【文章內(nèi)容簡介】 高應(yīng)該在2。8以上。嚴禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h（小時）的要求，窗地比活動室不小于1/5。細節(jié)是地面材料暖性彈性轉(zhuǎn)角要圓角寢室首先是良好的朝向，炎熱地區(qū)，應(yīng)注意避免西曬與遮陽設(shè)施。衛(wèi)生間的設(shè)計要點首先有廁所、盥洗洗浴組成應(yīng)保證自然通風(fēng)臨近寢室與平面組合分析圖基本活動單元活動室臥室衣帽間儲藏功能分析廚房雜物院遠離兒童活動場地，樓梯間與最遠班級出入口間距要滿足消防疏散要求?；顒邮摇⑴P室要求南向，滿足冬至日日照要求音體室要避免給活動室、臥室的噪音干擾晨檢要在主要出入口處，醫(yī)務(wù)和隔離要與幼兒活動區(qū)分開每班單獨的衛(wèi)生間、盥洗室每班有單獨的室外活動場地幼兒園的室外活動場地也有要求，除了功能，還有安全性的要求。防火與疏散a、托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計除應(yīng)執(zhí)行國家建筑設(shè)計防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。b、托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級耐火等級的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級耐火等級的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級耐火等級的建筑不應(yīng)超過一層。平屋頂可作為安全避難和室外游戲場地，但應(yīng)有防護設(shè)施。外窗要求活動室、。樓層無室外陽臺時，應(yīng)設(shè)護欄。所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒邮摇嬍?、音體活動室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。陽臺、內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護欄宜采用垂直線飾。，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角?；顒邮液鸵趔w活動室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。五、調(diào)研總結(jié)：幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個性。而且兒童活動單元因其數(shù)量多且反映幼筑個性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動室因其功能要求及體量較大，常獨立設(shè)置，從而形式了兒童活動單元組群與音體活動室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強調(diào)某一建筑符號的重復(fù)運用，強調(diào)形成整體組合群，并考慮活動單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計時，應(yīng)注意兒童活動單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強對比，強調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺與個性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個良好的生活玩樂學(xué)習(xí)環(huán)境。第四篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告幼兒園設(shè)計調(diào)研報告設(shè)計目的: 主要是為了解決在大理古城校區(qū)教職工住宅小區(qū)的36歲的幼兒入托問題，并適當考慮為臨近小區(qū)服務(wù)。調(diào)研地段：大理古城校區(qū)文化廣場以北地段。地勢分析：該地段地勢較為的平緩，沒有較為陡峭的坡度，而且周圍綠化做的較為的好，樹木茂盛，風(fēng)景優(yōu)美，是一個居家生活的好地方，對于在這里建造一個幼兒園，我認為是一個好的選擇，生活子如此美好的一個環(huán)境里面，相信孩子的身心都可以得到很好的發(fā)展，同時我相信有許多的家長愿意把自己的孩子安置在如此美好的一個地方，這或許也是一個好的選擇，也是一個正確的選擇。此外，人流稀少，在這個地方有十分方便的交通，可以方便家長接送自己的孩子上學(xué)。節(jié)省時間、保障了幼兒較好的安全環(huán)境。設(shè)計原則：雖然在這個地段有如此美好的景色，但是光是這些是遠遠不夠的。此外我們還要充分的考慮兒童的生理和心理上的要求，從多角度，全方位的進行幼兒園設(shè)計總體構(gòu)思，是的幼兒園的總體布局靈活多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造一個安全,舒適的，合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。此外，在進行建設(shè)的時候，還要牢牢抓住它的地理位置，合理的選擇最佳位置，朝向，日照間距，采光通風(fēng)和開闊的視野。