求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-14 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中不斷加深對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)習(xí)題的編排體現(xiàn)由易到難的層次性，選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的生活實(shí)用性。（四）課堂小結(jié)，回顧全課1．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題的解答方法是什么？（先找題中的單位“1”，然后以單位“1”作除數(shù)進(jìn)行除法計(jì)算。）2．把低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)，如果得不到整數(shù)商，該如何表示？（讓學(xué)生注意改寫兩個(gè)單位間的進(jìn)率。）【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要求學(xué)生用含有字母的式子表示計(jì)算方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)表達(dá)能力。第三篇：五年級(jí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來源:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第四單元主 題：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課 時(shí)：共19課時(shí)，第四課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉華一、目標(biāo)確定的依據(jù)1．程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義。（2）能解決分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。（3）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。：分?jǐn)?shù)的意義由分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法三個(gè)層次的內(nèi)容組成。例3教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題，一是讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程；二是利用分?jǐn)?shù)意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，來解決實(shí)際問題，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。①借助圖示引導(dǎo)學(xué)生從部分與整體的關(guān)系，分析解答7只是10只的幾分之幾；②再根據(jù)示兩個(gè)整數(shù)相除中分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，求7只是10只的幾分之幾可以用除法計(jì)算；③回顧求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或幾倍）這兩個(gè)問題，都是用除法解決。在教學(xué)中注重加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生促進(jìn)知識(shí)的遷移，不斷完善建立分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。：學(xué)生能夠根據(jù)具體情境中的單位“1”理解分?jǐn)?shù)的意義，在掌握分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或幾倍）”這兩個(gè)問題都是用除法解決；通過對(duì)比、確定單位“1”的量，能用除法解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基本方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。借助直觀并通過知識(shí)遷移，探索和解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。經(jīng)歷解決問題過程，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。三、評(píng)價(jià)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生理解“求鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾”就是“求7只是10只的幾分之幾”，借助圖示引導(dǎo)學(xué)生分析解答，“把10只看作一個(gè)整體，平均分成10份，每份是1只，7只就是這個(gè)整體的 ”。【完成目標(biāo)1】學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用除法求出7只是10只的幾分之幾?！就瓿赡繕?biāo)2】回顧整理倍數(shù)關(guān)系、分?jǐn)?shù)與除法，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或幾倍）都可以用除法解決?！就瓿赡繕?biāo)3】四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（三）課堂練習(xí)，鞏固新知（四）回顧全課，課堂小結(jié)第四篇：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題＂求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題＂教學(xué)設(shè)計(jì) ［教學(xué)內(nèi)容］教科書第105~106頁、練習(xí)二十一第1~3題［教材簡析］求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，是百分?jǐn)?shù)的一類簡單應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法，會(huì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，既能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，又有利于學(xué)生深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。教材設(shè)置了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)。例4教學(xué)比較一般的問題，先用條形圖表示王紅等3人一周中長跑的路程，使學(xué)生不僅了解到各人跑的千米數(shù)，還引起了對(duì)舊知識(shí)的回憶，直觀感覺到圖中的那些與幾分之幾有關(guān)的數(shù)量，為解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”提供經(jīng)驗(yàn)；接著引導(dǎo)學(xué)生把“李芳跑的路程是王紅的百分之幾”這個(gè)問題與“李芳跑的路程是王紅的幾分之幾”聯(lián)系起來，使學(xué)生將已有的解題經(jīng)驗(yàn)遷移到新的問題情境中；最后，教材指導(dǎo)求百分之幾的計(jì)算技巧，先寫出小數(shù)形式的商，再把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)用小數(shù)表示除法計(jì)算結(jié)果的簡便。例5教學(xué)求百分率的實(shí)際問題。教材先幫助學(xué)生理解“出勤率就是實(shí)際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾”，把求百分率解釋成求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，在計(jì)算田徑隊(duì)周一的出勤率后，又讓學(xué)生自己選擇兩天的數(shù)據(jù)計(jì)算出勤率，鞏固對(duì)出勤率的理
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1