二年級(jí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-13 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式。4．完成“想想做做”第4題。根據(jù)題目要求先量出這兩條線段各長(zhǎng)幾厘米？提問(wèn)：你把哪根線段看成1份，第二條線段有這樣的幾份，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？五、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了“倍”，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“倍”的？第三篇：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。通過(guò)操作活動(dòng)和積極思考，體會(huì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”實(shí)際就是“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小棒、學(xué)生每人準(zhǔn)備 20 根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課列式計(jì)算2的5倍是多少？把24平均分成3份，每份是多少？ 6里面有幾個(gè)2？ 12里面有幾個(gè)4？二、動(dòng)手操作、探究新知(一)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法師指導(dǎo)學(xué)生用4根小棒擺一個(gè)正方形。問(wèn)：擺兩個(gè)正方形要幾根小棒，8根小棒是4根小棒的幾倍？ 引導(dǎo)學(xué)生討論，并說(shuō)一說(shuō)：（1）誰(shuí)和誰(shuí)比？1（2）8根小棒里面有幾個(gè)4根？（3）8根小棒是4根小棒的幾倍？加深認(rèn)識(shí)：12根小棒是4根小棒的幾倍？（方法同上）強(qiáng)調(diào)：倍是一種數(shù)量關(guān)系，并不是單位名稱，所以式子后面不用寫上。（二）、動(dòng)眼觀察，學(xué)習(xí)例2 ,認(rèn)識(shí)“倍”師:(用5根小棒擺出一架飛機(jī))同學(xué)們你們看老師擺的是什么圖形？用了幾根火柴？（5根）小朋友們想不想擺小飛機(jī)呀？請(qǐng)大家拿出10根火柴，自己動(dòng)手試一試，看看10根火柴能擺幾架小飛機(jī)？(請(qǐng)一名小朋友到投影儀上擺小飛機(jī),其他小朋友在桌面上擺小飛機(jī),教師指導(dǎo)。)組織匯報(bào)交流,用多少根火柴擺幾架小飛機(jī)。生：我用10根火柴能擺2架小飛機(jī)。師：你是怎樣想的？學(xué)生(可能)的想法：(多指名說(shuō)一說(shuō))用5根火柴擺一架飛機(jī)，10里面有2個(gè)5，所以10根火柴能擺2架小飛機(jī)。(老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的信心。)師：10根火柴能擺幾架小飛機(jī)，就要看看10里面有幾個(gè)5，該怎樣計(jì)算呢？ 生：10247。5 = 2師：10里面有2個(gè)5，我們還可以說(shuō)成10是5的2倍。求10里面有幾個(gè)5用除法計(jì)算，那么求10是5的幾倍也要用除法計(jì)算。也用10247。5 = 、擺3小飛機(jī)，把對(duì)“幾倍”的理解轉(zhuǎn)化成“除法”問(wèn)題。解決問(wèn)題師：如果用15根火柴，我們能擺出幾架小飛機(jī)？先仔細(xì)想一想，然后再動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺完后和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 學(xué)生動(dòng)手操作。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕南敕?？學(xué)生：一架飛機(jī)用5根火柴，15里面有3個(gè)5，所以15根火柴能擺3架小飛機(jī)。師：誰(shuí)還想與同學(xué)們分享你的觀點(diǎn)? 學(xué)生充分的說(shuō)。師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你擺3架小飛機(jī)所用的火柴根數(shù)是老師的幾倍？學(xué)生：我用了15根火柴，老師用了5根火柴，15里面有3個(gè)5，15是5的3倍。學(xué)生：我用了15根火柴，老師用了5根火柴，15247。5=3，15就是5的3倍。師：你的發(fā)言很有條理，也很有見解。真棒。其實(shí)求你用的火柴根數(shù)是老師的幾倍，就是看看15里面有幾個(gè)5，15就是5的幾倍。要用除法計(jì)算。小結(jié)：求通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[小飛機(jī)，我們知道了10里面有2個(gè)5，10就是5的2倍，用除法
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