三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)口算除法例2范文(編輯修改稿)
2024-11-16 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算乘法例2教案第二課時(shí) 口算乘法（二）教學(xué)內(nèi)容：P42例2，練習(xí)九5—7題 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。能用不同的方法口算乘法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：能說出口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 口算練習(xí)：403 306 205 123 66 6005 970 2502 707 730 233 4003 選兩題讓學(xué)生說說口算的方法。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2 出示例2 ：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。生答師板書：610 怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書?？谒?06時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6 列式解答：610=60（個(gè)）要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？ 生答師板書：1220 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。因?yàn)榭梢园?0看作210，所以口算1220時(shí)，可以先口算出122的積，：1220=240（個(gè)）指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結(jié)。完成P42做一做 指名說說口算的方法三、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第44頁(yè)練習(xí)九的第5題。教材第44頁(yè)練習(xí)九的第6題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個(gè)幾。教材第44頁(yè)練習(xí)九的第7題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個(gè)幾?？谒?124 126 1504 332 980 5400 3150 2420 709 173 419 1042四、板書設(shè)計(jì) 口算乘法（二）（1）610=60（個(gè)）69=54 54+6=60（2）1220=240（個(gè)）122=24 2410=240第四篇：三年級(jí)上冊(cè)口算兩位數(shù)乘法例1例2教學(xué)設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)乘法【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)情導(dǎo)新，孕伏鋪墊（1）聽算練習(xí)。53 94 85 32 47 65 86 98（教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，然后一生投影剩余學(xué)生自己檢查對(duì)錯(cuò)并訂正。）（2）口答練習(xí)。7個(gè)十是多少？ 5個(gè)百呢？ 3000是幾個(gè)千？ 5個(gè)2是多少？ 2個(gè)5呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：聽算練習(xí)讓學(xué)生回顧表內(nèi)乘法之余，“聽”使學(xué)生一上課注意力集中，很快地自覺地投入到新課學(xué)習(xí)中?？诖鹁毩?xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。】二、自主探究，學(xué)會(huì)新知 ，激發(fā)欲望同學(xué)們，喜歡去游樂園嗎？今天我們就一起去游樂園玩一玩。屏幕展示課本主題圖, ①
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