資料收集：根據(jù)以上的圖片分析可知：色彩的搭配也是十分重要的，合理的色彩搭配，不僅能夠吸引人們的視線，跟能調(diào)動幼兒的一種向往的感覺，另外優(yōu)美的色彩搭配還可以培育幼兒的審美能力，使得幼兒能夠提前提高他們對于色彩的感知能力，這對幼兒以后的發(fā)展也有較大好處。另外，考慮到幼兒的體力問題，在進行設(shè)計的時候，一般只是設(shè)計兩層，不會使得幼兒感覺到疲勞。還有室外場地的設(shè)計，一般幼兒不應(yīng)該只是玩耍，學(xué)習(xí)，還應(yīng)該勞逸結(jié)合，設(shè)計適當?shù)氖彝饣顒訄鏊?，有利于幼兒鍛煉身體，有利于幼兒的身心全方位健全的發(fā)展。功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局a)流線分析1）兒童流線入園晨檢|室內(nèi)活動室外活動|午休室外|出園|| 2）教師流線|||上班||送|下班 3）后勤|飯上班|下班 總結(jié)：幼兒園的設(shè)計主要要優(yōu)先考慮幼兒的各個方面需求，其中包括心理及生理上的要求，要充分的考慮幼兒的日常生活需求，做到安全，舒適，體貼的生活環(huán)境。問題：（1）幼兒園的設(shè)計除了以上的因素需要考慮之外，還有什么是不足之處？（2）在綠化這一個方向上還有什么植物是值得考慮栽種的？（3）在外觀造型上面有哪些方面是需要注意的？（4）流線分析是否合理？如果不合理，有什么地方需要改善？（5）在室內(nèi)裝飾設(shè)計上，除了一些漫畫和一些吸引幼兒的圖畫之外，還有什么可以利用?第五篇：幼兒園設(shè)計調(diào)研報告幼兒園調(diào)研報告馮璋斐 邱連洲目錄一．個人認識二．幼兒園簡介三．福瑞斯特幼兒園調(diào)研A總體狀況吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院風(fēng)景園林131溫佳鑫 黃宸治 蔡傳龍 E、消防平面圖四．附錄——幼兒園設(shè)計規(guī)范一．個人認識本學(xué)期建筑設(shè)計課的第一個作業(yè)是幼兒園設(shè)計。幼兒園顧名思義是幼兒，學(xué)齡前兒童玩耍，學(xué)習(xí)，生活的活動空間，為了解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的樂園。兒童是祖國的未來，受到全社會的保護。特別是我國實行計劃生育政策以后，如何使獨生子女從“以我為中心”逐步向有各種約束的集體生活過渡，從而認識自己，認識集體，加強學(xué)齡前教育就顯得十分重要。幼兒園建筑設(shè)計應(yīng)做到一切從幼兒出發(fā)，充分理解和尊重幼兒的感情，重視幼兒智力、體力、技能、情操乃至社交能力的培養(yǎng)。這也是幼兒園設(shè)計的重要性幼兒園作為幼兒教育實施和運作的基本平臺,在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。與之相對應(yīng),如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設(shè)計中,是一項具有重要意義的研究課題。從實踐中看,由于幼兒生理和心理的全面發(fā)展對相關(guān)的建筑環(huán)境存在著特殊要求,因此如何進行幼兒園建筑相關(guān)環(huán)境的處理在幼兒園建筑設(shè)計中占據(jù)了一個特殊重要的地位?？傮w而言,幼兒園建筑設(shè)計中的環(huán)境處理主要可以分為兩個層面:一個是基于現(xiàn)代幼兒教育理論的最新發(fā)展產(chǎn)生的,它要求營造有利于幼兒身心全面發(fā)展的人文環(huán)境,人文環(huán)境因素是決定建筑差異、形成建筑風(fēng)格的主要因素。另一個則是通常意義上的建筑與自然環(huán)境關(guān)系的處理,它主要是基于現(xiàn)代的可持續(xù)發(fā)展理念,旨在創(chuàng)造有利于幼兒健康成長的自然環(huán)境,自然環(huán)境因素是影響、制約建筑構(gòu)成的基本要素。針對幼兒園建筑設(shè)計中的人文環(huán)境處理,本論文研究主要是依據(jù)對幼兒教育理論以及相關(guān)幼兒園建筑設(shè)計進展的回顧和總結(jié)加以推進的。而針對幼兒園建筑設(shè)計過程中的自然環(huán)境處理問題,本論文則借鑒了相關(guān)的建筑自然環(huán)境處理方法,并嘗試將這些方法融入到了幼兒園建筑的設(shè)計當中。本文研究的總體目標就在于,通過人文環(huán)境處理方法和自然環(huán)境處理方法的綜合運用,進行幼兒園建筑設(shè)計的相關(guān)理論和實踐探索。我們此次對設(shè)計幼兒園雖然經(jīng)驗和專業(yè)知識都不是很足夠，但是我們會努力探索深入挖掘，以嚴謹認真的態(tài)度，本著對每一個幼兒園小朋友負責(zé)的態(tài)度來做這次設(shè)計，爭取呈現(xiàn)一個完美的幼兒園設(shè)計方案。二．幼兒園介紹（一）簡介歐文于1816年創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過是慈善性質(zhì)的社會福利機構(gòu)而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，中國幼兒園的學(xué)生已達152萬多人。幼兒園從經(jīng)營的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園