我的小木偶手工教案(編輯修改稿)
2025-10-12 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故事蘊含的道理。我能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，較合理地續(xù)編故事。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。教具準備： PPT課件 教學方法：先學后教，當堂訓練 教學過程：一、導入新課，板書課題，出示學習目標二、出示自學指導自學指導一：為了讓同學們能流利的閱讀課文，請先認真讀詞語，可以同桌互相檢查，兩分鐘后比誰讀得最準確。拽住 毛茸茸 魔杖 可憐巴巴 一副自學指導二：請同學們快速讀課文，想想小木偶身上發(fā)生了什么事？你有什么感受？課文先寫了老木匠做了一個()，并在它的臉上添上了（）的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠（）； 接著寫了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的幫助下，有了（）。沒有豐富的表情，小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。自學指導三：找出文中小木偶笑嘻嘻表情的語句，并表演情景劇?? 老木匠只為小木偶雕了一個笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去?！拔b得一點兒都不像！你瞧，應該像我一樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了?！罢娌幌裨挘B小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。假如你是小木偶，你會怎么想？老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。三、拓展練習假如木偶有豐富的表情??“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬??！笆?，而且越來越疼了。”小木偶（）地說。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。因為我們的生活是豐富多彩的，不僅有快樂的日子，還有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的 方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。所以只會笑，那可是遠遠不夠的。四、當堂訓練：小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去??假如小木偶擁有了人類所有的表情后，他又會遇到什么事情呢？ ????????第四篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學習目標1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學難點提高閱讀能力。教學時間：1課時 教學過程一、模擬表演，導入新課前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情?？丛~語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。二、認識字、詞。要求借助拼音讀準生字字音，出示詞語，自讀、指名讀。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。三、聽、讀課文，整體感知。今天我們采用一種新的方式來了解課文，聽課文。聽課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？小木偶遇到一系列挫折后他心里是怎么想的。理解最后一段話的含義。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）四、角色體驗，練習對話。創(chuàng)設情景，練習對話。（1）、大家讀了這個故事，感受都很深。（2）、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1