【文章內(nèi)容簡介】 園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法記住它們呢？（說得好的同學可為本組奪得一張蔬菜圖片。）二、創(chuàng)設情景，自主識字（１０分鐘）今天，我們要認識一些新朋友，他們就是新鮮的蔬菜。請組長把他們請出來。孩子們，喜歡它們嗎？下面就請小朋友們看一看、摸一摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字,把名字記住了，就從口袋里取一張字詞卡片。１、做找朋友的游戲，請一名學生當小隊長，任意出示一種蔬菜，其余學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,并舉起來。誰第一個舉起，就請誰領(lǐng)讀。（哪個小組都找對了，就獎勵一張蔬菜圖片。）２＝、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，其余同學當好小聽眾。（進行鞏固生字的練習）。三、自學生詞，初讀兒歌（２０分鐘）菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴＃?、借助拼音，自讀兒歌。（課件出示兒歌中的生詞）這些就是課文里的小調(diào)皮，請小朋友們一邊讀課文，一邊圈出這些小調(diào)皮。（讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞圈圈、點點、拼拼。讓識字這一訓練重點不脫離課文語境。）２、小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在小組中交流，讓組員一起想辦法幫一幫、比一比、記一記，看誰的記字辦法好。３、師生討論，擴展詞語。（課件出示生字）先讓學生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的，再讓學生自由擴詞造句。（哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認可，就可爭得小蔬菜）。４、認記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出草字頭、走字底、風字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）５、運用游戲，鞏固生字。（出示生字），做開火車的游戲，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小蔬菜。（為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，營造展示成功的機會）。四、練習寫字，重點指導（５分鐘）這節(jié)課我們認識了很多字，光會認還不行，還得會寫，下面我們就一起來學寫兩個筆畫簡單的字。１、仔細觀察課后田字格里的前兩個字卜、又，想想每一筆在田字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。２、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊在黑板上的田字格里范寫。）３、學生練習寫字，老師巡回個別指導。五、運用生活經(jīng)驗，擴展識字（７分鐘）１、小組交流。每人在小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學認讀名稱，在組內(nèi)交流這些蔬菜有什么用途。再交換畫，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。２、成功展示。學生上臺展示自己的畫，介紹蔬菜的用途，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認一認?？凑l認得多，評出識字大王。六、作業(yè)放學后隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果?！竟_課評點摘要】教學設計體現(xiàn)了三維目標，創(chuàng)設情境導入能激發(fā)學生興趣。學生活動充分，自主、合作學習體現(xiàn)較充分，識字聯(lián)系生活實際，化枯燥為具體，重視學習過程和學習方法的指導，怎樣記漢字的方法有一定的創(chuàng)新性。還要加強朗讀的指導和訓練，注意學習習慣的指導，開展活動做到收放自如。第三篇：《識字二菜園里》教學設計12 第一課時《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土里芳香，似乎能聽到菜農(nóng)喜悅的歡笑。本課開始是一幅小學生在菜園里勞動的情景圖，圖文對照，不僅讓學生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學生認識一些蔬菜及其名稱，還可以讓學生形象地了解蔬菜的一些特點。圖下安排了九個詞語，是菜園里各種蔬菜的名稱，豆角、白菜圖中沒出現(xiàn)，老師可引導學生聯(lián)系生活實際認識，在生活中學語文、用語文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語言生動形象，青青、綠衣裳、黃寫出了蔬菜不同的顏色，細又長，打燈籠、尖尖嘴寫出了蔬菜的特點，最后一句總寫了菜園的景色。兒歌最后一句押韻，讀起來瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。本課的教學重點是識字和寫字?！窘虒W目標】１、知識和能力。認識十四個生字及一種筆畫乚和一個偏旁幾，會寫卜、又、心、風四個生字。認識一些蔬菜的特點，了解蔬菜的特點，能正確，流利地朗讀兒歌，讀中體會菜園的美麗。２、過程和方法。通過看、說、認、讀來認識十四個生字。通過朗讀來了解蔬菜的特點。通過課后去菜場認識更多的蔬菜繪制圖文卡片，布置教室學習園地，將認識事物，學習漢字結(jié)合起來，做到在生活中學語文、用語文。３、情感、態(tài)度和價值觀。教育學生要養(yǎng)成觀察事物的好習慣，激發(fā)學生進一步了解蔬菜，學習漢字的興趣。【教學重點】認識十四個生字，會寫４個生字?！窘虒W難點】臥鉤的寫法，幾的寫法。第一課時一、談話交流，導入新課１、練說蔬菜師：小朋友，你最喜歡吃什么蔬菜？把你喜歡吃的蔬菜拿出來介紹給大家。（請５名學生講，說出蔬菜的顏色、樣子，喜歡同樣的相互補充。）２、破題⑴ 師：你們知道這些蔬菜各在哪里？⑵ 出示課題：菜園里。師：我們又整齊又響亮地讀讀課題。誰能想出好辦法記住菜和園這兩個字寶寶。（設計意圖：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生頭腦中已有的知識，進行說的訓練。把生活帶進課堂。）二、創(chuàng)設情景，學習字詞１、觀察插圖，說話訓練：師：有一位小畫家畫了一幅《菜園里》的圖，我們來欣