20xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查內(nèi)容及方法(編輯修改稿)
2024-10-13 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位對上學(xué)期期終、本學(xué)期期中各學(xué)科進(jìn)行了較為詳實(shí)的質(zhì)量分析，符合規(guī)定的格式。常規(guī)教研與課題研究集體備課和校本教研 學(xué)校以備課組為單位，在各學(xué)科辦公室每周開展一次集體備課活動，對照備課組提前一周教學(xué)進(jìn)度表，主備教師備好導(dǎo)學(xué)案草稿說課，說教法、說流程、說學(xué)法，同組教師補(bǔ)充完善改進(jìn)，形成共識，定稿打印，執(zhí)教教師根據(jù)教情、學(xué)情個性化修改使用。學(xué)校再按照各年級集體備課時(shí)間、地點(diǎn)抽查。教研活動開展數(shù)量夠，集體備課以每年級、每學(xué)科按章節(jié)進(jìn)行，有實(shí)效。教師專業(yè)發(fā)展聽課筆記 大部分教師能按要求完成規(guī)定節(jié)次，聽評相合，評中提高教師的專業(yè)素質(zhì)，較好的教師有陳紅羽、李慧慧、王耀、吳永平。每學(xué)期開展校級“三生課堂”導(dǎo)學(xué)案評選，教師提供一學(xué)期授課內(nèi)容完整、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全導(dǎo)學(xué)案集，學(xué)期導(dǎo)學(xué)案占權(quán)重50%，現(xiàn)場2小時(shí)備1課時(shí)所帶年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案占權(quán)重50%，學(xué)校評選校級優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，對優(yōu)勝教師頒發(fā)證書，推薦參加全區(qū)導(dǎo)學(xué)案編寫競賽。檔案整理規(guī)范，分門別類，清晰明了。“兩操”一活動、興趣小組、體、音、美測試和綜合實(shí)踐活動 開展豐富多彩的社團(tuán)活動，符合兒童年齡特點(diǎn)，特別是“博雅”口語表達(dá)。組建有朗誦、舞蹈、圍棋、繪畫、籃球、足球、軟筆書法和硬筆書法社團(tuán)等，學(xué)生樂于參與多彩社團(tuán)活動，體育類社團(tuán)讓學(xué)生“動”起來，藝術(shù)類社團(tuán)讓學(xué)生“雅”起來，社科類社團(tuán)讓學(xué)生 “學(xué)”起來，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，健康成長。校本課程讀書分享、板報(bào)等盛滿特色，班級文化設(shè)計(jì)富有趣味性。檔案資料收集齊全，圖片展示充分體現(xiàn)實(shí)踐活動開展情況。美術(shù)作業(yè)數(shù)量足，學(xué)會構(gòu)圖完整，教師批語較為豐富，部分著色上有待下工夫；音樂 學(xué)生能熟練演唱，拍號、強(qiáng)弱掌握較好，切分節(jié)奏創(chuàng)新出現(xiàn)錯誤，樂理知識掌握不是很好；體育 參與測試學(xué)生都達(dá)及格線以上標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)成果（見成果統(tǒng)計(jì)）存在問題與建議計(jì)劃與區(qū)教研不符，如區(qū)教研室安排的曬課、“三生課堂”論文評選在計(jì)劃中沒有安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體安排，計(jì)劃中還出現(xiàn)“區(qū)2017年春教學(xué)工作會議精神”字句。學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃應(yīng)做到與全區(qū)活動一致，與學(xué)校實(shí)際一致，學(xué)科組計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃一致；各項(xiàng)制度還需進(jìn)一步完善。總結(jié)抽象內(nèi)容多，具體實(shí)例少，缺做了什么、怎么做的、效果是什么，都是抽象的理論性文字多。各類總結(jié)要具體、實(shí)在，總結(jié)出主要、重要的活動內(nèi)容、方式方法、效果、突出人物的突出事例等。教研活動無主題，操作性不強(qiáng)，理科組教研4次，均無主題，文科組教研有主題，但題太空太大，不具體，不易操作，如“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”、“根植課堂 踐行理念 培養(yǎng)素養(yǎng)”等。教研活動要在實(shí)效上下功夫。教學(xué)常規(guī) 電子教案個性化修改如何體現(xiàn)？應(yīng)圍繞區(qū)精神做好引導(dǎo)，杜絕圈劃式（有的劃線）增補(bǔ)；教學(xué)反思有兩三行一段話式，不是真正意義上的反思，不求多，用心寫；課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)相符，允許有少量的改動，應(yīng)杜絕網(wǎng)上下載教案。學(xué)生作業(yè)批改應(yīng)多些激勵性、針對性地評價(jià)；錯題更改應(yīng)留下痕跡，體現(xiàn)教師的輔導(dǎo)。大型考試質(zhì)量分析應(yīng)為個人質(zhì)量分析；單元測試質(zhì)量分析，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格應(yīng)與教研室提出的要求相吻合，重點(diǎn)突出得失分原因分析，應(yīng)客觀、具體；科學(xué)課未做單元測試，教師可理清知識點(diǎn)自行設(shè)計(jì)多種題型進(jìn)行測試。很多教師聽課眉頭填寫不完整，無隨評、總評或評議簡單，失去實(shí)際意義。學(xué)校組織的各類活動能從學(xué)校內(nèi)部挖掘資源
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