滬教版語文九下木蘭詩word導學案(編輯修改稿)
2025-01-06 04:19 本頁面
【文章內容簡介】 —— （ ）寫 寫女兒情態(tài) 關山飛度，征戰(zhàn)沙場 —— （ ）寫 寫英雄氣慨 凱旋辭官 —— （ ）寫 家人迎接 —— （ ）寫 木蘭改裝 —— （ ）寫 作用： （在內容上） （在結構上） 這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女 郎”的性格特征來進行詳略安排的，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。 語言品味： 請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。 例：“萬里赴戎機，關山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！? “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。” —— （僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。） 四、體驗反思， 互動釋疑 體驗反思： 試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。（用自己的話歸納） 假如“我”就是木 蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？ 互動釋疑：四人小組提問釋疑，組內交流解決。 五、復述表演，走近木蘭 學生復述這首詩的故事情節(jié)（可片段），并結合教師提供的圖片，試著表演，進一步理解課文內容。 復述故事指導：復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫，人稱上可用第三人稱。 六、總結存儲，拓展延伸 總結存儲： 《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質。 課外探究：（這些難度較大
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