【文章內容簡介】 因 b使花粉致死。如純合寬葉雌株（ XBXB)與窄葉雄株 (XbY)雜交，子代全為寬葉雄株。雜合寬葉雌株（ XBXb)與窄葉雄株雜交，子代亦全為雄株，但寬葉與窄葉各占一半。雜合寬葉雌株與寬葉雄株 (XBY)雜交，子代雌株全為寬葉，雄株中寬葉與窄葉為 1∶1 。由于 Xb的花粉不能參與受精，因而 XbXb基因型不存在，故雌性個體沒 有窄葉類型。 女婁菜中還存在著一種金黃色植株突變體，但這種突變體只存在于雄株之中，雌株中沒有或極少。研究發(fā)現(xiàn)，這一突變由隱性基因 a控制，該基因位于 X染色體上。 XaY雄性個體金黃色，雌性不出現(xiàn)金黃色個體乃因 Xa使花粉致死。 XAXA和 XAXa為正常綠色。 XAXa(綠色 ) 與 XaY(金黃色 )雜交， Xa花粉無授精能力， Y花粉與 XA和 Xa卵細胞結合，故后代全為雄性，沒有雌性個體或雌性個體極少。在雄性個體中，正常綠色與金黃色的比例為 1∶1 。該性狀的遺傳與女婁菜葉寬的遺傳同屬性連鎖致死。 自我檢測的答案和提示 一、概念檢測 判斷題 1. 。 2.√ 。 3. 。 4.√ 。 5. 。 選擇題 。 。 。 （該顯性基因位于 X染色體上）。 。 二、知識遷移 b，那么（ 1） XbY； XBXB， XBXb。 （ 2） 1/4。 2.（ 1）表現(xiàn)型正常的夫婦，后代均正常；夫婦一方是患者，子女有 1/2為患者。 （ 2）選擇生男孩。 （ 3）不攜帶。一對等位基因中，只要有一個是顯性致病基因，就會表現(xiàn)為患者（真實遺傳）。 ，可能是在減數(shù)分裂第二次分裂中，復制的 Y染色體沒有分開，產(chǎn)生了含有 YY的精子。 三、技能應用 減數(shù)分裂 有絲分裂 不 同 點 （ 1）染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次。 （ 2）同源染色體在第一次分裂中發(fā)生聯(lián)會（并且出現(xiàn)四分體及非姐妹染色單體的互換）。 （ 3）分裂后形成 4 個精子或 1個卵細胞。 （ 4）分裂后，子細胞中染色體的數(shù)目減少一半。 （ 1）染色體復制一次，細胞分裂一次。 （ 2）無同源染色體聯(lián)會等行為。 （ 3）分裂后形成 2 個體細胞。 （ 4）分裂后，子細胞中染色體的數(shù)目與母細胞的相同。 相 同 點 （ 1）在細胞分裂過程中都有紡錘絲出現(xiàn)。 （ 2）染色體在細胞分裂中都只復制一次。 四、思維拓展 ，也是受遺傳物質和環(huán)境共同影響的，性反轉現(xiàn)象可能是某種環(huán)境因素，使性腺出現(xiàn)反轉現(xiàn)象的緣故。子代雌雄之比是 2∶1 。 。孟德爾遺傳規(guī)律的細胞學基礎是減數(shù)分裂中染色體的分配規(guī)律，該規(guī)律只適用于真核生物。 第五章 遺傳和變異 第一節(jié) 生物的遺傳 三 性別決定與伴性遺傳 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1．了解性染色體類型，理解 XY型性別決定。 2．理解伴性遺 傳的概念。 3．掌握色盲致病基因的遺傳方式，色盲遺傳的特點。 4．了解近親結婚的危害。 （二）能力訓練點 1．通過對人類男女染色體組型示意圖的對比、觀察， XY 型性別決定圖解的分析，以及色盲遺傳圖解的分析，培養(yǎng)學生的識圖能力、綜合分析能力，同時獲得研究生物學問題的方法。 2．通過遺傳習題的訓練，使學生掌握伴性遺傳的特點，應用規(guī)律解決實際問題，熟悉解答遺傳問題的技能、技巧。 （三）德育滲透點 1．通過性別決定和伴性遺傳的原理的學習，破除封建迷信思想，樹立科學的世界觀。 2．