方園瓊二年級數(shù)學備課組工作總結(編輯修改稿)
2025-10-12 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標。總之，我們?nèi)M老師將在低年級教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓.第三篇：二年級數(shù)學備課組工作總結（本站推薦）一、二年級數(shù)學備課組工作總結過去的一學期，我們在學校領導的正確部署和指導下，全組同事更新觀念，統(tǒng)一思想，提高認識，創(chuàng)造性地開展工作，較為順利的完成了本學期的教育教學任務，為此作如下總結：我們組在更新觀念，提高課堂教學效果方面統(tǒng)一思想，普遍認為：教育教學改革沒有統(tǒng)一模式，正所謂“有教無類”、“教無定法”，學生存在著個性差異，盡管是一、二年級的學生，也有著不同的程度，千篇一律、按部就班只會是鉆牛角尖，進死胡同，要想提高課堂效率，就得讓學生做學習的主人，老師不是演員，不是戰(zhàn)斗員，努力挖掘?qū)W生的主動性是提高課堂教學效果的有效方法。一年級的梁翠月老師就很注重以活動為載體吸引學生的注意力，梁老師經(jīng)常設計有趣的數(shù)學活動，使學生在活動中領悟到數(shù)學的魅力，感受到學習數(shù)學的樂趣，從而體會到數(shù)學的價值，產(chǎn)生興趣和學習的欲望。有一次在教學《幾和第幾》一課時。她設計了一個排隊游戲：請幾個同學上臺做一個排隊游戲，學生排好隊后提問：1這一隊有多少人？請從前往后數(shù)的3個小朋友像小青蛙一樣跳一下。請從前往后數(shù)第3個小朋友像小兔子一樣跳一跳。請你數(shù)一數(shù)你前面有幾個人？你后面有幾個人？請問從前往后數(shù)你排第幾？從后往前數(shù)你排第幾？通過排隊的游戲，學生初步認識了幾和第幾的概念，不僅為順利地課堂教學掃清了障礙，而且也牢牢地抓住了他們的注意力。梁老師很注重課堂的實效性，她幾乎不利用課外時間輔導學生，但她們班卻沒有特差的學困生。這學期期末考試她們班就有8個100分，43人過90分。讓學生在課堂上變被動為主動，變“要我學”為“我要學”。我們低年級的孩子年齡小，注意力不能持久的特點讓我們深知要想提高孩子的成績，首要任務就是培養(yǎng)他的學習興趣，只有喜歡數(shù)學課才會使他們主動學習，主動參與課堂探究。我們組的五位老師采取的主要手段是：一、在引入新課上下功夫。美麗的童話故事，有趣的游戲，猜謎語等都是孩子們樂于接受的形式。王敏老師在教學《連加連減加減混合》一課時就是用童話故事“丑小鴨”做導入，孩子們聽得入迷，自然后面的學習過程他們就爭先恐后的想幫助丑小鴨了；而馮穎老師在講授《觀察物體》一課時也用了“盲人摸象”的故事讓學生一開始就明白要想了解一個物體必須從各個方面多角度的進行觀察。二、合理使用學具，加強學生的動手操作能力。如王敏老師在教授《7的認識》時，就是采用分紅花，分小白兔的方法，讓學生直觀清晰的理解7的大小，7的分成，7的加減法。而我平時也很注意讓學生使用學具，在教學乘法的時候，我就采用動手擺的學法，讓學生直觀的感受乘法比加法更簡便，也讓學生通過擺一擺的活動，明白倍的意義，孩子們也樂意在這種動手、動口、動腦的教學環(huán)境下學習。三、在教學中適時選擇游戲教學法，激發(fā)學生的學習積極性，促使學生主動學習，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的合作精神，有效的提高課堂的教學質(zhì)量。實踐證明，低年級使用游戲教學，遵循了學生的年齡特點。《數(shù)學課程標準》中要求：要充分提供有趣的與兒童生活背景有關的素材、題材。呈現(xiàn)方式應豐富多彩。我們組的老師的做法是：根據(jù)課堂需要合理安排游戲項目與游戲時間。我就經(jīng)常采用一些小游戲作為課前熱身，比如在學習枯燥的計算課時，我會讓學生拿出準備好的撲克牌，同桌兩人通過抽取任意兩張牌做加減法，準確而又最先完成的獲勝。每一次玩撲克牌，學生們都很開心。還有王敏老師也會利用課前做“手指操”的游戲使學生很快把下課時玩得忘乎所以的心快速收回到課堂上。而課中的游戲運用，既能減輕學生的疲勞，又能促進新知識吸收。如王敏在教學《10以內(nèi)的數(shù)的組成》時就設計了“碰球”的游戲來進行鞏固。游戲是這樣的：老師出示數(shù)字8，對學生說：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”學生回答“嗨嗨，你的3球碰5球”同時與老師擊掌。在這樣愉快的氛圍中，
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