【文章內容簡介】 整個設計讓學生憑著各自已有經驗進行完成。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。）第二步：出示了兩道估算題：83247。20≈80247。19≈給學生一定的思考空間，讓學生完成。第三步：練習60247。20=90247。30=80247。40=62247。20≈93247。30≈80247。38≈讓學生計算出結果。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“120247。30=？”。有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法。第五步：是兩道估算的題：122247。30≈120247。28≈有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生進行估算。第六步：練習180247。30=240247。40=420247。60=184247。30≈240247。37≈420247。58≈讓學生計算出結果。（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試練習，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。）多層訓練，鞏固練習：要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習鞏固。我設計了如下練習內容：比一比：從資源庫中找到四道估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對估算內容進行復習鞏固。（數學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數學知識與生活的聯系，理解“數學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數學的興趣和信心。）歸納總結，深化新知：總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校的新學期的準備工作。新學期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學期里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像這節(jié)課我們學的除數是兩位數的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會。（通過資源庫中的資源來教學，能夠很好的解決教材中的重點和難點。在教學中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數學問題。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機融合。）三年級數學下冊《口算除法》說課稿篇3一、說教學內容：人教版小學數學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。二、說教學目標：、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。，掌握口算方法。，并說明估算的思路。，感受數學與生活的聯系。增強學生學習數學的興趣與信心。三、說教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。四、說教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。五、教具、學具準備有關的多媒體課件，卡片六、說教材的地位和作用本節(jié)內容是新課程義務教育第七冊“除數是兩位數除法”的第1課時。在此之前，學生已學習掌握了一位數乘兩位數乘法、除數是一位數除法的口算方法的基礎上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是“除數是兩位數除法的口算除法以及估算，有關整十、整百數除以整十數的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也為學生今后繼續(xù)學習除數是三位數的除法打基礎，所以，這部分知識在教學中占據著非常重要的地位。七、說教法和學法本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數學問數，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。整堂課充分體現了教師為主導，學生為主體的教學理念。八、說教學過程（一）、教學例（1）1．結合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數學信息，讓學生根據信息提出數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。2．讓學生自已獨立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。引導學生歸納用整十數除整十數的口算方法：（一）根據乘除法關系用乘法想除法。（二）、用表里除法進行計算。教學兩位數除兩位數的除法估算。出示兩道除法估算式題，讓學生知道題目要求的是估算，接著讓學生試估算，并說出思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數除兩位數的除法估算方法。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學生口算，并說出思考過程，學生學習興趣相當高。（二）教學例（2）1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數學信息，提出數學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。2．引導學生歸納用整十數除幾百幾十數的口算方法。出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。最后引導學生歸納兩位數除三位數的估算方法。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。4．做練習十三的第4題讓學生把圖上提供的信息編成完整的應用題，然后獨立解答，師生共同訂正，找朋友。（三）全課小結這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？讓學生自由發(fā)言，師再小結。