校管理自我診斷報告一、學(xué)校管理自我診斷的概念；學(xué)校管理自我診斷是學(xué)校管理者依照正確的教育思想，采用科學(xué)方法，按照科學(xué)的操作程序，主動分析主觀認(rèn)識的管理狀態(tài)與客觀真實的管理狀態(tài)之間的差距，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時抓住機遇，調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校改變學(xué)校狀態(tài)、促進學(xué)校健康發(fā)展的工作過程。二、學(xué)?；厩闆r概述龍灣區(qū)永昌第三小學(xué)位于龍灣區(qū)永中街道豐臺村。于1990年由原來的四所村小合并而成，施教區(qū)共有五個行政村，總?cè)丝?700多人，今年適齡兒童17人。我校占地面積3000平方米，建筑面積700平方米，現(xiàn)有10個教學(xué)班，在校學(xué)生近400名，%學(xué)生為外來民工子女，全校在崗教師23名。由于龍灣中心區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃，我校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。三、學(xué)校管理現(xiàn)狀的診斷與分析（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：我校班子成員現(xiàn)有校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員工會組長共6人。年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下2人、34歲1人，45—50歲2人，50以上歲1人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科3人，?？?人，中師2人。領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕教師學(xué)歷較高，而且勤奮好學(xué)，敢于接受新理念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老教師能發(fā)揮老黃牛精神、辦事穩(wěn)當(dāng)；班子能發(fā)揚民主作風(fēng)，互補性強；有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)（其中有四人擔(dān)任班子成員四年以上），既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意見；班子成員內(nèi)部分工明確，責(zé)任心強，各自主管的工作都能較好地完成。存在的劣勢是：因為班子成員大多沒有經(jīng)過上崗培訓(xùn)，缺乏本科室管理與工作經(jīng)驗，自身的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力都還處于一般水平；尤其是個別干部的視野還不夠開闊，受經(jīng)濟利益思想的影響，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢因素的存在，嚴(yán)重制約著學(xué)校管理工作的完善與突破。（二）師資隊伍情況：我校現(xiàn)有在崗教師23人，21名專任教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科及以上學(xué)歷的教師有10人，本科在讀的教師有6人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級教師1人，中級教師25人，初級教師11人，未評職教師1人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師10人，占27%，35至49歲的18人，占46%，50歲以上的10人，占27%。師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強，工作積極主