【總結】《蘇州園林》教學實錄張國生一.導入新課,培養(yǎng)興趣,強化動機師中國有一座建筑在世界最大的博物館——美國紐約大都會博物館獲得金獎,你們知道是什么建筑嗎?生是長城??故宮??不知道。師它叫“明軒”。想看看嗎?生想。師就是這個(圖)。但它的原名不叫“明軒”,
2024-12-09 03:19
【總結】濮陽市油田十八中初二語文《導學練》主備人:韓寧利審核:張廣燕綦嫦娟王洪英課時:3總課時:時間:2021年月號《蘇州園林》學習目標:1、讓學生理清文章結構和說明順序,能把握蘇州園林的特征;2、品味語言的多樣性,揣摩用詞的準確性;3、欣賞文中蘇州園林的美,激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感
【總結】13.蘇州園林(原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”)年級:八年級科目:語文課型:精讀主備:審核:語文教研組授課:班級:時間:學習目標1.知識與技能(1)積累掌握“軒榭、丘壑、嶙峋、鏤空、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語。
2024-11-19 21:04
【總結】教案《蘇州園林》閱讀練習題 《蘇州園林》閱讀練習 閱讀文段(一)蘇州園林聽說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地點的園林我也到過一些。倘假設要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本,...
2025-01-25 04:56
【總結】蘇州園林葉圣陶1、給下面詞語注音:軒()榭()嶙()峋()丘壑()鏤()空xuānxièlínxúnhèluò2、找出文中的對偶句:(1)生平多閱歷,胸中有丘壑。(2)盡量工細
2024-11-11 23:57
【總結】《蘇州園林》課堂練習一.基礎知識1.給下列加粗的字注音。軒榭()疊嶂()鏤空()斟酌()相間()模樣()對稱()庸俗()2.找出下列詞語中的4個錯別字,并在橫線上訂正。鑒賞映襯因地治宜自出新裁曼延鱗峋別具匠心稱心滿意_________________________________
2025-03-25 07:32
【總結】語文教育心得:再教《蘇州園林》 ?。和ㄟ^學生的反映來判斷課堂是否有效,是一個很重要的要素,下面我們一起看看這篇《再教《蘇州園林》》。 如果老師本人都喜歡的課堂,我想學生應該也是收獲滿滿的。比...
2024-12-07 01:51
【總結】蘇州園林----葉圣陶河市中學黃小萍園林景觀自主閱讀作者簡介課文字詞合作學習拓展研究作者簡介葉圣陶(1894-1988)現(xiàn)代作家、兒童文學作家、教育家。原名葉紹鈞,字圣陶,蘇州人。其早期小說有《潘先
2024-11-19 17:34
【總結】七年級語文導學案主備人:南樓中學趙世秋備課組長:曹麗穎教研組長:項家忠課題17、蘇州園林學習目標1、學習本文圍繞中心、從整體到局部多方面說明事物的方法,在整體把握全文的基礎上,體會文章的結構美。2、學習本文準確、簡潔、生動的語言,從反復誦讀和重點詞句賞析中,體會文章的語言美3、了解我國園林
2024-12-05 08:25
【總結】作者:李志軍520作者EMAIL:《蘇州園林》說課稿何場中學李志軍一、教材分析《蘇州園林》是八年級上冊第三單元的一篇說明文,是一篇介紹園林建筑特點和風格的說明文。是作者為介紹《蘇州園林》寫的序文。本文先總括《蘇州園林》從整體上呈現(xiàn)出的特點,在從各個方面分別
2024-12-06 00:23
【總結】豐都縣中學語文九年級(下)發(fā)展性閱讀教學案(第二單元第5課)備課時間____周星期_____主備人審核人授課時間周星期需課時課題《蘇州園林》閱讀評價組別組長組員班級評價教師評價12345678
2024-12-05 09:31
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 蘇州園林朗讀|蘇州園林課文原文 蘇州園林 葉圣陶 蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州...
2025-04-05 22:08
【總結】21.《桃花源記》閱讀訓練學校姓名座位號晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼
2024-12-01 04:18
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《蘇州園林》閱讀練習題及答案2 《蘇州園林》閱讀練習 閱讀文段(一)蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我...
2025-04-13 02:15
【總結】教學目標:1、初讀課文,了解蘇州園林的特點。2、品味文章語言,深入了解蘇州園林的特點。教學重點:品味本文語言準確、簡潔、生動的特點,感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點。教學難點:教學生學會依據(jù)一定的方法品味文章語言。教學過程:導入:同學們,讓老師猜測一下你此刻內(nèi)心的感受:一,急匆匆跑上三樓