二年級(jí)語文備課組總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 厚重中，品嘗共贏的喜悅！第三篇：二年級(jí)語文備課組總結(jié)二年級(jí)下冊(cè)語文備課組總結(jié)一個(gè)學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級(jí)語文備課組共有三位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。一、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)教研動(dòng)力理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)。我組教師從自身的需要入手，針對(duì)教學(xué)中的困惑，教學(xué)薄弱點(diǎn)，有針對(duì)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，教研組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間，相互交流、討論，讓理論學(xué)習(xí)真正的服務(wù)于平時(shí)的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。研討學(xué)習(xí)促提高。俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，所以我們組常常不定時(shí)的進(jìn)行專題研討，針對(duì)教學(xué)中新的收獲，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下來，靜心研討，讓問題細(xì)節(jié)化、微格化。另外教師外出聽課之后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，聽課的老師會(huì)自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì)，使老師們了解外界課堂變化，同時(shí)也反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。二、扎實(shí)教研，提升教研組形象。扎實(shí)地開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，是提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑。本學(xué)期我們語文教研組開展了形式實(shí)，內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)，針對(duì)年段特點(diǎn)，我組開展“低段語文教學(xué)有效性策略——有效提問、自主探究模式研究、語文教學(xué)有效性策略——寫話教學(xué)、如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練策略”等方面的教研活動(dòng)，要充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用，注重每課課文中空白處想象的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。教學(xué)從識(shí)字向閱讀過渡，設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，幫助學(xué)生識(shí)字、朗讀、說話。在日常教學(xué)工作中加以實(shí)踐，并通過組內(nèi)上課研討，反思不斷改進(jìn)，真正做到了教研常態(tài)化，實(shí)效化。三、講究課堂實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課程理念。課堂上，大多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來了。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，主要是通過學(xué)生自讀自悟來讀懂、理解課文，同時(shí)教師能夠創(chuàng)設(shè)一些具有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在學(xué)生思考問題遇到困難或朗讀課文感情不到位時(shí)，在語言訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)方式方法多樣化，教學(xué)重點(diǎn)突出。注重觀察、體驗(yàn)、討論等多種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的相互作用，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。如大家教學(xué)古詩時(shí)，都能利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期識(shí)字教學(xué)仍是重點(diǎn)，老師們能讓學(xué)生初讀課文后檢查生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記，難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，教學(xué)課文時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖、生活實(shí)際理解內(nèi)容，通過有感情地朗讀課文、表演課文內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解。老師們教學(xué)的設(shè)計(jì)突出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力、聯(lián)系生活解決問題的能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)突出，重視朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們精心選擇讀寫訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行精心品味，讓學(xué)生把課文讀通讀透。在讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生悟出寫法，領(lǐng)會(huì)意圖，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用，不斷豐富、積累詞匯量及修辭方法。在課堂上老師們大都能夠給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式多遍朗讀，如朗讀、默讀，個(gè)人讀、齊讀，分角色朗讀等。通過充分閱讀，學(xué)生自己就理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語感，并且積累了課文中好的語言材料，更有利于學(xué)生學(xué)好語文。四、目前存在的問題老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文
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