三年級數(shù)學下冊口算除法說課稿3篇(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學生自主學習、探索交流的學習方式?！ 《?、說教學目標及重、難點和教具 基于以上認識，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學內(nèi)容我制定了如下目標： 1掌握整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算?！ ?掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算?！ ?在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識?！ ∽寣W生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力?！ 〗虒W重點： ，并能正確計算?！ ?，并能正確估算?！ 〗虒W難點：探索口算除法的算理?！ 〗叹撸憾嗝襟w課件 三、說教法、學法 情境的創(chuàng)設?！叭绾巫尶菰锏目谒銉?nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環(huán)節(jié)時思考最多的。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了開運動會時的場景，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，也更新穎些，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理?！ ∽寣W生多說，說算理，說想法。此課之前，學生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎，學生對“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80247。20的不同口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力?！ ∽寣W生在現(xiàn)實情境中探索計算方法。本堂課在“開運動會”分氣球和彩旗活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學生也應該能夠體會到生活中有時不需要很精確的結(jié)果，這時就要用到估算的方法。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心?！ ∽寣W生多練，練速度，練準確率。設計形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，所以在課中安排了“小熊過橋”、“小動物找媽媽”、等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。本著本課的教學內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新?！ ∷惴ǘ鄻踊蛢?yōu)化的設計。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。 四、說教學設計?！ ⊥ㄟ^運用資源庫中的資源，組織教學過程的具體方案和步驟。我設計了如下教學過程： 導入新知 課的開始我先讓學生做了八道口算除法題，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。 ?。ㄟ@樣的教學導入，緊緊扣住新知的生長點、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生將相關(guān)的知識點遷移到陌生的新問題情境中。） 探究新知，
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