通過了解 X 染色體上的致病基因與人類遺傳 病的關系，使學生認識到我國婚姻法規(guī)定禁止近親結婚的意義，理解該項法規(guī)的科學基礎。 （四）學科方法訓練點 1．結合本課內容，引導學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。 2．對學生進行識圖能力和遺傳圖解的訓練。 二、教學重點、難點、疑點及解決辦法 1．教學重點及解決辦法 色盲遺傳。 [解決辦法 ] 以人的色盲為例了解伴性遺傳。在教學中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個總圖解，這樣就把知識化繁為簡，便于學生掌握色盲基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳的特點，理解伴性遺傳的概念。 2．教學難點及解決辦法 X 染色體上隱性基因的遺傳特點。 [解決辦法 ] （ 1）引導學生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴 X 隱性遺傳的一般規(guī)律。 （ 2）通過講解例題和練習，應用伴性遺傳原理解決特定情境中的新問題。 3．教學疑點及解決辦法 伴 X 顯性遺傳。 [解決辦法 ]通過比較和練習有關習題，對以上遺傳知識作一般的了解。 三、課時安排 2 課時。 四、教學方法 講授、談話和復習（注意啟發(fā)式教學）。 五、教具準備 人類男女染色體組型示意圖， X和 Y染色體的對應關系圖。 XY型性別決定圖解，色盲檢查圖，關于色覺的四種婚配情況的匯總圖解。板書內容投影片。多媒體 教學設備。 六、學生活動設計 1．授課前可組織課外活動小組的學生進行色盲普查，并對色盲患者作家譜調查。 2．讓學生在圖中找出男女染色體組成的區(qū)別，認識性染色體的作用。 3．分析 XY型性別決定方式，提出問題，讓學生運用剛學過的知識去解決實際問題。 4．引導學生動手寫出色盲遺傳的幾種婚配的遺傳圖解，分析總結色盲遺傳的特點。 5．通過課堂提問，啟發(fā)學生思考、討論和歸納小結。 七、教學步驟 第一課時 （一）明確目標 通過銀幕顯示，讓學生明確本節(jié)課應達到的學習目標。知識目標是： 1．以 XY型為例，理解性別決定的知識。 2．以人的色盲為例，理解伴性遺傳的知識。能力目標和德育目標應在教學中體現(xiàn)。 （二）重點、難點的學習與目標完成過程 引 言： 提 問：生物界普遍具有的生殖方式是什么？進行有性生殖的生物新個體發(fā)育的起點是什么？ 設 問：同樣是受精的卵細胞，為什么將來有的發(fā)育成雌性個體？有的發(fā)育成雄性個體？為什么生物有一些性狀在遺傳時會對雌雄后代的影響不同？比如，人類中的色盲病，往往男性患者多 于女性患者，這就是我們今天要學習的生物遺傳的第三個問題：性別決定與伴性遺傳 （一）性別決定 講 述：性別決定一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。各種生物一般都有一定數(shù)目的成對的染色體。雌雄性別實際上是生物的一對差別明顯的性狀，受染色體的控制。 在銀幕上顯示 “ 人類男女染色體組型示意圖 ” 的課件。 提 問：人的細胞中有多少對染色體？ 在學生回答后補充一句：有 23 對同源染色體。 （圖中男女不同的一對染色體在不停閃爍，引起學生的注意。） 提 問：男女個體染色體組成中有什么區(qū)別？ 在學生回答后進行講 述：第 23 對染色體在男女間存在著差異，女性是 XX，同型的，男性是 XY，異型的， Y 染色體很短小。由于這對不同的染色體與性別決定有明顯而直接的關系，所以把它叫做性染色體，而其它染色體與性別決定無關，叫做常染色體。因此，人的體細胞中染色體組成應